初中生個(gè)性化作文培養(yǎng)初探

江蘇省鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱燕華

初中生個(gè)性化作文培養(yǎng)初探

江蘇省鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱燕華

作文一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生片面追求方法和技巧，導(dǎo)致學(xué)生作文盡是空話套話、千篇一律、華而不實(shí)。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生寫(xiě)作要有個(gè)性，響應(yīng)新課改的號(hào)召，為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性和有真實(shí)情感的作文。

個(gè)性化 作文 自由 情感表達(dá)

在長(zhǎng)期的應(yīng)試化教育下，作文教學(xué)形成了一個(gè)固定的套路和模式，學(xué)生的作文就像流水線上的產(chǎn)品，千人一面，空洞乏味。為此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)我們的作文教學(xué)進(jìn)行了反思，我發(fā)現(xiàn)過(guò)去的作文教學(xué)過(guò)分看重寫(xiě)作的技巧，而忽視了學(xué)生的真情實(shí)感，使學(xué)生的作文思維趨向單一化、模式化，從而使寫(xiě)作陷入了僵局。因此，為改變這種現(xiàn)狀，我倡導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要突破條條框框的限制，抒發(fā)真感情，寫(xiě)出個(gè)性化的作文。

一、不落俗套，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

根據(jù)新課標(biāo)中有關(guān)作文教學(xué)的目標(biāo)，總結(jié)出重要的一點(diǎn)：作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我認(rèn)為創(chuàng)新是個(gè)性化作文的根本要求之一。作文創(chuàng)新要從兩個(gè)方面入手。

其一，培養(yǎng)學(xué)生的反向思維，即不循規(guī)蹈矩，另辟蹊徑。例如，在課堂上，我讓同學(xué)們對(duì)“做一天和尚撞一天鐘”這句話進(jìn)行分析，并要求從不同角度。一般來(lái)說(shuō)，這句話的意思包含貶義，是批評(píng)那些沒(méi)有上進(jìn)心，遇事敷衍、得過(guò)且過(guò)的人。不過(guò)，有一位同學(xué)提出也可以從積極的角度來(lái)分析：他認(rèn)為撞鐘本是一件枯燥的事，但這是和尚的本職工作，職責(zé)攸關(guān)，無(wú)關(guān)愿不愿意，所以當(dāng)一天和尚就要撞一天鐘。這種說(shuō)法新穎獨(dú)到，讓人眼前一亮。

其二，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，即從不同方向、途徑和角度分析同一問(wèn)題，使學(xué)生從不同視角思考問(wèn)題的多樣性，從而得到創(chuàng)意的構(gòu)思，散發(fā)個(gè)性化作文的魅力。

我在課堂上以一個(gè)材料“小男孩與蝴蝶”為例：一個(gè)小男孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回家。過(guò)了幾天，蛹的身上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩于心不忍，便用剪刀剪開(kāi)蛹?xì)ぃ瑤椭撚级ァ？蓵r(shí)，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。全面理解材料，可以引導(dǎo)學(xué)生從人、物、事三個(gè)角度思考立意。從小男孩的角度，小男孩有愛(ài)心，有好奇心，但是他好心辦壞事，這種愛(ài)心幫了倒忙。指出生活中出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)很好，但結(jié)果卻與初衷相悖；從蝴蝶的角度，可以體現(xiàn)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的道理；從“事”入手，指出生命歷程中的磨難也是一種寶貴的財(cái)富，反之，強(qiáng)調(diào)對(duì)弱小者是溺愛(ài)不得的。

創(chuàng)新思維的優(yōu)點(diǎn)在于能拓展學(xué)生寫(xiě)作思維，豐富寫(xiě)作角度，從而遠(yuǎn)離空洞的說(shuō)理和陳舊的觀點(diǎn)，使學(xué)生作文有個(gè)性、有特色。

二、去偽存真，重視情感表達(dá)

初中生作文常見(jiàn)的毛病：假大空。有些學(xué)生為了追求作文的高度和深度，不惜違背原則，編造故事，寫(xiě)一些空洞虛假的感悟。然而，真正有情感的文章才能使讀者產(chǎn)生共鳴，那么寫(xiě)作內(nèi)容就必須貼近生活，在生活的土壤上長(zhǎng)出情感的花；再加上創(chuàng)造性的表述，在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上提煉精華，這樣才能寫(xiě)出好作文。

