體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用及教學(xué)模式簡(jiǎn)介

孫久東

摘要：中學(xué)體育教學(xué)在教育改革進(jìn)程中是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)金體育教學(xué)，已突破了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，而是通過(guò)不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的自主性。本文中介紹了將體育游戲加入體育教學(xué)中的教學(xué)方式，并概括了體育教學(xué)中加入游戲的重要意義。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于生命健康的意義重大，教師作為培養(yǎng)人才的領(lǐng)路者更應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康，從學(xué)生的全面健康發(fā)展入手，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵字：中學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

1中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育課程歷來(lái)受到我國(guó)教育界的高度重視，前后進(jìn)行過(guò)近十次的改革，在改革過(guò)程中逐步積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2007年起，“陽(yáng)光體育”的概念開(kāi)始全面在我國(guó)學(xué)校中實(shí)施，旨在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的品德及堅(jiān)強(qiáng)的意志，全面提高身心健康水平。隨著改革的繼續(xù)深入，體育教師能夠更自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生具體情況有的放矢的制定教學(xué)課程，在體育教學(xué)中加入與體育課相適應(yīng)、相匹配的游戲，便是體育教學(xué)改革過(guò)程中的亮點(diǎn)。在取得了一些成就的同時(shí)，還存在一些問(wèn)題：體育教學(xué)名稱多、結(jié)構(gòu)不清晰；體育教學(xué)概念不統(tǒng)一；體育教學(xué)理論體系不完備等。在體育教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，是體育教學(xué)的突破。

2體育游戲的重要性

體育游戲可以使體育教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情、可以更好的參與到體育運(yùn)動(dòng)中、可以更主動(dòng)地配合教師完成體育教學(xué)，上好一堂優(yōu)質(zhì)的體育課，對(duì)于緩解文化課帶來(lái)的壓力、促進(jìn)德智體全面發(fā)展具有重要的意義。

2.1體育教學(xué)中的游戲可以促進(jìn)心理健康

玩游戲可以使學(xué)生聯(lián)系靈活性，同時(shí)游戲具備的趣味性可以讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加主動(dòng)性。在游戲中完成體育鍛煉，技能增進(jìn)同學(xué)之間的肢體配合，又能增加心靈契合度，通過(guò)良好的人際關(guān)系對(duì)于緩解學(xué)業(yè)壓力、調(diào)節(jié)不良情緒都有很大的意義。中學(xué)生的心理逐漸趨于成熟，但發(fā)育水平不高，在加入了游戲的體育運(yùn)動(dòng)中，輕松愉悅的氛圍可以為良好的心理提供成長(zhǎng)環(huán)境，提高心理健康水平。同時(shí)，體育教學(xué)中的游戲具有針對(duì)性，能夠特別針對(duì)中學(xué)生心理特點(diǎn)，不但緩解壓力并且保護(hù)創(chuàng)造性及探索精神。

2.2體育游戲?qū)w育教學(xué)具有促進(jìn)作用

教育改革的進(jìn)程中，越來(lái)越突出學(xué)生的自主性、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、保留學(xué)生的好奇心等，體育教學(xué)向來(lái)被認(rèn)為是增強(qiáng)身體素質(zhì)的課程，近些年由于教育改革的推進(jìn)，在要求體育教學(xué)不能單一的只是增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)心理健康也要肩負(fù)起一定的責(zé)任。合理的選擇用于體育教學(xué)的體育游戲，在體育教學(xué)中用正確的娛樂(lè)方式，都能夠極大地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，進(jìn)而對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成也是極大的促進(jìn)，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3體育教學(xué)中的游戲活動(dòng)有利于提高社會(huì)適應(yīng)能力

中學(xué)生對(duì)社會(huì)已有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，體育教學(xué)在其中也可助一臂之力。體育教學(xué)中的游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神大有促進(jìn)，同時(shí)有利于培育良好的人際關(guān)系，在游戲中學(xué)會(huì)處理與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系。合作和互幫，在游戲中是必不可少的，積極的社會(huì)情感由此萌生或進(jìn)一步培養(yǎng)，首先擁有健康的人格，才不會(huì)在人格社會(huì)化之時(shí)誤入歧途。參與游戲的人數(shù)多少不一，學(xué)生既可以學(xué)到單打獨(dú)斗，但更能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，來(lái)初步了解社會(huì)角色的形成過(guò)程，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有正確積極的認(rèn)識(shí)。

