如何教幼兒發現美

郭偉英

[關鍵詞創造；幼兒；發現

幼兒繪畫的過程是用心靈重新建構世界。表達自己的獨特感受和情感的過程，據筆者多年的觀察，發現許多幼兒經常重復畫以前畫過的和熟悉的東西，如女孩子反復畫花草樹木，男孩子反復畫槍炮軍艦等。究其原因，我認為與孩子不能細致觀察和體驗周圍事物與現象有關。由于受年齡的限制，幼兒常常把握不住事物的全貌和本質特征。也不知道如何表現？因此，我們首要的任務不是教幼兒繪畫技巧，而是讓他們擁有一雙善于發現美的眼睛，逐步提高他們的觀察能力。

一、利用和創造各種觀察條件

幼兒能否較好的對事物進行繪畫表現取決于幼兒是否擁有相關經驗。陳鶴琴先生在《談談兒童繪畫》中指出：“兒童繪畫的動機是受外界事物的刺激所所致。我們教兒童畫畫，首先要擴大兒童的眼界，豐富兒童的經驗。因此，要指導兒童到大自然、大社會去取材料，指導兒童對自然界中的山川河流。蒼松翠柏，飛禽走獸，五谷六畜，以及圍繞在我們四周的各種事物進行精湛的觀察。以擴大兒童的眼界。對大社會中所發生的千千萬萬的事物親身體驗，以豐富兒童的經驗。”經常引導幼兒觀察，會使幼兒關注周圍的事物和現象，既培養觀察興趣，又豐富繪畫素材。除了家庭、社區、幼兒園以外，我們要引導幼兒走進更加豐富多彩的世界中去，擴大他們的視野。如，觀察山水、動植物，欣賞大自然的美景；參加美術館，博物館，博覽會，了解人類科學，藝術的優秀成果；觀察建筑物，環境設計，產品裝潢，廣告設計，等培養生活情趣，提高審美修養：觀看各種類型的文藝演出，從不同形式的藝術中汲取營養。這樣，他們的繪畫題材就會隨著生活經驗的積累逐漸豐富，為繪畫表現打下良好的基礎。

二、引導幼兒掌握正確的觀察方法

1.學會有目的的、整體的觀察。幼兒自發的觀察往往比較盲目隨意，易受外界刺激的影響而轉移觀察目標。一般來說，幼兒有意注意那些新奇有趣的事物，容易關注艷麗的色彩和奇特的外形等。常常以夸張的方法強調事物的個別特征，而對整體和全局卻視而不見，和顧及不到。因此，教師要引導幼兒從整體到局部進行全面觀察。克服觀察中的片面和凌亂。如教師帶領幼兒參加社區，觀察周圍的各種樓房。孩子們發現樓房有正方形、長方形有多層的，高層的，房頂的花樣更多。有三角形半圓形梯形等許多樓房排在一起，高高低低，各種各樣。然后，教師引導幼兒深入細致的觀察房子的窗戶、陽臺等。這樣從整體到局部的觀察，有利于幼兒比較全面了解事物。既能認識整體，又能認識局部，有時還會發現很多以前沒有注意到的奇妙景象。

2.學會比較物體的外形特征。我們在引導幼兒全面觀察的同時，還要培養他們分析比較事物迅速捕捉事務突出特征的能力，例如長頸鹿最引人注目的是長長地脖子和腿，頭和身體近似三角形。松鼠有圓圓的身體和蓬松的大尾巴。人有高矮胖瘦，五官特征，氣質也各不相同。比較是了解事物特征的最主要的手段之一。不會比較就不可能細致區分事物的屬性和特點，也不可能認識多種多樣的藝術形象，提高鑒賞美的能力。例如引導幼兒仔細比較，看似很相像向日葵花盤，發現他們的細微差別，要求幼兒把自己發現的獨特之處表現出來。這樣畫出來的向日葵就不會雷同。長此以往，幼兒便能擁有敏銳的感覺及準確把握形象特征的能力。

