高中政治課堂教學(xué)言語行為優(yōu)化策略研究

揭海永

高中政治課堂教學(xué)言語行為的培養(yǎng)就是讓教師在課堂中引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入特定的情境，根據(jù)實際分析高中政治教材的主要內(nèi)容，并結(jié)合高中學(xué)生的成長特點，為實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)所采取的有意識、有目的的言語教學(xué)活動，讓學(xué)生們可以自主自覺地按照自己的意愿來參與活動。在高中政治課堂教學(xué)中，言語行為的優(yōu)化主要表現(xiàn)于教師所講的知識內(nèi)容與提問中。為了實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭語言交際行為，使其更積極地參與到政治課堂研討氛圍中。

一、影響高中政治課堂教學(xué)言語行為的主要因素

1.教學(xué)目標(biāo)。

高中思想政治的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的哲學(xué)思想，會正確使用馬克思主義基本觀點與方法，通過與時俱進(jìn)的思路，正確分析問題、思考問題、解決問題，還應(yīng)該積極樹立正確價值觀，立志成為國家需要的棟梁之材。高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師們將其嚴(yán)格落實到日常教學(xué)的細(xì)節(jié)中，每一堂課的言語行為將會影響學(xué)生們的接受能力，教師們應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，有針對性地選擇言語要素及表達(dá)方式等，更好地為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2.學(xué)科知識。

教師在課堂教學(xué)中傳授的學(xué)科知識，應(yīng)該著重結(jié)合學(xué)生的成長特點，積極將教材知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的口頭語言，通過對學(xué)科知識的正確傳播，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。高中政治理論性較強(qiáng)，如果教師在傳授知識之前沒有掌握基本的知識功底，容易在講解的過程中混淆不同且相近的詞匯，這樣就容易使學(xué)生無法掌握準(zhǔn)確的知識內(nèi)容，無法及時打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.情緒情感。

在實際的課堂教學(xué)中，情境的影響使教師產(chǎn)生了緊張焦慮的心情，同時也伴隨著快樂愉悅的心情，這種復(fù)雜的情緒交織，使其在正常的言語教學(xué)中無法準(zhǔn)確講述基礎(chǔ)知識。所以，教師們應(yīng)該注重輕松愉快心情的培養(yǎng)，保持積極活躍的情緒，避免在講課過程中出現(xiàn)憤怒、焦慮等消極情緒。教師們的情緒情感影響著學(xué)生們接受知識的過程，通過多方面反應(yīng)，滲透于課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，經(jīng)過言語教育表現(xiàn)出來。

4.思維活動。

思維與活動在連續(xù)往返活動中如果協(xié)調(diào)不好，將會出現(xiàn)言語的混亂。在高中政治教學(xué)中，如果教師的思維與活動不一致，就可能出現(xiàn)語義不完整、不連貫的情況，使學(xué)生們無法正確理解知識內(nèi)容；如果思維不活躍甚至是呆滯時，也會出現(xiàn)言語編碼的緩慢，使得講課語速放慢并出現(xiàn)語義中斷的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)的連續(xù)性。

二、高中政治課堂教學(xué)言語行為的優(yōu)化策略

1.體現(xiàn)思想性。

（1）注重思想素質(zhì)的建設(shè)。

要提升高中政治教學(xué)言語的思想性，教師們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨政知識，熟練掌握政治教學(xué)理論，同時結(jié)合具體實踐，始終站在政治立場，不斷增強(qiáng)自己的思想素質(zhì)建設(shè)，努力發(fā)揮教師的帶頭作用。

（2）堅定終身學(xué)習(xí)理念。

高中政治教師除了掌握必備的政治教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該具備專業(yè)的學(xué)科知識與基本技能，同時樹立起終身學(xué)習(xí)理念，提高自己的德育意識。面對當(dāng)前教育形勢，高中政治教師需要努力提高自己的教學(xué)水平，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們引經(jīng)據(jù)典，保持高度的政治思想。

2.合理調(diào)控情緒。

教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該及時調(diào)控情緒，因為狀態(tài)的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過教學(xué)言語的直觀反應(yīng)，讓學(xué)生們感知到教師的教學(xué)情緒。作為高中政治教師，要保持自己的情緒得當(dāng)，注重張弛有度、和諧自然，使課堂氛圍變得輕松愉悅，讓學(xué)生們主動融入學(xué)習(xí)的氛圍中。

3.提高語言技能。

所謂的教學(xué)語言是教師從事教學(xué)工作的基本功，要想取得較好的教學(xué)成果，必須經(jīng)過刻苦的語言訓(xùn)練，重視教學(xué)成果的反思與經(jīng)驗的積累。因此高中政治教師可以通過多途徑優(yōu)化教學(xué)的語言行為，使用更生動、更科學(xué)、更簡潔的語言幫助學(xué)生們理解并學(xué)習(xí)知識。