淺談小學語文課堂教學如何活起來

甘肅省臨夏縣土橋鎮尹王中心小學 王正芳

淺談小學語文課堂教學如何活起來

甘肅省臨夏縣土橋鎮尹王中心小學 王正芳

小學語文課堂教學的活躍程度將會對學生產生較大的影響，充滿活力的語文課堂教學有利于調動學生學習的積極性。本文分析了當前我國小學語文課堂教學的現狀，然后對此提出了具體解決措施，希望能夠幫助語文教師讓小學語文課堂活躍起來，從而提高小學語文課堂教學的效率。

小學語文 課堂教學 活躍 探討

小學階段是學生接受知識的第一個重要階段，他們所學的知識將會在未來的學習中發揮重大的作用。課堂的活躍程度將會對學生學習興趣產生一定的影響，缺乏活力的小學語文課堂教學是難以吸引學生的學習興趣的，更難以提高課堂教學的效率。因此，小學語文教師應當活躍課堂教學的氛圍，提高小學語文課堂教學效率。

一、小學語文課堂教學的現狀

如今，我國經濟呈現出較快的發展趨勢，經濟的發展帶動了教育事業的進步，我國在教育方面投入了較多的時間和精力，新課程改革取得了明顯的成效。小學語文課堂教學一改原來傳統落后的教學方法，語文課堂變得越來越活躍，小學生也由被動的學習轉變為積極主動的學習了。但是，我們應當注意的是，盡管小學語文課堂教學效率有所提高，課堂氛圍變得更加活躍，但是，有的地區的小學依舊采用傳統落后的教學方式，語文課堂依舊沉寂乏悶，學生難以提起語文學習的興趣，小學語文課堂教學效率十分低下。而且有的小學語文教師忽視了學生在學習中的主體地位，課堂上的時間幾乎都是語文教師在講，學生有疑問也難以有機會在課堂提問。另外，一部分語文教師教學方式上存在著問題，他們不懂得與時俱進，利用現代化信息技術進行教學，課堂教學方式十分單一，學習氛圍非常枯燥和無聊。總之，我們理性地看待當前我國小學語文課堂教學，然后通過不斷的實踐來總結經驗，活躍小學語文課堂，提高小學語文課堂教學的效率。

二、如何讓小學語文課堂教學活起來

小學語文課堂教學氛圍將會影響到學生的學習積極性，因此，小學語文教師應當根據學生的年齡特征采用合適的教學方法，活躍小學語文課堂教學的氛圍，為學生營造輕松愉快的小學語文課堂，然后在輕松的小學語文課堂教學中培養學生的創新能力、想象能力、動手操作能力、語言表達能力等，活躍小學語文課堂的具體方法如下。

（一）將游戲融入小學語文課堂教學

游戲教學法被越來越多的語文教師所采用，它具有活躍小學語文課堂的重要作用，因此，小學語文教師應當高度重視游戲教學法的使用。小學語文課堂教學不僅僅要傳授學生知識，確保小學語文課堂教學的深度和廣度，它還要求小學語文課堂具有趣味性，這樣就能夠幫助學生快樂學習，成為學習的主人，為讀書而讀書，為學習而學習。例如，當小學語文教師在講解小學二年級的《秋天》這篇課文的時候，可以將游戲教學法應用進去，語文教師：“同學們，初夏秋冬這四個季節，你們最喜歡的是哪個季節啊？”這個問題非常貼近生活，小學生們都積極舉手回答道：“我喜歡春天。”“我喜歡夏天。”“我喜歡秋天。”此時，語文教師可以再引導學生進行思考和回答：“那么，你們能不能說一下為什么會喜歡秋天呢？”此時，林曉同學舉手回答：“我非常喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節，很多果實都成熟了，樹葉也會變得金黃金黃的，非常漂亮。”語文教師：“林曉同學描述的秋天真美，今天我們要學習的課文是《秋天》，但是在上課之前，我們要玩一個游戲，大家拿出顏色筆和白紙，然后將你們心中的秋天畫出來，最后進行評比。”這個時候，課堂已經熱鬧起來了，學生們都非常激動地將自己的顏色筆拿出來開始創作了，有的學生還非常熱心地幫其他小伙伴畫畫。最后，全班同學評選出了最漂亮的作品，老師也適當地給予了鼓勵，整節語文課充滿了歡聲笑語。這種游戲教學的方式，既讓小學生更加清楚的了解了秋天的特點，又在繪畫游戲中培養了創造力、想象力和動手操作的能力，小學語文課堂教學效率得到了很大的提高。

（二）重視朗讀，擇取課文精髓

朗讀在小學語文課堂教學當中有著至關重要的作用，通過朗讀，我們可以更加深刻地理解作者所表達的情感。朗讀的過程就是將文字轉化為聲音的過程，所以，為了提高小學語文課堂教學的效率，語文教師應當高度重視朗讀在語文教學中的重要作用，然后組織全班同學一起有感情的朗讀課文。當然，課堂教學時間是有限的，語文教師為了提高課堂教學效率，他們應該選取文章中的精髓部分進行朗讀，然后在朗讀的過程中用心感受文章。另外，我們需要注意的是，朗讀的方式是多種多樣的，小學語文教師可以組織學生進行分角色的朗讀，甚至可以將有趣的對話通過表演的形式朗讀出來，這種方式大大增加了小學語文課堂教學的效率。在朗讀的過程中，語文教師應當教會學生用不同的重音、語氣、語調、停頓等形式來朗讀課文，從而提高學生的朗讀能力，激發語文學習的興趣。

（三）實現生活化教學

生活化的語文教學有利于活躍小學語文課堂的氛圍，激發學生學習語文的興趣。在實際生活中，很多知識都與語文緊密相連，語文教材中的知識很多也是來源于生活。因此，小學語文教師在上課的時候，可以將知識點與生活中的事物巧妙的結合起來，培養學生發現問題和解決問題的能力。生活化的教學方式已經被越來越多的教師所采用，并且取得了明顯的成效。

【結 語】

總之，小學語文課堂教學氛圍將會對學生產生較大的影響，作為一名優秀的小學語文教師，應當改變傳統的教學方法，更新教學觀念，靈活地將各種有趣的教學方法應用到小學語文課堂教學當中，激發學生學習的興趣，培養其語文素養。

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【2】關鳳.淺談不同學齡段的小學語文課堂教學中的技巧【J】.生物技術世界，2016（02）

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【4】婁丹珠.小學語文課堂教學資源的開發和利用探析【J】.中國校外教育，2016（11）