追求“育人”讓孩子的身與心一起成長

記者_如是觀 圖片_為明 設計_李陽

追求“育人”讓孩子的身與心一起成長

記者_如是觀 圖片_為明 設計_李陽

近年來，中國赴海外留學的低齡化趨勢逐漸凸顯，在低齡留學的發展過程中，家長們越來越意識到，相比傳統的“散養”式教學，僅看重成績是不可取的，孩子身心的健康成長是更值得注重的。為明教育美國學習中心采取各種措施，平衡、兼顧孩子的學習和生活，讓孩子在美國的學習和生活得到正確引導。而這一切得益于為明密歇根教育集團的執行校長—Glen Baker，正是他，讓為明教育美國學習中心的教育質量保持在行業領先，成為優質的一站式服務管理中心。

Glen Baker在教育領域工作近35年，曾在加州大學擔任過研究生教師，在華盛頓州、俄勒岡州、密歇根州、加利福尼亞州、佛羅里達州也任教過。為了感受世界不同國家的教育情況，他還到日本和中國，擔任小學、初中及高中的校長職務。Glen Baker致力于在強大的社會環境下，為學生提供具有挑戰性、參與性的教育機會。他在為明美國學習中心任職多年，對留學生在美國學習中心的模式有一些自己的思考。

“我接觸最多的留學生都處在高中階段階段。正值青春期，是孩子價值觀、人生觀形成的最關鍵時期。對于不能時刻陪伴在孩子身邊的家長而言，他們期待、也需要有一群人，可以成為孩子們在美國的守護者，不僅照顧孩子們的衣食起居，而且能在孩子遇到困惑、挫折的時候，給予他們關心和幫助。為明美國學習中心因此應運而生，而我作為一個教育者，也感到這樣的使命號召。”Glen Baker表達著自己的觀點和當初加入為明的根本原因。

為明教育美國學習中心是北京為明樹人教育咨詢集團旗下的一站式服務管理中心，專為在為明合作學校就讀的學生提供食宿、學生管理、升學指導等服務，Glen Baker認為，一個運作良好的（托管式）學習中心應該注重許多方面。

安全和健康是第一要務

學生的安全永遠被排在第一位，一個好的學習中心會設置重重保障，盡最大可能確保學生的安全。為明美國學習中心集住宿、飲食、課外輔導、課后活動、生活管理等功能于一體。學生公寓裝配了攝像頭，公寓的門窗會在宵禁后自動上鎖，防止外人進出。公寓有生活老師24小時輪流值班，隨時解決學生出現的任何問題。同時，學生公寓還配備了24小時監控報警器和消防系統。

民以食為天，飲食也是保障學生生活質量的一大因素。為此，為明美國中心指定專人負責學生的餐飲。一方面，提供新鮮的肉、蛋、奶、蔬菜及水果；另一方面，為了滿足留學生們在中國已養成的口味，中心將中、西餐有機結合起來，滿足營養均衡的飲食需求。

Glen Baker認為，美國的公共交通系統并不像中國那樣，公交地鐵十分便利，出租車隨叫隨到。如果因為出行不便，導致不能參加課后的各項活動，將是對生活的巨大損失。為了保證學生的出行安全，學習中心有6輛校車專門接送學生上學、放學和參加課余活動，確保路途安全，除此之外還會在周末提供車輛接送孩子前往商城或超市購物。

為明教育美國學習中心的課外活動。

課外活動必不可少

Glen Baker表示：“我們的家長把孩子們送到千里之外的國家接受教育，正是在實踐這樣的教育理念。而我們作為教育者，不但要承擔起教書的職責，更要開闊思維建立完善的制度和體系，追求更高的“育人”目標，為小留學生們在國外的生活保駕護 航。”

對此，為明美國中心在保證學生衣食住行的同時，不遺余力地開展課余活動。“剛來到美國的中國留學生，或多或少都會對自己的課程有不適應的階段，學校鼓勵孩子們充分運用教育資源，參加學校的各項活動。但是學校資源有時不能有效覆蓋到所有學生，尤其是害羞的學生，很可能會因為語言上不夠自信而不能充分運用學校的課外輔導。”Glen Baker表示不少中國留學生剛來美國時就會出現這樣的狀態。為了更好地保障學生在學業上取得成功，為明美國中心專門設置了學術監督和指導團隊，即ISC（International Student Coordinator）。

ISC的教師均具備中英雙語能力和國際教育背景，不僅要負責學生的小組輔導、一對一課業輔導，而且要管理并存檔學生資料，協調學生在各個合作學校的課外活動，組織領導學習中心的集體活動。此外，他們還隨時與家長進行溝通，向家長匯報學生的學業、活動情況、身體狀況和情緒情況等。

品味底特律市中心的風景，感受涂鴉藝術的隨性和張力；前往農場近距離接觸自然和可愛的動物，到戶外的公園嘗試高空索道和秋千；在容納萬人的橄欖球場觀看比賽，近距離感受北美國際車展上的尖端科技等等。為明力求讓孩子們感受“最原汁原味”的美國生活，讓數不勝數的活動滿足不同學生的興趣愛好。