讓育人的空間更廣闊

蔡惠芳

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。學(xué)校在上級相關(guān)精神的指引下，秉承這一信念，對構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)共享共建共育辦學(xué)模式進(jìn)行了有益探索和實(shí)踐。通過積極引導(dǎo)社區(qū)、家庭有序參與學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)等工作，摸索出了新的育人模式，在一定程度上有效地促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育共生共處共發(fā)展。

一、進(jìn)社區(qū)，拓寬育人平臺

在與社區(qū)共建的行動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)班子始終是社區(qū)建設(shè)的一分子，積極投身社區(qū)建設(shè)。在每一年寒風(fēng)呼嘯、冰凍三尺的臘月，學(xué)校都會根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好開學(xué)安全工作的緊急通知》的精神，立即啟動(dòng)應(yīng)對冰雪天氣應(yīng)急預(yù)案。記得有一年，一場大雪突如其來，積雪覆蓋了所有的道路，出行成了市民的難題。為了解決學(xué)校附近社區(qū)居民出行難題，學(xué)校組織黨員、團(tuán)員、志愿者三支隊(duì)伍走進(jìn)社區(qū)，共同投身到抗雪救災(zāi)的行動(dòng)中。即將退休的老黨員吳德志老師，揮動(dòng)著鐵鍬用力鏟著積雪；年輕團(tuán)員張老師一邊掃雪，一邊給大家講解更快捷的清掃方法；附近的學(xué)生看到了，也不約而同地拿起鏟雪工具，加入到勞動(dòng)的隊(duì)伍中。熱氣騰騰的老少同勞動(dòng)的場面，贏得了社區(qū)居民的聲聲贊嘆。返校時(shí)，師生們?yōu)⑾乱宦窔g笑。這情景讓教師們深感欣慰：此次行動(dòng)的效果，無疑已勝過千萬次道理的說教。

每年重陽節(jié)，學(xué)校都會組織三年級學(xué)生走進(jìn)敬老院、康復(fù)院。活動(dòng)中，孩子們用歡快的歌聲、優(yōu)美的舞蹈讓爺爺奶奶們露出開心的笑容。孩子們還送給爺爺奶奶們新鮮的水果和親手制作的環(huán)保袋，和爺爺奶奶們一起做中國結(jié)，一起剪紙，為他們敲背，陪他們聊天，爺爺奶奶們樂得合不攏嘴。

借助位居運(yùn)河畔的便利條件，學(xué)校連年開展古運(yùn)河文化尋訪活動(dòng)，并得到了社區(qū)的大力支持。學(xué)生們穿古街，跨清名橋、伯瀆橋，訪古窯博物館、絲綢博物館……一路上，古色古香的街道、高低錯(cuò)落的粉墻黛瓦、錯(cuò)落有致的石埠碼頭……吸引著學(xué)生的目光，打動(dòng)著學(xué)生的心。他們在活動(dòng)中品味著南長古風(fēng)，領(lǐng)略著古運(yùn)河文化，感受著家鄉(xiāng)無錫的無窮魅力。

二、迎進(jìn)校，豐富育人內(nèi)涵

我們走進(jìn)社區(qū)，也開門迎接社區(qū)人員、家長進(jìn)校，共同參與學(xué)校管理與教育的工作。我們在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，根據(jù)家長的興趣愛好把他們組成各種志愿者隊(duì)伍，定期邀請他們進(jìn)校園、進(jìn)課堂，鼓勵(lì)他們用自己的一技之長來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

1.家長志愿者進(jìn)課堂

幾年來，已有不少家長自愿來校擔(dān)任志愿者，為學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等工作出力。2015年3月，二（1）班王同學(xué)的媽媽來到班上為同學(xué)們上了一節(jié)“節(jié)約用水我先行”的隊(duì)活動(dòng)課。新的教師、新的課堂，給孩子們帶來了新的感受，這節(jié)隊(duì)活動(dòng)課取得了很好的效果。二（2）班顧同學(xué)的爸爸，根據(jù)自身特長，來校擔(dān)任羽毛球隊(duì)的教練，還協(xié)助教師做好鼓號隊(duì)的培訓(xùn)工作。四（6）班韓同學(xué)的爸爸喜歡足球運(yùn)動(dòng)，當(dāng)他得知學(xué)校還沒有足球隊(duì)時(shí)，便建議學(xué)校組織一支足球隊(duì)，由他擔(dān)任教練。每周五社團(tuán)活動(dòng)那天，他都提前來校候課，準(zhǔn)時(shí)帶孩子們訓(xùn)練，從不間斷。2013年暑假，在南長區(qū)小學(xué)生足球比賽中，我們這支球隊(duì)獲得了不錯(cuò)的名次。六（3）班王同學(xué)的媽媽是醫(yī)生，2015年3月，她來校為高年級女生作了一場“擁抱青春期”的專題講座。

家長志愿者的到來，為學(xué)校教育注入了一股新的活力，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，家長自己也特別珍惜這份獨(dú)特的體驗(yàn)。

