我的中國心
——《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán)鳳凰園校區(qū) 黃志娟

我的中國心
——《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán)鳳凰園校區(qū) 黃志娟

一、教材簡析

《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。這篇寫人的文章，通過人物語言，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象。所以品讀文中錢學(xué)森說的話，體會其熱愛祖國的思想感情，應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過有感情朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，感受錢學(xué)森愛國的愛國情懷。

2. 圍繞錢學(xué)森是否回國展開討論，了解錢學(xué)森留學(xué)的一些重大事跡，感悟錢學(xué)森的拳拳愛國心。

3. 適度進(jìn)行課外拓展一些留學(xué)生歸國的故事，激發(fā)學(xué)生愛國的熱情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行個(gè)性化朗讀與體會，感受其愛國情懷。

四、設(shè)計(jì)理念：

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛國”為切入點(diǎn)，抓住人物的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時(shí)，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前下載歌曲張明敏的《我的中國心》，搜集錢學(xué)森生平故事的資料及新中國成立前的現(xiàn)狀。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)PPT。

2.學(xué)生閱讀錢學(xué)森在美國留學(xué)的故事。

六、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：播放張明敏的《我的中國心》，學(xué)生跟唱。

（一）說歌詞，突出愛國情

1.聽了張明敏所唱的《我的中國心》，說說自己觸動(dòng)心靈的一句歌詞。

2.也曾有一位學(xué)有所成的海外游子，卻有著無怨無悔中國心的。他就是——錢學(xué)森（生齊讀課題）。

3.快速瀏覽課文，說說這篇文章寫了一件什么事，表達(dá)了錢學(xué)森的什么情懷？

【設(shè)計(jì)意圖：《我的中國心》這首歌中的歌詞觸動(dòng)學(xué)生心靈，以飽滿的感情齊讀課題，很快就能進(jìn)入愛國情懷的課堂氛圍。】

（二）探究讀，感悟愛國情

1.這篇文章抓住錢學(xué)森的什么描寫來表現(xiàn)他愛國的？自由朗讀課文，在文中畫一畫，然后讀一讀。

2.出示兩段話。這兩段話是錢學(xué)森分別對誰說的呢？他們的人稱有了什么細(xì)微的改變？作者為什么這樣安排，你是怎樣理解這一變化？指名讀這兩段話。

【設(shè)計(jì)意圖：捕捉文章的細(xì)微變化來體會作者的寫作用意，這是教給學(xué)生很好的讀書方法】

3.那錢學(xué)森為了急切回國所作了什么準(zhǔn)備呢？學(xué)生交流后，出示錢學(xué)森在美國留學(xué)的一些重大事件。

4.師：是什么信念在支撐著他付出這么艱辛的努力來為國作準(zhǔn)備呢？（拳拳愛國心）因?yàn)樗恳豢潭荚趯ψ约赫f——“我是中國人……”

當(dāng)實(shí)驗(yàn)研究失敗，內(nèi)心痛苦和別人嘲笑向他襲來時(shí)，他卻時(shí)刻對自己說：

當(dāng)研究論文發(fā)表，熱烈掌聲和美麗鮮花向他涌來時(shí)，他也時(shí)刻對自己說：

當(dāng)評為最年輕終身教授，顯赫地位和崇高榮譽(yù)向他撲來時(shí)，他還時(shí)刻說：

指名深情地讀出這位愛國者的心聲。

【設(shè)計(jì)意圖：精讀感悟要突出重點(diǎn)，教者多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀品悟，在情感的熏陶下感悟錢學(xué)森為國做準(zhǔn)備的赤子之心。】

（三）談?dòng)^點(diǎn)，激發(fā)愛國情

1.師：.可在新中國成立的那天，一位留學(xué)生卻勸錢學(xué)森不要回國，你認(rèn)為他要不要回國呢？討論交流回國或不回國的理由。

2.師：最終錢學(xué)森選擇了回國，因?yàn)橛旯f：信仰是人們必需的，什么也不信的人不會幸福。引導(dǎo)讀錢學(xué)森所說的兩段話。

3.師：錢學(xué)森憑借著堅(jiān)強(qiáng)意志和非凡毅力熬過了五年的軟禁生活，因?yàn)樗貒臎Q心（生齊說）。最終在周恩來總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。所以課文第一段這樣寫到——

4.師：在錢學(xué)森回國為國家做出了哪些貢獻(xiàn)？補(bǔ)充出示一些海外留學(xué)生沖破險(xiǎn)阻為國做貢獻(xiàn)的資料。指名讀并談?wù)劯邢搿?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)爭論的情境，讓學(xué)生披文入情，激發(fā)情感。用一些海外留學(xué)生回國做貢獻(xiàn)的實(shí)例教育感染學(xué)生。】

（四）立壯志，升華愛國情

齊讀梁啟超的《少年中國說》選段

七、板書設(shè)計(jì)：

錢學(xué)森

回國愛國

八、教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛國”為切入點(diǎn)，抓住人物的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。并以“要不要回國”為討論點(diǎn)，交流自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對話。升華了他們的愛國情感，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。

1.緊扣“愛國”，重點(diǎn)突出教學(xué)中我緊緊圍繞錢學(xué)森兩段語言描寫，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品悟，感知言為心聲，一個(gè)人的語言往往反映了人物的內(nèi)心世界。通過讓學(xué)生觀察人稱代詞的細(xì)微變化，來體會錢學(xué)森要用自己的強(qiáng)烈愛國情去感染其他不愿回國的留學(xué)生。

2.對比想象，角色體驗(yàn)針對錢學(xué)森要不要回國，讓學(xué)生們扮演堅(jiān)決要回國的錢學(xué)森和不愿回國的留學(xué)生，想象當(dāng)時(shí)的處境，爭辯自己的觀點(diǎn)。孩子們在一次次交流中觸摸到錢學(xué)森的內(nèi)心，撞擊著自己的心靈，激發(fā)起強(qiáng)烈的愛國情。

3.資料補(bǔ)充，充分感悟無論是錢學(xué)森在美國留學(xué)時(shí)重大事件的呈現(xiàn)，還是在錢學(xué)森影響下大批留學(xué)生回國做貢獻(xiàn)的拓展，學(xué)生們都能深切感受到錢學(xué)森赤子之心的正能量，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

當(dāng)然教學(xué)中也有些遺憾的地方，如對學(xué)生個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)的還不夠到位，對文本的深入研究還很膚淺。