3.學會分析物體的結構。有人說，畫家的眼睛與一般人不一樣。其實是觀察方法不同所致，如自行車大家都很熟悉，但每天騎車的人不一定都能準確的畫出來。這是因為人們頭腦中的表象往往是膚淺的，不太細致的，雖然一般人對自行車有初步的印象但缺乏對自行車結構的了解，要完整的畫出自行車就比較困難。所以我們要引導幼兒學會分析物體的結構。如了解物體由哪幾部分構成，分析觀察物體的構造，弄清楚各個部分是如何銜接的等等，這樣就能比較準確完整的表現物體的結構關系。如大吊車的形狀很像長頸鹿，有結實的長腿，上面有一座小房子，駕駛員在小房子里操縱吊車。長腿和小房子中間有轉盤銜接。小房子的上方連接得長長地吊桿，吊桿的上端有滑輪。下方掛著大鐵鉤……通過如此觀察分析，幼兒既掌握了大吊車的外形特征，也把握了大吊車的結構，降低了繪畫表現了難度。

4.學會觀察細節。有些幼兒園教師也常常帶幼兒去觀察。可是幼兒就是畫不好。這里有兩個問題值得注意，一是幼兒觀察的深入程度：二是教師的評價標準。確實，幼兒僅僅通過一兩次觀察是不夠的。教師應引導幼兒觀察細節，多看多記，反復看反復記，使頭腦中的表象越來越具體化，越來越深刻。這樣幼兒表現的內容就有生命力，就很細膩，而不是概念畫的簡單圖式。如前例，教師帶幼兒第二次觀察樓房時，就要在第一次觀察的基礎上引導幼兒做夠深入的分析、比較，如樓房與樓房之間形狀高低的不同，不同房間陽臺窗戶的變化，屋頂太陽能，熱水器，空調室外機，落水管等細節加深幼兒對樓房形狀結構及其細部特征的理解。通過反復觀察，幼兒的認識才會全面，畫出的形象才會具體生動。又如畫向日葵教師首先引導幼兒認真細致的觀察向日葵的花盤、花瓣、葉、莖的形態特征及其內部結構生長規律等。在此基礎上可出示凡·高的名畫向日葵，通過提問，如你看到的這幅畫有什么感覺？凡·高畫的向日葵是什么形狀的？是朝哪個方向的？凡·高畫的向日葵和你看到的向日葵有什么不同？它用什么顏色來表現向日葵的？引導幼兒感受凡·高的表現方法：整個畫面以黃色調為主，每朵葵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉就像火苗，圍著葵花熊熊燃燒。向日葵有正面的，側面的，方向有朝前的，也有朝下的，安排的有疏有密……最后教師可以問幼兒：“大家腦子里是不是已經有了一副向日葵的畫了。請你把它畫下來。”在幼兒畫完后，教師還可以問問幼兒我們畫的向日葵與凡·高畫的有什么不同，引導他們再次分析比較。

三、指導幼兒畫繪畫日記

繪畫日記是幼兒記錄生活。抒發情感的一種很好的形式，也是培養幼兒觀察興趣觀察能力的一種很好的方法。教師在指導幼兒畫繪畫日記時，應注意讓幼兒畫生活中感興趣的事.體驗過的事.表達心中的愿望。要讓幼兒有感而發，不必每天都畫，比如孩子們喜歡看動畫片，動物世界，廣告等電視節目，成人可引導幼兒把自己感興趣的，感受最深的電視內容用繪畫形式表現出來，養成觀察記憶的習慣。要求幼兒將一霎那掠過的屏幕形象記住，并進行表現有一定難度，幼兒一般習慣記憶故事情節。容易忽視人物形象的動作神態，我們要引導幼兒仔細觀察掌握故事的概況與形象的主要特征。要特別注意的是這種記憶畫是依據記憶，如果幼兒作畫時有些細節記不清。教師和家長可以做些提示幫助幼兒記憶，也可以引導幼兒借助想象加以補充。在開始時，幼兒可能會感到束手無策。所以可以選擇簡單易畫的內容。引導幼兒仔細看，用心記，抓住特點，然后再畫。也可以根據幼兒的心理特點，反復播放dvd。強化幼兒頭腦中的表象，當然并不是所有的電視節目都是合作化，成人應選擇適合孩子作畫的題材。如動物世界，動畫故事。世界各地等讓幼兒通過觀看這些節目，記下感受最深的東西，從中養成仔細觀察的習慣，提高觀察能力。幼兒通過繪畫表達所見所聞所思，成人因為他們創造各種條件，讓他們在童年時代，接觸各種各樣的事物，用自己的眼睛，自己的心靈去體驗發現和表現生活中的美。 （編輯/周洋）