“一帶一路”倡議下的旅游英語教學(xué)思考

鄭東方， 汪愫葦

(安徽科技學(xué)院 外國語學(xué)院,安徽 鳳陽 233100)

“一帶一路”倡議下的旅游英語教學(xué)思考

鄭東方， 汪愫葦

(安徽科技學(xué)院 外國語學(xué)院,安徽 鳳陽 233100)

中央政府提出“一帶一路”倡議是應(yīng)對當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的新政策， 新的經(jīng)濟(jì)形勢也對第三產(chǎn)業(yè)提出了新的要求， 因此旅游英語將會成為中華文明和中國文化“走出去”的關(guān)鍵。 但是當(dāng)前旅游英語教學(xué)卻存在著教學(xué)方式傳統(tǒng)， 教材陳舊， 教師水平參差不齊， 學(xué)生注重考評等問題。 因此， 為適應(yīng)“一帶一路”倡議發(fā)展的需求， 要制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案； 改革教學(xué)模式； 提高專業(yè)教師水平； 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念， 提高其實(shí)踐應(yīng)用能力。

一帶一路； 中國文化； 旅游英語

在2015年3月27日的海南博鰲亞洲論壇上， 中國國家發(fā)展改革委、 商務(wù)部和外交部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和 21 世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》的聲明。 這則聲明標(biāo)志著“一帶一路”的倡議正式進(jìn)入了發(fā)展建設(shè)階段。 如果說從1978年黨的十一屆三中全會提出的“改革開放”政策開始我國基本運(yùn)行的是“引進(jìn)來”的經(jīng)濟(jì)政策， 即開放中國市場， 讓國外資本和技術(shù)走進(jìn)中國， 帶動(dòng)中國發(fā)展； 那么“一帶一路”則是將改革開放30多年的成果轉(zhuǎn)化為對外輸出的資本， 讓中國“走出去”。[1]“一帶一路”的倡議規(guī)劃可以簡要地分為硬實(shí)力和軟實(shí)力兩個(gè)層面： 硬實(shí)力指的就是實(shí)體經(jīng)濟(jì)， 包括傳統(tǒng)制造業(yè)和高新科技產(chǎn)業(yè)等； 而軟實(shí)力其實(shí)就是中國在世界舞臺的影響力， 包括中華傳統(tǒng)文化和中國風(fēng)土人情的知名度和影響力。……