基于青少年感官體驗的科普活動探析

鄭州植物園 付夏楠 林 博

城市植物園擁有豐富的植物資源以及多種生態景觀，是進行生命科學與環境教育以及培養公眾科學素質的重要場所。我們結合青少年的身心特點，依托植物園豐富的生物多樣性基礎，開展針對青少年群體的自然教育和科學教育活動，引導學生親近自然、熱愛植物，從而開闊他們的視野，增強其環保意識。

一、自然體驗式科普活動

思想家愛默生曾說：“培養好人的秘訣就是讓他在大自然中生活。”隨著城鎮化的迅速發展，如今的青少年群體接觸自然的機會減少。大自然是最好的老師，它能給孩子們無窮無盡的知識，啟發他們提出各種各樣新鮮的問題。我們通過開展體驗式自然教育和科學教育活動，激發孩子們的好奇心和求知欲，讓孩子們在自然環境中，運用多種感官進行學習，通過與自然的積極接觸和感知，探究植物和人類、環境的關系。

二、基于感官體驗的科普活動

1.感官體驗

看。善于觀察才能善于發現，學會觀察是養成科學習慣的第一步。我們引導孩子們觀察不同植物的形態色彩，如不同植物的花冠形態，包括薔薇形、漏斗形、鐘狀、蝶形等；還有植物的特殊組織結構，比如豬籠草的捕蟲囊、捕蠅草的捕蟲夾等，讓他們學會通過植物的獨特形態來辨識植物。另外，也可根據特定的活動主題準備科普展板，讓孩子們觀看展板內容，拓寬知識面。

聽。聽科普人員講解關于植物的知識、植物背后的故事、植物名字隱含的趣味知識等，向孩子們展示神秘有趣的植物世界。

嗅。聞香識植物。很多植物可以合成具有揮發性的油類物質，擴散到空氣中可形成獨特的氣味。孩子們可以在科普人員的講解下，了解植物氣味的作用，了解制作香水、化妝品的原理 。

嘗。不同植物的果實內會累積不同的化學成分，會呈現不同的口味，如甜、酸、苦、辣、澀等。孩子們可以通過品嘗各種果實，感受植物味道的神奇。

摸。引導孩子們用皮膚感知植物，如含羞草的感震運動、向日葵的感光運動等。孩子們通過觸摸葉片、枝莖，感受不同植物的觸感，光滑的、粗糙的、有絨毛的、帶鋸齒的……提高了辨別事物的能力。

2.科普活動形式

以“植物和環境”為切入點，經歷了感官體驗后，我們還可以通過自然筆記、手工操作、自然觀察、科普游戲等主題，幫助青少年群體提高科學素養，形成科學的自然觀。

自然筆記。以手寫、手繪的形式，記錄事物，表現感悟，描述生命的偉大、生存的智慧，抒發對大自然的情感。

手工操作。目前比較普遍的就是植物拓印了，通過將植物色素拓印到手提袋或手絹等載體上，感受植物色彩的魅力，呈現生命美學價值。另外，還有植物標本制作、樹葉貼畫、植物書簽制作等活動形式。

自然觀察。包括園中探秘、“自然之旅”體驗等形式，我們可以采用親子參與方式，給孩子們提供和大自然親密接觸的機會，在活動中探索花、葉、果的奧秘，體驗發現樂趣。

科普游戲。開展集知識性、趣味性、科學性和娛樂性于一體的游戲，讓孩子們在游戲中親身感受自然，比如攝影競技，通過用相機記錄、用作品表現對植物的認知，培養他們對植物探究的興趣。或以小組為形式，開展園中探秘活動，在活動中親近自然，鍛煉人際交往能力和團隊合作能力。