如何讓語文課更加活躍

顏琴

語文教學改革不斷深入，語文教師要適應時代潮流，就必須探索語文教學的新方法。我認為語文課要活躍起來，一下“幾會”不能少。

一、辯論會

在課堂上組織正、反兩方就某一論題展開爭論。

辯論的意義在于：可以提高學生的認識能力與口頭表達能力；可以提高學生的論辯能力，特別是駁論的能力；可以訓練學生的邏輯思維與求異思維；可以培養學生的應變能力。組織辯論會應注意以下問題。1.明確要辯論，就必須抓住對事物認識的分歧點，辯論雙方如不在分歧點上交鋒，各說各的，就不能稱之為辯論。這就要求在辯論過程中，認真聽取對方的發言，記住要點，抓住矛盾，找出破綻，立即予以針鋒相對的反駁。2.要選好辯論題目。辯論題目，應選擇存在認識分歧，大家感興趣，并有爭論價值的論題。題目可事先公布，意在作好準備；亦可臨時宣布，旨在訓練學生敏捷思考與表達的能力。3.要安排辯論會的程序。辯論會的一般程序是：主持人宣布辯論的題目與規則后，先由正方一號辯手發言，次由反方一號辯手反駁，而后正反方自由辯論，這時各號辯手均可發言，但必須依次而行。

二、演說會

演說會就是在課前針對某問題或事件做好準備，在課內當眾發表見解。

該活動的意義在于：可以訓練學生當眾說話的能力與習慣；可以訓練學生綜合運用立論與駁論的能力；可以訓練學生的體態語言。召開演說會要注意：1.要指導學生寫好演說稿。演說，當眾發表對某問題或事件的見解，不消說，是自己的見解。因此參加演說，應該自己動手寫好演說稿。寫演說稿的要求是：第一、演說題目，要切合聽眾的要求與興趣；第二、演說材料，要切合實際，并有新鮮感；第三、演說順序，要有綱有目，層次分明，重點突出；第四、演說語言，要簡潔明快，并有感染力與鼓動性。2.要從易到難，分步實施演說訓練。第一步，先讓學生選用別人的文章，加以修改后作為演說稿，在小組內演說；第二步，待學生有了一定基礎，就要求他們自己寫演說稿，而后在班上舉行演說會。3.要重視演說的體態語言訓練。講求演說的手勢表情，提高演說語言的形象性、生動性與鼓動性，增強演說的效果，并使學生受到美的教育。4.要對演說會進行講評。

三、討論會

以討論會的形式讓學生就某一問題各自發表意見，以探討問題的解決。

討論會的意義在于：可以培養學生口頭表達的能力與當眾說話的習慣；可以訓練學生運用求異思維與求同思維來解決問題的能力。組織討論會要注意以下問題：.討論會須有議題，參與討論必須圍繞中心，不能漫無邊際地脫離議題，不然就達不到解決問題的目的，討論什么題目可先讓學生提出，再經篩選確定，學生提出的問題，往往能接觸他們生活的熱點，也就容易引起討論的興趣；.討論會須作好充分的準備，可事先把討論題目告訴學生，讓他們搜集材料，思考問題，寫出發言提綱；討論會要引導學生提出看法要有針對性，發表意見須有根據，要有虛心學習、追求真理的態度；討論會要讓學生掌握。教師在討論會中，只起參謀作用，要放手讓學生動腦、動口，鍛煉口才，訓練思維，提高解決問題的能力。

要讓語文課真正活起來，以上“幾會”必不可少，但光憑這“幾會”是遠遠不夠的，作為適應新時代的語文老師，我們必須時刻研究學生，研究教法，只有這樣，語文教學就一定能走出傳統死板的教學模式，進入一個新天地。

（作者單位：江西省宜春市袁州區金瑞中學 336000）