如何回?fù)魧?duì)方的“軟刀子”

方慧姐姐

案 例

隆興中學(xué)上周發(fā)生了一件轟動(dòng)全校的打架斗毆事件。

最近，隆興中學(xué)舉辦的籃球賽如火如荼地進(jìn)行著。上周三中午是八年級(jí)4班對(duì)戰(zhàn)八年級(jí)8班。小丁發(fā)起4班的全體女生和剩余男生組織了一支史無前例的超級(jí)拉拉隊(duì)給4班助威。上半場(chǎng)，4班如猛虎下山，打得8班措手不及，上半場(chǎng)結(jié)束時(shí)，4班以24：14遙遙領(lǐng)先。

下半場(chǎng)一上場(chǎng)，8班就調(diào)整了策略，一路勢(shì)如破竹，很快追平了比分，并且以勢(shì)不可擋的威力開始領(lǐng)先。真是禍不單行，就在4班奮力抵抗時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)馬星在搶球過程中不慎摔倒崴了腳。這還不是最郁悶的，最郁悶的是馬星下場(chǎng)后，誰替換上場(chǎng)？

4班的男生除了籃球隊(duì)的5人和一個(gè)酷愛籃球體質(zhì)卻差得跟豆芽菜似的小丁外，其他男生都是籃球的門外漢。隊(duì)長(zhǎng)馬星掃了一圈那些門外漢后，將目光落在了小丁身上。小丁連連搖頭說：“我不行，真的不行！”隊(duì)長(zhǎng)指了指自己腫得跟饅頭似的腳腕說：“你覺得我還能上場(chǎng)嗎？小丁，我知道你體質(zhì)差，但比起那些門外漢，籃球賽的規(guī)則你起碼懂得呀。上吧，輸贏不是主要的，但是棄權(quán)就難堪了。”其他隊(duì)員也應(yīng)和著：“放心吧，哥們，打輸了大家絕對(duì)不怪你。你盡力就好！”小丁硬著頭皮上場(chǎng)了，剛上場(chǎng)就聽到了對(duì)方肆無忌憚的嘲笑聲：“哈哈，4班既然沒人了就棄權(quán)吧，派一個(gè)豆芽菜上來打醬油嗎？”小丁氣得牙癢癢。

球賽繼續(xù)，最后8班不費(fèi)吹灰之力贏了比賽，而小丁以被摔了6回的慘痛經(jīng)歷堅(jiān)持完了比賽。比賽結(jié)束后，小丁懊惱地坐在球場(chǎng)邊狠狠地自責(zé)著。8班的球員路過時(shí)趾高氣昂地說：“嗨，豆芽菜，今天摔了那么多回，還沒折啊，看來體質(zhì)不行、韌性有余啊！”小丁氣得臉色煞白，一個(gè)拳頭就招呼了過去……4班的其他隊(duì)友看見小丁被打，頓時(shí)沖了過來，兩撥人廝打在一起……這件事驚動(dòng)了校務(wù)處，校長(zhǎng)開大會(huì)通報(bào)批評(píng)了兩個(gè)班，給了所有參與打架的同學(xué)處分。

8班的同學(xué)的確可恨，可是小丁的拳頭也沒有解決問題，反而給大家?guī)砹烁蟮穆闊６颊f惡毒的言語是“軟刀子”，那么面對(duì)別人刺過來的“軟刀子”，我們應(yīng)該如何回?fù)裟兀课覀円黄饋砜纯匆淮鷤ト酥芏鱽砜偫硎窃鯓犹幚磉@些“軟刀子”的？

有一次，周總理接受一位美國記者的采訪，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分得意地問：“難道總理閣下也迷戀我國生產(chǎn)的鋼筆嗎？”周總理聽了后搖搖頭風(fēng)趣地說：“這是一位朝鮮朋友送給我的。他說這支筆是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，讓我留下做個(gè)紀(jì)念。我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆。”美國記者頓時(shí)羞愧萬分，臉一直紅到了耳根。

