淺析高中語文寫作中如何培養學生的意象思維

江蘇省鹽城市大豐區新豐中學 袁文穎

淺析高中語文寫作中如何培養學生的意象思維

江蘇省鹽城市大豐區新豐中學 袁文穎

隨著學校教育的不斷改革創新，高中語文教師開始高度關注和重視到學生在寫作中意象思維的培養。意象思維的合理運用能夠幫助學生在寫作中創造出生動具體的形象，有效提高學生的寫作水平。因此，高中語文教師在實踐寫作教學中，要努力創建出符合現代學生學習特點的教學情境，充分激發學生的創新思維，引導學生將生活情感融入到寫作情景中，加強學生組合意象、因意造像等方面內容的訓練，促進學生意象思維能力的發展。本文將進一步對高中語文寫作中如何培養學生的意象思維展開分析與探討。

一、發散學生意象思維，賞析文章佳句

當前是一個文化創新時代，高中語文教學要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高中語文教師在寫作教學過程中要高度重視學生意象思維能力培養。“意”實質是指創作主體在審美時的意圖、中心思想表達以及文化藝術追求等，而“象”則指的是客觀物象。語文教師引導學生善于運用意象思維，能夠促使學生創造出更多生動具體的形象，融入自身的真實情感，使創作文章變得更加的豐富化，能夠感染讀者的心靈。高中語文教師在寫作教學中，要想培養學生的意象思維，就必須先充分調動起學生的學習興趣和熱情，讓其積極主動的參與到寫作學習中。例如，語文教師在開展教學前先準備好課堂要分享的文章佳句，引導學生共同去評點分析短句中的詞語和字眼，鼓勵學生大膽發表自身的想法和意見，發散學生的創新意象思維。佳句：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”這句話出自于德國著名哲學家尼采，他想表達的思想是人們要讓生活變得更加充實，要努力上進、不斷拼搏，這樣生活才能更加燦爛精彩，對得起我們作為人的個體生命在該句話中“不曾起舞的日子”在學生眼中立了一個象，瞬間吸引到學生的目光，會幻想出各種生活情形。由此可見，在寫作過程中因意造像的重要性，讓文章語言形象起來才能夠帶來創造性的表達思想，引起閱讀者的共鳴。寫作教學佳句分享除了能夠讓學生積累更多的素材，還能夠強化訓練學生的意象思維能力，提高學生在寫作中意象思維判斷。因此，語文教師要在教學課堂上多讓學生賞析評價佳句，發表自身觀點，然后教師再進行科學點評，引導學生深入品味語言背后的意蘊，從句子中聯想到自身的實際生活，發散學生的創新思維，獨立思考解決問題，從而有效加強了學生的意象思維訓練，培養學生的邏輯思維能力和自主思考能力。

二、訓練學生意象思維，古詩詞鑒賞題講解

眾所周知，在優秀古詩詞中往往離不開意象的創造，意象是詩人抒情的一種重要方式。因此，高中語文教師可以通過講解古詩詞去訓練學生的意象思維，教師要正確引導學生去感受詩詞中的主要意象，尋找出“象”背后的具體文字信息，只要了解到象與象之間的關系，就能夠促使故事詞鑒賞題迎刃而解。

例如，在古詞“月未到誠齋，先到萬花川谷。不是誠齋無月，隔一林修竹。如今才是十三夜，月色已如玉。未是秋光奇絕，看十五十六。”賞析中，教師可以根據這首詞合理設計問題，讓學生思考本首詞主要應用了哪些手法表現月色，創作者塑造了一個怎樣的人物形象。教師要引導學生找出詞中“月”與“萬花川谷”、“月色”與“玉”等之間的關系，通過“象”學生能夠快速理解到文字背后想要表達的信息，清晰知道該詞成功樹立一位飽讀詩書的詞人形象。在古詩詞鑒賞題講解中，教師要帶領學生去找象以及凸顯象的關系，這樣有利于學生意象思維能力的培養，在往后寫作過程中會思考如何通過運用內涵語言塑造出生動的人物形象。

三、注重學生意象思維的積淀

高中語文教師在寫作教學中，要注重學生意象運用能力的提高，教師要充分了解到學生對于意象知識的掌握實際情況，有針對性的加強學生意象思維的訓練，例如，教師在寫作教學實踐課堂上，可以利用經典名著的講解教學，提高學生對于各類語言文學的審美能力，追求更加深遠的文化境界。比如，我國傳統文化《莊子》警句的講解分析，讓學生去了解到莊子追求藝術的審美人生，全面理解莊子的思維模式，如何去創新思維，利用語言創造出生動的哲學思想。

高中語文教師在解讀各種文本案例時，要積極引導學生自主運用各種方法解讀文本：①格物致知，解讀文本以創作者表達意圖為主要宗旨；②構建關系。文本其實是不同象與象之間關系的集合，文本意義生成了各種元素之間的關系，教師要讓學生明白聯系力是創新思維力的核心指標，只有聯系實際情況，才能夠通過利用形象傳達情懷的方法創作出優秀的文章。例如，以象代意是用思維聯想到的象去替代相關的概念；以象造境是用一組象為活動營造出貼切主體的意境，從而有效學生提高寫作的語言表達能力。

綜上所述，高中語文教師要想培養出更多的創新實用型人才，就必須運用新的思維方式知道學生的寫作學習，在寫作教學過程中教師要注重學生意象思維能力的培養，有效掌握各種運用形象傳達情懷的方法，將自身生活中的真實情感融入在寫作創作中，塑造出各種生動具體化的人物形象，提高自身的語言表達能力，促使自身的文學創作能夠成功引起讀者的共鳴。