加強(qiáng)“防艾”教育不再“恐艾”

文/溫才妃

加強(qiáng)“防艾”教育不再“恐艾”

文/溫才妃

艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭,影響著社會的發(fā)展和穩(wěn)定，今年的12月1日是第30個“世界艾滋病日”。但是，對于艾滋病，你知道多少呢？你能接受大學(xué)舍友是艾滋病攜帶者嗎？

今年6月，國內(nèi)首設(shè)艾滋病感染學(xué)生高考考場，在考場上16名艾滋病感染者中，有15名學(xué)生考取了大學(xué)。然而，這一消息的公布卻引起了部分網(wǎng)友的恐慌——2006年實(shí)施的《艾滋病防治條例》第39條規(guī)定：“未經(jīng)本人或者其監(jiān)護(hù)人同意，任何單位或者個人不得公開艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬的姓名、住址、工作單位、肖像、病史資料以及其他可能推斷出其具體身份的信息。”因此，不少人開始擔(dān)心，會不會一不留神跟艾滋病感染學(xué)生住進(jìn)了一間宿舍？

據(jù)一則媒體調(diào)查顯示，六成人表示可以接納艾滋病感染者一起工作、學(xué)習(xí)，但是并不愿意與他們生活在一起。其實(shí)這種擔(dān)憂本身，與艾滋病在人們心中等于絕癥甚至比絕癥更可怕的刻板印象密不可分。

艾滋病是一種由HIV引起的危害性極大的傳染病，通過破壞人體免疫系統(tǒng)中最重要的T淋巴細(xì)胞，使人體喪失免疫功能。根據(jù)2016年世界衛(wèi)生組織的一份報告顯示，全球超過1800萬艾滋病毒感染者在接受抗病毒藥物治療，但超過1400萬艾滋病毒感染者不知自己患病，其中的許多人是艾滋病毒感染的高風(fēng)險人群，他們往往很難獲得現(xiàn)有檢測服務(wù)，必須引起高度重視和警惕。

截至今年7月31日，全國報告現(xiàn)存活艾滋病病毒(HIV)感染者/AIDS病人728270例，報告死亡223798例。從傳播途徑上看，7月全國新發(fā)現(xiàn)的HIV感染者/AIDS病人中，九成以上經(jīng)性途徑傳播，異性性傳播占68.7%；同性性傳播占23.5%。這無疑給人們特別是廣大青年學(xué)生群體敲響了警鐘：再美好的青春，也由不得任“性”。而我們也必須加強(qiáng)“防艾”教育，時刻繃緊“防艾”這根弦。

但值得注意的是，現(xiàn)實(shí)生活中，由于缺乏必要的正確宣傳，人們在對艾滋病的認(rèn)識上普遍存在誤區(qū)，認(rèn)為蚊蟲叮咬、使用馬桶、握手等均會傳染艾滋病，甚至許多人心存畏懼，談“艾”色變，視之為洪水猛獸。事實(shí)上，對艾滋病毒的傳播途徑，醫(yī)學(xué)界早已有明確的答案，即性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播，平時的握手、擁抱、一起工作、共同用餐等日常接觸是不會傳播艾滋病的，談“艾”色變大可不必。

目前青年學(xué)生已經(jīng)成為艾滋病毒感染高發(fā)人群。疾控專家表示，中國艾滋病傳播途徑轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕詡鞑橹鳎枰訌?qiáng)對社會公眾的宣傳教育，尤其要對青年學(xué)生、男男性接觸等重點(diǎn)人群實(shí)施有效的干預(yù)措施。《艾滋病防治條例》對防控宣教進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，并要求高校、中學(xué)等將艾滋病防治知識納入有關(guān)課程，但在多數(shù)學(xué)校中實(shí)施并不理想。

從去年起，北京市教委要求大學(xué)新生入學(xué)都要接受防艾教育。作為國內(nèi)最早開設(shè)性教育課堂的首都師范大學(xué)，其性教育研究中心主任張玫玫也參與其中，在京內(nèi)多所高校宣講。她表示，這是一門為時兩小時的講座，專門講解性傳播中的艾滋病知識。“給新生普及性教育中的防艾知識是從去年開始的，也就是說，如今正在上大三乃至之前的學(xué)生，可能沒有普及相關(guān)知識。”“這反映了中國人總體對健康的關(guān)注程度并不高。盡管在《‘健康中國2030’規(guī)劃綱要》中，健康優(yōu)先成為我國的一個戰(zhàn)略，但政策能夠落地并產(chǎn)生實(shí)效，還有待時日。”北京大學(xué)社會醫(yī)學(xué)與健康系副主任常春教授如是說。

最近，浙大城市學(xué)院紅絲帶協(xié)會會長朱方圓正在參與“大學(xué)生防艾與性健康教育進(jìn)課堂調(diào)查研究”的活動。這項(xiàng)調(diào)查的范圍是在校生，“目前調(diào)查仍在進(jìn)行，但當(dāng)前數(shù)據(jù)顯示很多大學(xué)生都認(rèn)為沒有必要開課，而其中一個重要原因是‘艾滋病離我們很遠(yuǎn)’”。

而且，現(xiàn)在很多學(xué)校的“防艾”教育，只介紹艾滋病傳播途徑和預(yù)防性侵犯，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而這并不是性教育，只講這些，很容易把“防艾”教育變成“恐艾”教育。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，即便很多人了解艾滋病的傳播途徑等基本常識，但真正要面對這個群體時，卻產(chǎn)生了畏懼心理。而“防艾教育”更應(yīng)該注重青少年人格塑造，讓他們逐漸培養(yǎng)起對自己的行為負(fù)責(zé)的意識和能力，發(fā)自內(nèi)心地對不好的誘惑說不，學(xué)著保護(hù)自己和他人，不是老師家長進(jìn)行價值觀念的強(qiáng)行灌輸，更不能談“艾”色變。人們對艾滋病大都要經(jīng)歷一個“知信行”的過程，從掌握艾滋病傳播的基本知識、到逐漸樹立科學(xué)觀念并打破“恐艾”心理，再到真正坦然地與艾滋病感染者接觸、適應(yīng)，需要克服一些困難。這中間的每一步，都將折射出整個社會心態(tài)的良性發(fā)展，也將是我們社會文明的巨大進(jìn)步。

（編輯 王娜）