淺談小學創新教育

王存蘭+王世榮

摘 要：小學是人生的基礎階段，自然也是培養學生綜合創新素質的關鍵階段。如何在小學有效開展創新教育是當前社會各界共同關注的話題。

關鍵詞：創新教育；教學；小學

創新是民族進步的靈魂，國家發展的不竭動力。小學創新教育包括學習的創新、方法的創新、內容的創新、觀念的創新等方面，而學生則是創新教育中唯一的主角。通過開展創新教育加強了學生的主體價值，使學生的綜合創新素質得到了培養。下面就小學如何有效開展創新教育進行進一步探討。

一、樹立創新的新觀念

每位小學教師對創新教育都有著自己的認識和見解，雖然不盡相同，但是有一個共同點，那就是創新教育的核心在于學生創新能力的培養。小學生的創新具有特殊性，與藝術家和科學家的創新存在著不同，主要體現為一種綜合的創新素質，其中有創新個性、創新能力、創新思維和創新意識等。因此，小學創新教育研究的重點在于學生綜合創新素質的培養。從這個層面理解，在小學教育教學活動中，通過對小學生進行影響和教育，促使他們去認識和學習新方法、新思維、新技能等，從而使他們的綜合創新素質得到有效培養，為其成為創新型人才奠定良好的基礎。

二、給學生以自由

只有給學生以自由，學生才能大膽地思考、想象、質疑、表達和實踐，才能使自身內在的創造力得到挖掘。由此可見，給學生以自由是創新教育的基礎。其中，最重要的是為學生營造一個相對寬松、自由的學習氛圍。首先，小學教師應該注意教學情境的創設，設計有助于學生創新思維和創新意識培養的問題，并應用恰當的教學方式引導學生自己獨立地思考、推導、操作，從而尋找出問題解決的途徑和方法。其次，給學生以自由思維時間，教師在提出問題之后，不應急于讓學生回答或者引導學生按照自己的思維來思考問題，而是要給予學生一定的自由思維時間，從而將學習時間安排交到學生手中，讓學生成為教學活動中的主人。最后，教師還應該注重和諧師生關系的培養，在教學活動中，教師應努力了解學生的內心想法和思想狀態，走進學生的世界，和學生成為好朋友，避免學生因害怕老師而不敢說、不敢做的現象，從而形成有助于學生創新思維、創新能力和創新意識健康發展的教學氛圍。

三、培養學生主動參與學習的意識

學生主動參與學習意識的培養應該注意以下兩點：（1）激發學生的學習興趣。當一個人面對自己感興趣事情的時候，往往會變得非常聰明，同樣的道理，對于小學生而言，當遇到自己感興趣的事情時，就會自覺地積極參與其中。因此，小學教師在教學中應該激發學生的學習興趣。比如，可以通過實踐活動激發學生的學習興趣，在講授“100以內數的認識”這一章節時，教師可以組織學生通過數瓜子、數花生等方式來進行學習，從而激發學生的學習興趣；也可以通過組織一些競賽來激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與學習。（2）讓學生體驗成功。成功的喜悅往往能夠激發起學生的求知欲，有助于學生主動參與、積極探究意識的培養。因此，教師在教學中，應該盡可能多地為學生提供“成功”的機會，讓學生收獲成功的喜悅，同時，教師還應該多鼓勵學生，有時一句鼓勵的話、一個鼓勵的眼神都可能對學生產生巨大的影響。

四、創新教學方式和評價方式

隨著科學技術和信息化的發展，多媒體教學已經走進了小學課堂教學，并且這種教學方式在小學數學教學中得到充分的肯定。小學數學教學通常會涉及一些公式的講授，對于學生而言，這些公式是乏味的、難以理解的。如果運用多媒體技術向學生展示多維立體圖像，就可以使抽象的計算公式變得更具體、更形象一些，極易吸引學生的注意力，同時學生在觀看教學課件的過程中很容易產生聯想，使學生的開放性思維得到有效激發，從而促使學生的創造性思維得到培養。其次，評價方式的創新。受應試教育和傳統教育評價方式的影響，“分數”一直是衡量學生學習效果和綜合能力的唯一標準，這就導致很多教師和學生只注重分數、不追求真理，讀死書、死讀書，導致“高分低能”。因此，小學教學中，教師應該認識到學生間的差異是客觀存在、不可避免的，尊重學生間的差異，以一種尊重、理解、信任、平等的心態對待每一位學生，在關注學生分數的同時注意其能力的培養。

總而言之，創新教育是小學教育教學改革和發展的必由之路，在小學教學中，教師只有樹立創新的新觀念、給學生以自由、培養學生主動參與學習的意識、積極創新教學方式和評價方法，才能確保創新教育得到真正的落實，從而為祖國培養出一批批創新型人才。

參考文獻：

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