論幼兒園民間游戲的開展

沈月香

傳統民間游戲作為幼兒園游戲的一種，有著悠久的歷史文化底蘊。它悠遠流長，以經久不衰、形式多樣、簡單易學、生動有趣、雅俗共賞的活動形式深深地吸引著鄉村兒童，深受幼兒喜愛。民間游戲不僅滿足幼兒游戲心理需要，還能提高幼兒的認知能力，增強體魄，提升意志力，培養幼兒的個性品質，促進幼兒的健康成長。

【關鍵詞】民間游戲；幼兒認知；身心發展

民間游戲作為我國傳統文化中的重要組成部分，有著悠久的歷史。它是勞動人民創造的，經歷一代又一代的人口口相傳。傳統的民間游戲歷經千百年的積淀，受到幼兒的熱烈追捧，是幼兒快樂成長、健康發展的營養品。傳統民間游戲包括自古流傳下來的游戲和現代人根據這些游戲改編而成的游戲，它們種類豐富、簡單易懂、寓教于樂，符合幼兒好奇心強、貪玩愛動和思維單純等年齡特征。推行民間游戲不但能滿足幼兒游戲心理需要，強化幼兒的認知能力，還可以鍛煉幼兒的身體，強化體質，增強幼兒面對困難時的意志力，從小培養幼兒形成優秀的性格品質、人際交流能力。

作為幼兒教師，應篩選適合各年齡段幼兒的民間游戲，使游戲與一日活動有效整合，豐富游戲內涵，科學合理、最大限度地挖掘幼兒的潛能，使其在身心愉悅的同時，發揮想象力創造力。下面就從幾個方面談談我園在開展傳統民間游戲中的一些粗淺嘗試。

1 傳統民間游戲能滿足幼兒心理需要

柳布林斯卡婭曾指出，“游戲是幼兒獲得愉悅的源泉”。傳統的民間游戲具有自由、有趣和想象豐富等特點。民間游戲種類豐富，并且簡單易學。在輕松自由的氛圍中，將幼兒的好奇心充分調動。經實驗證實：幼兒在游戲時，會表現出高于平時的智力水平。游戲將幼兒的潛能極大地激活，在游戲中取得勝利，超越自己的時候，幼兒會產出強烈的自豪感及滿足感。傳統的民間游戲有很多身體接觸和碰撞，讓孩子跟老師有更多親昵的機會，給小班孩子提供寬松的心理氛圍，建立安全感和親切感。如“拉大鋸”，可以面對面玩，也可以坐在老師膝蓋上玩?！袄销椬叫‰u”、“炒黃豆”、“騎竹馬兒”、“跳房子”這些傳統民間游戲為何有其經久不衰的魅力？無論是老師還是家長，這些游戲都是童年的甜蜜回憶。你的眼前是否會閃現這樣一幅幅溫馨的畫面：在灑滿陽光的操場上里，老師和孩子快樂游戲，老師扮演老鷹，孩子們扮演小雞，在嬉笑不斷中，笨拙的“老鷹”撲向靈活的“小雞”，孩子們笑：“老師啊老師你怎么捉不到小雞？”“小雞太聰明啦！”老師的回答讓孩子們驕傲自豪，“石頭剪刀布”可以處理角色之爭，也可以當做賽步的規則，孩子們通過游戲戰勝老師，可以使師生關系變得更加融洽和諧。許多民間游戲都伴以簡單的游戲兒歌，幼兒在游戲時邊吟邊玩，活動中充滿了生動的節奏感，顯得情趣盎然。如只有三句歌詞的手指游戲“對對對”，“對對對，蟲蟲咬仔指頭扣，飛啊蓬，蓬啊飛。”小班的小朋友都能很快掌握。再如：“拍大麥”，“一籮麥兩籮麥，三籮開始拍大麥！噼噼啪噼噼啪！”生動形象的動作語言、種類豐富的游戲方式，輕松愉悅的游戲情緒，能強烈刺激幼兒產生興趣，在進行玩耍的同時，盡情吟唱，促進幼兒身心的健康發展。