其一，寫(xiě)作內(nèi)容要貼近生活，藝術(shù)源于生活。由于初中生的生活經(jīng)歷少，視野不夠?qū)掗煟y以對(duì)生活有著深刻沉重的體驗(yàn)。于是我鼓勵(lì)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)處尋找寫(xiě)作素材，尋找感動(dòng)的瞬間。例如，我的一位學(xué)生在文章中寫(xiě)到：自己吃完飯，將一塊吃剩的饅頭丟進(jìn)了碗里，不吃了，而一向勤儉節(jié)約的父親，在晚班回家后，順手拿起了兒子吃剩的饅頭，就著咸菜吃完了。微黃的燈光下，兒子看著父親佝僂的身影，臉上霎時(shí)寫(xiě)滿了羞愧。這位同學(xué)選取生活細(xì)節(jié)將一位為家庭操勞的父親刻畫(huà)得十分傳神。這位同學(xué)的作文在班級(jí)傳閱后，同學(xué)們都覺(jué)得作者情感細(xì)膩，角度新穎，寫(xiě)出了自己的個(gè)性。借此機(jī)會(huì)，我在全班面前對(duì)這篇作文予以了充分肯定，并作為范文印發(fā)給全班。提倡學(xué)生寫(xiě)真人真事，不需要給作文披上華麗的外表，強(qiáng)調(diào)好的作文是不需要華麗詞藻堆砌的，只要情感真摯，細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，人物形象豐滿就予以好評(píng)。

其二，在追求真實(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。初中生作文主要以記敘文為主，評(píng)價(jià)記敘文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一是是否有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。源于生活的文章就像一塊璞玉，作者就是匠師，需要將這塊玉不斷打磨，讓其發(fā)出耀眼光芒，驚艷眾人。例如，朱自清的《背影》寫(xiě)得是父親送兒子去車(chē)站，為給兒子買(mǎi)橘子爬過(guò)月臺(tái)柵欄的情景。朱自清通過(guò)蹣跚、探身、攀、縮腳、向左微傾等動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了一位偉大的父親，作者看到父親的背影流下了淚水，千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者讀到這一段又何嘗不是聯(lián)想到自己辛勞的父親呢？

藝術(shù)源于生活，高于生活。我們提倡學(xué)生寫(xiě)出的作品只要能感動(dòng)人，那么就是一篇有個(gè)性的優(yōu)秀作文。

三、發(fā)展個(gè)性，提倡自由寫(xiě)作

自由寫(xiě)作指給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自由的抒發(fā)情感，不限定體裁，篇幅，以周記或隨筆的形式記錄所見(jiàn)，所聽(tīng)，所感。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不僅能幫助學(xué)生積累素材，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。主要從以下兩個(gè)方面訓(xùn)練。

其一，學(xué)生自由命題。教師布置寫(xiě)作時(shí)不限定內(nèi)容、文體、表現(xiàn)方法，即減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，完全由學(xué)生自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作。例如，我在班級(jí)里要求學(xué)生每周都要寫(xiě)一篇周記，自己擬題，只有一個(gè)要求“用心”，你可以天馬行空的想象，也可以寫(xiě)身邊的趣人、趣事等等，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，每周我都會(huì)分別評(píng)出最具個(gè)性、最具情感、最具文采的三篇作文，印發(fā)全班供同學(xué)們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這個(gè)措施在班里得到同學(xué)們的積極響應(yīng)，學(xué)生們紛紛表示：自由命題解放了他們的寫(xiě)作，寫(xiě)作不用瞻前顧后，寫(xiě)作成了一件趣事。

其二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。個(gè)性化作文的培養(yǎng)要求特色突出，不要求盡善盡美。在教學(xué)實(shí)踐中，我特別欣賞一些學(xué)生寫(xiě)的課外隨筆。例如，有的學(xué)生寫(xiě)《捉蜻蜓》，把他在花園中捉蜻蜓的一連串動(dòng)作以及緊張的心理刻畫(huà)得生動(dòng)形象，仿佛身臨其境；有的學(xué)生寫(xiě)《真好，停電了》把自己緊張學(xué)習(xí)以外的小憩片刻的喜悅展現(xiàn)了出來(lái)等等還有很多，這些學(xué)生的文章雖然沒(méi)有體現(xiàn)什么高尚的情操，但是那躍然紙上的生動(dòng)畫(huà)面依舊感動(dòng)了我，令人耳目一新。

一位著名的演員曾經(jīng)說(shuō)：“藝術(shù)創(chuàng)作最怕變成一種模式，一旦變成一種模式以后，它本身生動(dòng)的富有生氣的特質(zhì)都會(huì)化為烏有。”寫(xiě)作本身就是一種藝術(shù)創(chuàng)作。總之，個(gè)性化作文的探索不僅要突破傳統(tǒng)的條框的限制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生創(chuàng)造自由寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，做到真正放飛學(xué)生的想象。