美國記者本來想借鋼筆來嘲諷周總理，結(jié)果卻讓周總理賦予這支筆另外的含義，以四兩撥千斤的方式將這個(gè)“軟刀子”還了回去。

后來，又有一位美國記者一見面就不懷好意地問周總理：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫作馬路？”周總理聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義道路，簡(jiǎn)稱馬路。”這個(gè)美國記者覺得周總理是偷換概念，仍不死心，繼續(xù)出難題刁難：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路，而在你們中國，大家都是低頭走路，這又怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪啊，問題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了。”

美國記者本來想通過“馬路”“低頭走路”來嘲諷我國人民地位低下和不自信，想以此來讓周總理難堪，沒想到周總理卻以偷換概念的方式不僅抬高了我國人民的地位，也有力地將“軟刀子”還了回去。

還有一次，周總理從日內(nèi)瓦開會(huì)回來順道訪問莫斯科。在為他舉行的一次招待會(huì)上，他用英語向蘇聯(lián)人祝酒。這時(shí)米高揚(yáng)（蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議副主席）抱怨道：“周，你為什么不說俄語？你的俄語很好嘛！”這句話顯然是很不友好的。周總理的方法是先不予理睬，然后用英語回答說：“米高揚(yáng)，該是你學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候了。”米高揚(yáng)頓時(shí)抱怨說：“漢語太難學(xué)了。”此話一出，周總理馬上輕快地說：“沒關(guān)系，下回到我們使館來，我們將非常高興地教你。”

周總理訪問國外是代表中國的形象。如果周總理在俄羅斯說俄語則是抬高俄羅斯的地位，相比之下就降低了中國的地位，所以國事訪問選擇何種語言交流也是一門大學(xué)問。本來米高揚(yáng)還想為難周總理，想逼迫他說俄語，沒想到周總理輕輕松松就將米高揚(yáng)拉進(jìn)了陷阱，將他置于學(xué)生的位置，以此貶低他的身份，打壓了他的囂張氣焰。

1960年4月下旬，周總理與印度談判中印邊界問題。印方提出一個(gè)挑釁性問題：“西藏自古就是中國的領(lǐng)土嗎？”周總理說：“西藏自古就是中國的領(lǐng)土，遠(yuǎn)的不說，至少在元代它已經(jīng)是中國的領(lǐng)土了。”

對(duì)方輕蔑地笑著說：“那時(shí)間也太短了吧。”

周總理說：“中國的元代離現(xiàn)在已有700多年的歷史。如果700年都被認(rèn)為短的話，那么，美國到現(xiàn)在只有100多年的歷史，是不是說美國還不能稱為一個(gè)國家呢？”

印方代表啞口無言。

邊界問題的談判成功與否決定著能否維護(hù)一個(gè)國家領(lǐng)土主權(quán)的完整。印方想在西藏問題上糾纏就是有意將我國的西藏強(qiáng)劃到自己的國土中。而周總理用“西藏”和“美國”的時(shí)間長(zhǎng)短作比較，直接打消了印方對(duì)我國西藏地區(qū)的覬覦。

周總理在幾十年的外交生涯中，不管在何種場(chǎng)合，遇到什么樣的對(duì)手，都能以超人的智慧應(yīng)對(duì)自如，使對(duì)手占不到任何便宜。從周總理的事跡中我們可以看到語言也是一門武器，這個(gè)武器的威力并不遜色于戰(zhàn)場(chǎng)上的槍炮。而將“語言武器”的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，憑借的不是音量、虛張聲勢(shì)、惡毒的臟話、指手畫腳的肢體語言，而是一種臨危不亂的心態(tài)、不怒自威的氣勢(shì)、四兩撥千斤的智慧、幽默風(fēng)趣卻不失力度的語言素養(yǎng)。

那么，回過頭看看小丁的事情，他是不是應(yīng)該還有更好的方法去處理？同學(xué)們，你們認(rèn)為小丁如何做不僅能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，還能有力地回?fù)魧?duì)方？請(qǐng)將你的答案發(fā)送至QQ：254096887。小編會(huì)將最佳的答案公布在雜志上，為我們今后遇到類似的事情提供一件有力的武器。