淺談高中新課標英語熱身的形式與作用

吳蘭蘭

對大多數學生來說英語學習是十分枯燥的。對于不是母語的英語，每堂英語課的前幾分鐘是學生的適應期。教師必須精心設計授課的導人部分，以幫助學生迅速有效地根據教學任務轉移進入到英語的學習環境。也就是我們教師要根據任務型語言教學的理念來設計每節課的熱身活動在短時間內充分調動起學生學習的積極性，起到事半功倍的效果。

下面是本人結合任務型熱身教學的要求和教學實踐，總結了熱身教學的多種形式和它在英語教學中的一些作用。

一、新課標高中英語課本中常見的熱身形式

1.問卷調查型

問卷調查型熱身是以問卷的形式來對某一事件進行調查。在具體設計時我們可以用將學生分組進行問卷調查，討論，然后在讓學生代表總結的方法。例如：New Senior English for China Students Book 5 Unit 2 The United Kingdom中的Wanning up部分設計了“對英國的了解”的一個小測試—5個看似平常的問題。同學們一開始就很感興趣也很有信心，但經過討論后同學們看出了自己的不足并渴望了解更多。這樣就很容易進行新的課文閱讀部分的導入，引起學生的好奇心提高學生的注意力。在自然地展開對課文的學習的同時又滿足了學生對知識的渴求。

2.妙語幽默型

這類熱身利用幽默妙語來激發學生的熱情，回顧學生已有的英語習語、笑話等方面的知識。例如：Book4 Unit 3 A Taste of English Humor這個單元具體涉及英文小說、戲劇、英國傳統的幽默作家和英文無聲戲劇的發展史，需要引導學生會看、理解英式的幽默，增強審美情趣和藝術感受。……