2 傳統民間游戲能促進幼兒的認知發展

“游戲是幼兒了解世界的途徑與改造世界的手段”，“游戲是幼兒獲得知識、擴展和加強對身邊事物認知的有效手段”。傳統的民間游戲能提升幼兒的智力，鞏固幼兒掌握的知識和技能，也是幼兒了解社會、了解世界的過程。民間游戲有助于幼兒掌握生活中的技能和常識，許多日常生活中，幼兒缺乏涉獵的事物、知識，我們可以將其運用到游戲里，從而使幼兒對現實事物產生一定的了解。如江南本土文化游戲“洗面筋”展示了“準備小麥、磨面粉、捏面團、發酵、洗面筋”的完整過程。又如合作游戲“炒黃豆”、“抬轎子”等，游戲中幼兒在玩耍中了解到一些社會工作的內容，感受到我國博大精深的傳統文化和充滿魅力的民俗文化。再如“對歌游戲”：“白白的饅頭哪里來？白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來，黃黃的小麥哪里來？農民伯伯種出來?！薄罢l的耳朵長誰的耳朵尖誰的耳朵像蒲扇？”“兔子耳朵長老鼠耳朵尖大象耳朵像蒲扇”通過問答的形式使幼兒的科學知識得到鞏固，加強了幼兒對動物和植物的特征的印象。陶行知先生說過，“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林?！?民間游戲的一物多玩，對提高幼兒的動手動腦能力，想象力以及手眼協調能力有不可低估的作用。一個輪子，一支竹竿，幼兒們就可以玩出跳竹竿、騎馬與推車等多種花樣。還有一些數學游戲，可以使幼兒對數量關系更加敏感，體驗到數學的樂趣和重要性，如爭二十四、捉鐵子兒等。陶行知先生曾經說過：玩具如果只是讓兒童看或只是按固定的模式讓兒童模仿，那就是死的。民間游戲中的玩具一般都是取于自然或者“變廢為寶”。如：利用廢紙折成“豆腐節節”，通過甩、拍、吹等比比誰的翻轉技巧高。在“打官司”游戲中，幼兒只需在種植園邊上摘取“車前草”，草稈子互相鉤住，兩名幼兒對拉，比一比誰的草不容易拉斷。還有“挑線繃繃”的游戲，只要一根線，一個人把線繃在手上，另一個人使用手指，將線挑成不同的圖案，幼兒能通過想象與思考，創造無數的圖案，只要繃著的線不散架游戲就能無限制玩下去，這無疑鍛煉了幼兒獨立思考和動手創造的能力。

3 傳統民間游戲利于身體動作協調發展

傳統的民間游戲種類豐富，不同的游戲活動量也不同，身體的活動部位也不相同，可以促進幼兒的身體發育也發展了基本動作，馬蘭花開是傳統的經典游戲，不僅鞏固率幼兒的點數能力，也提高了反應力。“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花?！碑斢變簡枺簬装昊?？教師回答：×瓣花。幼兒就要快速抱在一起。數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就會被淘汰。由于民間游戲形式豐富，可以不受時間、場地等限制，對幼兒的身體發育可以起到多方面的促進作用，比如“貼大餅”、“跳房子”、“網小魚”“老狼老狼幾點鐘”等游戲可以通過走、跑、跳等動作促進肌肉的發育；“彈蠶豆”、“吹乒乓球”和“東南西北”等游戲能發展幼兒小肌肉群和手眼的配合協調；“高人矮人走”、“金梭銀梭”、“搶尾巴”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力。如今，傳統游戲成為幼兒園的法寶，對幼兒具有極強的吸引力，幼兒們不斷在玩中創新，玩出新的花樣。我們和幼兒一同對傳統的民間游戲的內容和情節到規則合理改編，搭配現代的兒歌、樂曲和童謠，使傳統的民間游戲和時代一同進步?？梢园褌鹘y的民間游戲“捉鬼”改成“踩影子”。將“猴兒爬桿”改為“走竹梯”。中班的“舉手舉腳跳高”游戲利用人體各部位組成的高度不同的人為障礙，來鍛煉幼兒的跳躍能力。大班幼兒喜歡“兩人三足”，剛開始的時候幼兒不會協調步伐，只顧自己走，剛走幾步就摔跤。通過老師的引導，幼兒學會商量，適應對方的節奏，逐漸找到合適的速度，盡量保持步調一致。第二次游戲時投入輪胎和竹梯，不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關。大班幼兒還以“夾包跳”的玩法創新了傳統游戲“跳房子”，四個幼兒分兩組，一個負責“石頭剪刀布”，一個負責“夾包跳”格子?！笆^剪子布”決出比賽次序，夾著包前進一格，哪一組先到達目的地，哪一組為勝利方。傳統游戲新玩法，孩子們在戶外更加積極主動，讓他們在鍛煉身體提高體質的同時也開拓了思維。

