讓音樂飛進小學語文課堂

江蘇省南京市雨花外國語小學 黃琳琳

讓音樂飛進小學語文課堂

江蘇省南京市雨花外國語小學 黃琳琳

語文是一門綜合性較強的學科，與其他許多學科都有著緊密的聯系，因此，在語文的教學中，積極聯系其他學科十分有益。音樂是陶冶情操、提高感知能力的藝術，在教學中積極運用音樂，一方面能夠及時引起學生的學習興趣，從而順利展開教學；另一方面能夠為學生創設貼合的情景，讓學生有身臨其境的感受，這樣有助于提高教學效果，推動學生的進步。因此，在課程改革不斷推進的背景中，小學語文教師可以積極創新教學方式，例如讓音樂走進語文課堂，從而為學生帶來不一樣的語文課程，使學生的學習興趣和學習效果都能得到有效增強。本文就如何在小學語文課堂中有效利用音樂做出了相關的分析，希望能為有關教師提供一定指導。

音樂 小學語文 教學 對策

隨著時代的不斷發展，教師的教學方式也在不斷地優化創新，在改變傳統形式的基礎上，不斷增強學生的學習興趣，促進學生學習能力和實踐能力的提升，已成為當前教學中主要內容。小學語文是培養學生語言理解能力和表達能力的基礎性學科，對于學生能力的提升以及未來的長遠發展都具有重要意義。因此，在小學語文的教學中，教師需要注重對學生的教學以及能力的提高，讓學生能夠在語文的學習中不斷認識語言的作用，并能夠正確、準確的理解各類文章所表達的思想和情感，這樣才能讓學生的語文基礎得到不斷的鞏固，同時人文素養得到有效培養，實現學生的全面發展和進步，為學生今后的成長打下堅實的基礎。讓音樂走進語文課堂是一種全新的方式，音樂的加入可以及時引起學生的學習興趣，同時教師根據教學內容選擇合適的音樂，可以為學生創設合適的學習情境，這樣可以讓學生快速進入學習狀態，從而增強學習效果，不僅學生能夠獲得良好的學習體驗，教師也能夠更加順利的開展教學工作，為今后教學的不斷優化改進做好準備。

一、用音樂導入新課

新課導入是教學中的重要環節，成功的課堂導入可以讓學生快速進入學習狀態，同時學生能夠及時了解即將要學習的內容，促進了學習效率的提高。因此，在音樂融入語文課堂的過程中，教師可以積極運用音樂進行課堂的導入，幫助學生迅速找到學習狀態，提高課堂效率。例如，在教學《歡樂的潑水節》這一課時，教師就可以選取合適的音樂作為課堂導入的背景。《歡樂的潑水節》這一課的主題是輕松歡快的，那么教師就可以在備課時尋找相關的資源，如潑水節中常使用的音樂，以及實際潑水節的場景錄音等，然后在課堂開始時，讓學生們先欣賞一段音樂，學生聽到的不僅有歡樂、節奏型強的樂曲，同時還有陣陣潑水聲和笑聲，在這樣的背景音樂下，學生能夠快速受到感染，從而班級的氣氛也變得輕松愉快，這樣一來，學生就能夠在閱讀課文之前充分感受潑水節的氣氛，其心情受到感染，也能夠在輕松的心態中來進行新課程的學習，促使學習效率和學習效果都得到增強。如此一來，教師就能夠更加順利的進行正式的課堂教學，讓學生全面、準確的理解文章所表達的中心思想和情感，培養學生的基礎語文能力。

二、用音樂創設情境

學習情境是學生在學習中不可缺少的一個部分，恰當的學習情境能夠對學生和課堂起到恰到好處的渲染，讓學生從文章作者的角度來分析、欣賞課文，從而幫助學生更有效地進行語文的學習。因此，在語文與音樂的結合中，教師可以利用音樂來創設情境，使課堂效果達到最佳。例如，在進行古詩《望廬山瀑布》的教學中，為了讓學生感受到詩中所描繪的氣勢和環境，教師可以為學生準備一些瀑布直流而下的音頻，同時配上古典音樂，讓學生在朗誦古詩的時候，播放這些貼合學習情境的音樂，這樣一來，學生在讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時，就仿佛置身于廬山瀑布之下，親身感受那種磅礴的氣勢和壯觀的景色，即使沒有去過廬山、看過瀑布，也能夠在心中描繪出一幅美麗迷人的瀑布畫卷，這不僅能夠讓學生更加有效地學習，同時還激發了學生的想象，促使學生的想象力和創造力得到培養，推動學生的全面發展和提高。

三、用音樂培養學生寫作能力

寫作是學生在語文學習中的重要部分，小學是基礎性的學習階段，許多學生的寫作能力還有很大的進步空間，因此，小學語文教師需要注重對學生寫作能力的培養，讓音樂能夠使學生的寫作更加靈動。例如，教師可以在作文課上為學生布置一篇作文，要求是描寫動物，很多學生雖然去過動物園，但是仍然無法準確的對動物的外形、神態等進行描述，此時，教師就可以為學生播放相關的音樂，如描述動物的兒歌，或是各種各樣的動物在玩耍、進食、睡覺等時候發出的聲音，這樣學生就仿佛置身于動物世界之中，從而在心中對動物的相關事項進行想象，這樣不僅能夠為學生帶去更多寫作的靈感，也能促使學生進行更加生動形象的描寫，將動物寫活。因此，教師在對學生的語文專項能力進行訓練時，可以積極運用音樂對學生的思維進行激發，讓學生能夠在音樂中養成積極的心態，同時可以從音樂中找到正確的學習方式，在音樂中受益。

【結 語】

綜上所述，讓音樂進入小學語文課堂，是促進學生語文學習進步的有效方式，也是培養學生綜合能力的助推力，對于學生的身心健康和未來發展有重要的積極作用。在教學實踐中，需要教師不斷進行研究和思考，結合學生的實際學習情況，讓學生能夠在歡快的音樂中愉快地學習。

【1】童明星.音樂媒體與小學語文教學的深度融合策略【J】.教育現代化，2016（39）

【2】陳小玲，何木葉.小學語文閱讀教學中的音樂選擇【J】.現代教育科學，2014（04）