3體育游戲在體育教學(xué)中的教學(xué)模式

3.1加入游戲的體育教學(xué)使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的模式

體育鍛煉中對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握是一項(xiàng)基本內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)動(dòng)激發(fā)樂(lè)趣。從認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)到熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)最終達(dá)到愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)的目的。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，只是掌握了一種鍛煉身體的方法，從中獲得樂(lè)趣提高熱情，在快樂(lè)中健身。但掌握運(yùn)動(dòng)技能僅僅是一種方式方法，不是運(yùn)動(dòng)的最終目的。在體育教學(xué)中，也要因材施教，通過(guò)不同的游戲，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特長(zhǎng)所在，身體素質(zhì)不同、協(xié)調(diào)性不同，適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式也不相同。在體育教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程分為對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、熱身（引導(dǎo)情緒）、開(kāi)始運(yùn)動(dòng)、放松。這幾個(gè)階段逐個(gè)依次展開(kāi)，缺一不可。在對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)中，可采取視頻、圖片、辯論等方式，詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容；在熱身中，可邊講邊做的讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有個(gè)整體具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起積極性；在開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，可采用分組、競(jìng)賽等方式讓學(xué)生盡快掌握運(yùn)動(dòng)技能；最后放松階段，可用語(yǔ)言講評(píng)課堂情況并獎(jiǎng)懲嚴(yán)明已達(dá)成激勵(lì)目標(biāo)。

3.2加入游戲的體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的模式

在如今素質(zhì)教育中，體育教學(xué)的最根本的目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而落實(shí)在教學(xué)中，就是傳授給學(xué)生健身知識(shí)及技能。加入游戲的體育教學(xué)能夠有選擇性的增強(qiáng)某方面的身體機(jī)能；加入游戲的體育教學(xué)更具有靈活性，與其他教學(xué)方法搭配使用綜合性強(qiáng)、全面性好；加入游戲的體育教學(xué)趣味性濃，學(xué)生訓(xùn)練熱情高；加入游戲的體育教學(xué)可以更充分的利用訓(xùn)練器材，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。增強(qiáng)體質(zhì)的體育教學(xué)的內(nèi)容包括：理論授課，讓學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)的意義所在及其與生命健康的關(guān)聯(lián)、教授發(fā)生一般的運(yùn)動(dòng)傷時(shí)的處理方法、培養(yǎng)學(xué)生健康管理意識(shí)及終身體育的觀念；在實(shí)際操作過(guò)程中，加入與授課內(nèi)容相匹配的游戲，游戲既可以是傳統(tǒng)游戲也可以是教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)幫助教學(xué)的游戲，游戲體育可以有意念教學(xué)、形體教學(xué)、有氧或無(wú)氧肌肉運(yùn)動(dòng)等目標(biāo)，挑選不同的游戲方式加入體育教學(xué)。教學(xué)程序與前一個(gè)問(wèn)題所屬的程序相同，即包括熱身、運(yùn)動(dòng)、放松。

3. 3加入游戲的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)模式

前面我們說(shuō)過(guò)，在當(dāng)下的教育中，讓學(xué)生這個(gè)主體發(fā)揮作用、保持好奇心去主動(dòng)探索未知世界、不斷地自主思考，是教育主流，要摒棄灌輸式教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性。在體育教學(xué)中，加入未知的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題主動(dòng)想解決方案，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中實(shí)踐。這是一個(gè)自我激勵(lì)、收獲、成長(zhǎng)的重要過(guò)程，對(duì)于形成運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)并主動(dòng)運(yùn)動(dòng)保持生命健康意義深遠(yuǎn)。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)方式中，教學(xué)內(nèi)容要包含以下幾方面：找到吸引學(xué)生注意力、引發(fā)思考的問(wèn)題作為關(guān)鍵點(diǎn)；明確運(yùn)動(dòng)之于健康的重要意義；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。教學(xué)步驟為情緒引導(dǎo)、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、討論及練習(xí)，最后是放松。

3.4加入游戲的體育教學(xué)已發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)的模式

游戲多種多樣，在手機(jī)游戲中不乏有角色扮演的游戲種類，這種模式可以引申到體育教學(xué)中，利用角色扮演來(lái)模擬各種情況，通過(guò)對(duì)各種預(yù)設(shè)人物的體驗(yàn)，讓學(xué)生完善自我，這種具有積極意義的正能量課程，幫助學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。好的教育，是彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷從而具備更加健康完整的人格的工作，這是一個(gè)復(fù)雜且巨大的工程，需要多方努力。在體育教學(xué)中加入合適的游戲，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)大有裨益的。為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在教學(xué)中需要包括的內(nèi)容有：健康常識(shí)、游戲規(guī)則說(shuō)明、角色扮演、拓展訓(xùn)練、競(jìng)賽等。在這種模式中用的最多的教學(xué)方法是語(yǔ)言，同時(shí)穿插著道具等有助于游戲開(kāi)展的多媒體。

4小結(jié)

成功的體育教學(xué)要綜合學(xué)生的需要、教育的要求、教學(xué)的需要、培養(yǎng)人才的需要等，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)健康心理等的目的，在體育教學(xué)中，加入游戲完全契合了這些需求，具備了塑造心里的功能和傳遞文化的功能，是體力與智力的完美結(jié)合。在今后的研究中，會(huì)在針對(duì)不同的學(xué)生群體設(shè)計(jì)出不同的體育游戲方面努力，有的放矢搞好體育教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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