4 傳統民間游戲幫助幼兒形成良好個性品質

陶行知先生曾說，“集體的生活是兒童從自我走向社會化的重要推動力”。傳統的民家游戲，大部分都是集體性的游戲，每個人作為集體中的一份子互相適應，遵守一致的規則標準，學習運用協商、合作和輪流等社會技能。游戲中要與其他伙伴發生聯系，了解他人對自己行為的反應，發現“自我”和“他人”，不斷消除自我意識，學會對自身和伙伴進行客觀公正的評價，逐漸建立友誼、公正、負責的意識和觀念，并努力使自己的行為能為同伴接受。所以說，幼兒通過游戲成長，游戲過程是幼兒進行自我意識發展和完善的過程。小班幼兒時期的“擠油”游戲，參與人數是4到10人，通過肩部力量集體協調擠動。在游戲過程中大家靠墻而立，邊念兒歌邊用齊心協力將一人擠出，被擠出去的人從邊上再向中間擠，進行反復。游戲時每個參與者都要遵守規則，才能保證游戲的順暢進行。再如大班的“編花籃”游戲，參加者站成圓圈手拉手，第一人的左腳彎曲鉤在手上，然后依次后一人把腳鉤在前一人的腳彎里，最后再把第一人的腳鉤在最后一人的腳彎里，形成一個圓圈，大家一起邊拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進。這個游戲對集體協作要求很高，只有大家團結一致，編好的花籃才不會散。

是游戲就會具有規則，規則是保障游戲公平、順利進行的手段，傳統的民間游戲也具有不成文的規則，更讓幼兒學會控制自己的行為，擺脫自我中心，向社會合作發展。例如“一網不撈魚”，只有念到最后一句“三網撈一條大尾巴魚”的“魚”字時才收網。被撈到的魚只能當“漁夫”，想要重復加入游戲就必須遵守規則。又比如：“張家爺爺的小花狗”中，“小狗”要閉上眼睛蹲在主人身后，如果沒有被捉狗的人選中，就只能繼續蹲在原地，這個游戲對自我約束力比較弱的孩子來說是比較有難度的考驗。但通過游戲的趣味性，將游戲里的等待變成了自身的需要。幼兒在勝利中樹信心，獲快樂，失敗中抗挫折，經鍛煉。傳統民間游戲有助于培養兒童良好的情緒、情感，培養其經受挫折的能力，形成良好的意志品質，適應社會的發展，為將來步入社會奠定良好的基礎。

傳統的民間游戲，對幼兒各方面的成長都有益處，把民間游戲加到幼兒的日常生活中，可以豐富幼兒的生活。除了晨間桌面游戲，上午集體活動后的自主游戲，還有一些不容易組織集體活動的過渡環節，如進餐前后、午睡前后等。這時選擇“翻花繩”、“蚊子叮”、“賣蟹賣蟹”等對時間、場地要求不高，游戲工具便攜，方便組織和收攏的游戲?？梢允姑刻斓母鱾€活動環節自然過渡，管理而不拘束，活躍但不混亂，也使孩子們在排隊時不覺枯燥。

民間游戲來自生活，具有特殊的傳承性，談論著共同的話題，能使家長們重拾童心，與孩子共享游戲的樂趣，成為孩子的玩伴。 “拗手勁”、“官打捉賊”、“斗陀螺”、“車鐵環兒”、“跳皮筋”，不難發現，“逆時代”的傳統民間游戲除了給現在的孩子帶來一份稀奇和趣味，更是一座連接師幼之間、親子之間的情感橋梁，能讓一部分被電子產品阻隔的親子關系回暖。

5 結語

總而言之，傳統的民間游戲取材雖然土氣，但教育意義很潮流；教材雖然老舊，教育內容很新穎；材料雖然廉價，教育價值很高昂。新《綱要》指出：社會、文化、自然以及人文資源是教育的寶貴資源。作為我國傳統文化的重要組成部分，民間游戲對當代具有不可估量的教育價值?？鬃釉唬骸皩W然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！弊鳛樾率兰o的幼兒教師，我們應該重視并充分地對民間游戲在幼兒園教育中的應用加以挖掘、開發和應用，取其精華去其糟粕，將經典優秀的傳統民間游戲進行到底，使民族文化得到傳承和發揚！

參考文獻

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作者單位

江蘇省常熟市董浜幼兒園 江蘇省常熟市 215500