小學語文教學中的自主學習能力培養管窺

江蘇省泗陽縣李口小學 陳中志

近幾年來，我們國家對于教育行業逐漸加大了投入力度，這就使得小學教育被社會上各界所關注。相關的研究顯示，只有使學生有著一定的自主學習意識以及培養學生一定的學習技能，這樣才能夠使得學生自主高效的學習。所以小學語文教師想要提高自身的教學效率和學生的課堂學習成績，應該積極引導學生進行自主學習。同時在學習過程中還應該以學生為主體，使得學生能夠深入到學習生活中，進而由教師和學生共同搭建出一套完善的學習體系。

一、教師積極引導，奠定自主學習基調

培養學生自主學習能力需要充分調動學生的學習興趣以及學習自信心，這樣才能夠使得學生能夠拼搏進取，有著勇往直前的學習動力。所以小學語文教師應該端正學生的學習態度，積極引導學生的學習能力，使得學生能夠養成一個優秀的學習習慣。小學語文教師應該在日常的教學過程中不斷探索和完善，進而為學生營造出一個良好的學習氛圍，使得學生能夠在這種學習環境中更加全面的發展。教師應該合理巧妙地設計一些課堂任務，并且采取有效的教學策略引導學生進行學習資源的整理與學習，進而使得學生的自主學習能力能夠得到充分提高。

例如，在蘇教版的小學語文教材中《鋤禾》這首膾炙人口的詩。教師在進行課堂教學時，可以在課前安排引導學生在父母的幫助下了解農民是如何進行耕作的，并且布置給學生一個任務，要求學生在晚上吃飯時飯碗里不許留有一粒米。在這樣的課程安排下，教師引導學生進行自主地學習這篇文章，就能夠使得學生對于農民耕作有了更加深刻的印象，對于這篇詩文也有了更加深刻的認識。

二、落實學生主體，加強自主學習指導

在小學語文教學過程中，教師應當培養學生主動學習的能力，這才是小學語文教學的重心。所以小學語文教師應當在教學課堂上以學生為主體，關注每一個學生的自主全面發展。在日常的學習過程中，小學語文教師應當對學生進行適當的獎懲，同時對于學生自主學習的行為進行鼓勵，并且幫助學生進行自主學習內容的選擇和挑選。這樣才能夠使得學生在學習語文的過程中感受到一定的主動性，進而使得學生的學習興趣得到提高，最終使得課堂教學效率得到提升。教師在對學生進行自主學習內容的目標制定時，需要幫助學生正確挑選和設立學習目標，進而使得學生的自主學習意識被極大地開發出來。

例如，在蘇教版的小學語文教材中《狐假虎威》這篇寓言故事。教師可以在課堂上進行巧妙的課程安排，以學生為主體將學生進行小組劃分，要求小組內的學生演繹不同的角色。在學生進行自主熟讀課文后，由學生根據自身對于寓言故事中的不同角色的理解進行演繹。每一位學生可以自由發揮演繹出不同的老虎和狐貍以及森林中的各種小動物，然后由不同小組的同學對其表演進行評分，看哪一個小組的成員演繹的動物角色最為形象，并且還能夠突出寓言故事的主題。教師根據學生們的表現進行評分并且進行適當的獎懲措施，使得學生的學習興趣能夠被充分的調動起來，最后提高學生的學習效率。

三、完善知識體系，提升自主學習成效

在小學語文的教學過程中，教師應該不難發現只有將學生的日常語文學習知識進行積累，才能夠使得學生的語文學習能力得到長期的培養，并且最終才能夠養成一個優秀的學習習慣和完善的自主學習能力。學生在進行自主學習時應該由學生自主的產生想法和學習興趣，并且對學習內容進行探索，最后在大腦中對新舊知識進行重組和完善，這樣才能夠使得學生的知識體系得以健全。在完整的知識體系中，學生可以將其中的內容和知識轉化為自身的學習行為和學習技巧，并且由內向外散發出特殊的言語行為。所以在小學語文的教學過程中，教師應該引導學生對自主學習能力進行完善，最終幫助學生養成良好的學習習慣。

例如，在蘇教版的小學語文教材中《望廬山瀑布》這首詩。這首詩是由唐代大詩人李白所創作的山水詩，教師可以安排學生進行朗讀并且背誦的課堂任務。在學生能夠充分背誦這首詩之后，教師應該安排學生進行知識體系的匯總和完善，引導學生進行聯想李白創作的其它詩作以及與李白同樣聞名的大詩人都有哪些。這樣就可以使得學生的古詩體系得以搭建，并且在日后的學習生活中不斷完善，最終形成一個龐大的知識體系。教師可以在課前和課后安排學生進行此任務的搜集和記錄，然后在課堂上或者是教學活動中進行講授和評比，進而使得語文的教學效率得到提高。

綜上所述，小學語文教學過程中教師想要提高學生的自主學習能力，就需要合理有效的設計課堂教學任務。同時，小學語文教師可以在日常的教學過程中不斷進行探索和完善，進而找出培養學生自主學習能力更好的方法。這樣才能夠使得學生的自主學習能力得到充分的提高，進而使得教學效率得以提升。