2.迎家長督學(xué)進(jìn)校園

2015年4月，在萬物勃發(fā)的春季，學(xué)校推出了“家長督學(xué)”的新舉措，46位家長成了督學(xué)組的第一批成員。他們以新的身份投入到學(xué)校各方面的工作中，為學(xué)校的更優(yōu)發(fā)展出謀劃策。

在學(xué)校督學(xué)活動(dòng)中，他們掛牌上崗，進(jìn)食堂，與學(xué)生共進(jìn)午餐；進(jìn)課堂，與學(xué)生同上一堂課；到操場，一起參與學(xué)生的陽光體育活動(dòng)；課后，他們與學(xué)生交談，了解學(xué)生在校情況；翻看學(xué)生作業(yè)，了解課業(yè)負(fù)擔(dān)；與教師或行政人員交流，了解學(xué)校發(fā)展……

家長督學(xué)組的成立，讓家長參與了學(xué)校管理，協(xié)調(diào)了家校關(guān)系，指導(dǎo)了家庭教育，優(yōu)化了教育環(huán)境，也有利于學(xué)校課程資源的開發(fā)，有力地推動(dòng)了學(xué)校民主管理向縱深發(fā)展。

3.三方合力保安全

社區(qū)與家長是現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的重要資源，學(xué)校的家長委員會、社區(qū)委員會以及有家長代表和社區(qū)代表參加的理事會共同參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展開辟了很好的途徑。

學(xué)校位處老城區(qū)，一到上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，學(xué)校門口接送學(xué)生的車輛極為擁堵，給學(xué)生的安全造成了嚴(yán)重威脅。針對這種現(xiàn)象，校方積極倡導(dǎo)，家長主動(dòng)參與，成立了“交通安全紅帽子志愿隊(duì)”，戴上安全紅帽子的家長對校門口接送的其他家長進(jìn)行交通管理和交通安全宣傳，學(xué)生們也借助自己喜歡的動(dòng)漫形式創(chuàng)作了交通漫畫，并張貼在校園周邊的圍欄上……多管齊下，擁堵現(xiàn)象得到緩解，受到了社區(qū)居民的一致好評。

三、齊攜手，共營育人環(huán)境

事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)校教育不但要有家庭參與，還要將學(xué)校周邊的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、所在社區(qū)，以及熱衷教育的人士和單位組織起來，讓社會各個(gè)階層參與到學(xué)校的教育教學(xué)及管理當(dāng)中。

近來，學(xué)校在共建方面又出新策。

首先是社團(tuán)共建。學(xué)校通過QQ群號召全體家長報(bào)名并自報(bào)特長，德育處建立了家長資源庫，然后學(xué)校成立了七十多個(gè)社團(tuán)，開出一系列社團(tuán)項(xiàng)目，聘請有專長、有意向的家長和社區(qū)里有專長的人士來校擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員。由于家長和社區(qū)人員的專業(yè)背景、興趣愛好、生活方式不盡相同，所以他們講授的課程更多地彌補(bǔ)了學(xué)校教育所不能涵蓋的領(lǐng)域，使學(xué)生大開眼界，增長了知識。家長也能從中體會到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辛勞，育兒觀念會潛移默化地受到影響。教師也從“家長教師”的課堂上得到了教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度方法的啟迪。

其次是資源共用。作為首批對社會開放的學(xué)校，我校真正做到了學(xué)校資源社會共享，學(xué)校資源為社區(qū)開放服務(wù)。在原有的基礎(chǔ)之上，學(xué)校進(jìn)一步向社區(qū)居民開放設(shè)施和場地，每天來校進(jìn)行晨鍛晚練的居民絡(luò)繹不絕，藝體館成了名副其實(shí)的健身場館，學(xué)校圖書室、電腦房等專用教室也向社區(qū)開放，為社區(qū)文化建設(shè)提供資源，積極為社區(qū)培訓(xùn)人才，為社區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)。

再次是溝通共進(jìn)。問卷調(diào)查已成為家校共育的重要渠道。學(xué)校的調(diào)查問卷，從設(shè)計(jì)到反饋結(jié)果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是高度重視，甚至多次親自參與設(shè)計(jì)。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)校生活的方方面面：有關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)的，有關(guān)于食堂飲食的，有關(guān)于師德師風(fēng)的，有關(guān)于活動(dòng)開設(shè)的，有關(guān)于班集體建設(shè)的，有關(guān)于課堂教學(xué)的，有關(guān)于課外閱讀的……調(diào)查渠道也多種多樣，有發(fā)問卷、網(wǎng)上調(diào)查、座談了解、活動(dòng)后反饋等。每次活動(dòng)，學(xué)校都熱情邀請家長以及社區(qū)代表參與，通過種種途徑全方位地了解學(xué)生的情況，傾聽各位家長及社區(qū)代表對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議……

幾年的探索所得使我們更加堅(jiān)信，只有家、校、社區(qū)合力，共建育人環(huán)境，育人工作才會收到事半功倍之效。隨著時(shí)代的發(fā)展，育人的方式還需要不斷創(chuàng)新。未來，我們將繼續(xù)懷揣這份信念，一如既往、豪情萬丈地走在育人之路上！