作文中的數字

胡元華

荷老師最近對阿藕的寫作進步非常滿意，不斷給予鼓勵！阿藕也越寫越來勁，不斷寫出好作品，交給荷老師評改。整個小池塘的蓮藕，都被這一對師徒感染啦，大家掀起了學習寫作的新熱潮。

這一天，荷老師叫來阿藕，拿著他剛剛寫好的片段，說：“看，你介紹小池塘，可以說得更具體一些。池塘有多大，你可以用具體數字來幫忙。”

“數字來幫忙，數字怎么能幫助我寫好作文呢？”阿藕很不理解。

荷老師拿出長繩，帶上卷尺，牽著阿藕，來到小池塘邊。先用長繩繞著小池塘一周，然后拿出卷尺，量好了長繩繞池塘一周的長度，得出了一個很具體的數字。他告訴阿藕說：“瞧，這個86米的數字，就是小池塘的周長。你在作文中寫上這個實實在在的數字，就能讓讀者明白小池塘到底有多大了。”

阿藕一想，還真是這么回事。對比自己之前寫的，太籠統，太模糊，小伙伴們只知道池塘不大，可是具體多大，誰都說不清。有了數字，心里清清楚楚。

阿藕說：“荷老師，不如您再和我說說，怎樣讓具體的數字來幫忙吧。”

“嗯！”荷老師說：“這次，我先和你說說讓‘實數幫忙的情況吧。所謂的‘實數，就是實實在在、具體的數字。舉些例子就明白。有一篇文章很有名，寫的是長城。文章中，例舉數字的地方很多：從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里；城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行；城墻外沿有兩米多高的成排的垛子；城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺；單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。這些數字的使用，使得長城的雄偉壯麗一下子就呈現在讀者面前。你想想，長城有多長，是不是一目了然？”

阿藕一想，還真是這么回事。

荷老師說：“再比如有一篇文章，寫的是鯨。為了向沒有見過鯨魚的人說明鯨的體重、身長，作者也例舉了很具體的數字；還有寫太陽的，關于太陽和地球的距離，太陽的溫度，太陽的能量等，都用了具體的數字。有了數字的幫助后，讀者一看，都明白了。”

阿藕一邊聽一邊點頭說：“我懂啦。用實實在在的‘實數來寫，就要把使用的數字寫得準確，就好像我們要親自量好池塘的周長，才能寫一樣。數字具體準確了，讀者能根據它們進行聯想，還能進行比較，看文章就如同看到所描寫的對象啦。”

好多小伙伴旁聽了阿藕與荷老師的對話，也學習了用“實數”表達的方法。大家都覺得，有了這個既簡單又實用的方法，寫起作文來，真管用！許多原先說不清、道不明的問題，現在啊，都有把握說得明明白白啦！