創(chuàng)客e站建設方案探索

苗永梅++林輝

摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”需要創(chuàng)新型人才（即創(chuàng)客），創(chuàng)客e站就是在這樣的需求下建立的一個創(chuàng)新實驗室。開放現(xiàn)有實驗室，加入創(chuàng)新元素機器人，以此來吸納優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的、愛學習的學生加入創(chuàng)客e站，分享知識、交流經(jīng)驗、碰撞靈感，并為其提供實現(xiàn)夢想的平臺。實驗室由學生管理，學生運營，學生受益，學生一屆帶一屆運營下去。企業(yè)從學生作品中挑選他們中意的學生，實現(xiàn)點對點的精準就業(yè)，為校企合作拓寬新思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客e站；機器人；創(chuàng)新實驗室；建設方案

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.05.035

1 創(chuàng)客e站簡介

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要創(chuàng)新型人才，大學生群體被寄予更高的期望，但大學生的創(chuàng)新能力與這一目標還有很大的差距。如何與時俱進地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是當前高校教學改革面臨的重要問題。創(chuàng)客e站就是在這樣的大前提下建立的一個創(chuàng)新實驗室，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供實踐的場所。

創(chuàng)客e站就是在學校建立一個創(chuàng)新實驗室，將有創(chuàng)意、有激情、有夢想的創(chuàng)客聚集在一起分享知識、交流經(jīng)驗、碰撞靈感，并為其提供實現(xiàn)夢想的平臺，以推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。與社會化的創(chuàng)客空間相比，大學校園的創(chuàng)客e站更容易實現(xiàn)不同專業(yè)背景學生思維的碰撞，并與學校實驗室互補。

2 創(chuàng)客e站建設方案

以學校現(xiàn)有的實驗條件為依托，在實驗室開放、實驗室共享的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新元素機器人，作為學生興趣的觸發(fā)點，激發(fā)學生創(chuàng)新。選擇優(yōu)秀的學生加入創(chuàng)客e站，互相交流、學習、進步，樹立典范，傳遞正能量，進而帶動更多的學生自愿加入創(chuàng)客e站，最終將人員的參與回到學生興趣、愛好的本源。

首先吸納電子系優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的、愛學習的學生加入創(chuàng)客e站，使他們互相學習探討，聯(lián)系自己所學的知識動手制作小產(chǎn)品，學會電子產(chǎn)品的故障維修，在學習的過程中提高動手和應用知識的能力，從而激發(fā)探索的欲望、創(chuàng)造的興趣，使其成為真正的創(chuàng)客。

創(chuàng)客e站學生以自己的能力幫助同學解決問題，引起校內(nèi)學生更多的參與和關(guān)注，從而獲得更多的求助信息，挖掘?qū)W生需求，為創(chuàng)客指引方向，同時吸納校內(nèi)各專業(yè)有創(chuàng)意、有想法的學生加入創(chuàng)客e站，共同完成產(chǎn)品的設計與制作，在制作過程中對產(chǎn)品進行優(yōu)化，增強其科學性和合理性，使其具有更大的市場空間。

實驗室校內(nèi)開放，學生可以參觀，感興趣可以動手做，從沒見過到動手會做，就是一個進步。創(chuàng)客e站每件作品至少有一個人會做，為其他學生進行演示和指導；后期以此為基礎(chǔ)，吸引學生參觀，有興趣的學生可以在指導下動手做，加入自己的創(chuàng)想，仿照改進已有產(chǎn)品，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。新產(chǎn)品就是該學生的專利，負責教其他學生。這樣，學生一個帶一個，一屆帶一屆，新產(chǎn)品、新人才層出不窮，促其良性循環(huán)。畢業(yè)屆帶一下屆，為其提供市場最新信息，使其作品更有競爭力。

3 創(chuàng)客e站對教學的幫助

創(chuàng)客e站凝結(jié)學生的智慧，以作品的形式呈現(xiàn)，因為好奇，大家都來參觀，有興趣的、愛學習的學生留下來，為他們提供平臺，優(yōu)先使用資源，讓他們更出眾，散發(fā)正能量；處于觀望中的中等學生在搖擺中跟進，帶動差生，形成一個你追我趕的學習風氣。扭轉(zhuǎn)職業(yè)院校松散的學習局面，營造一個良好的學習氛圍。

創(chuàng)客e站是優(yōu)秀學生的集合，他們的作品成為他們就業(yè)的敲門磚，是他們能力的全面展示。創(chuàng)客e站作為學校就業(yè)的跳板，拔高學生能力，與企業(yè)進行對接，企業(yè)從作品中找出他們中意的學生，實現(xiàn)點對點的精準就業(yè)。這樣，學生在企業(yè)中能發(fā)揮自身優(yōu)勢，得到企業(yè)的認可，提高學校的知名度，為學校鋪開就業(yè)之路，同時體現(xiàn)創(chuàng)客e站的存在價值。被企業(yè)聘用的學生可以帶回些企業(yè)項目，由e站學生完成，或者為企業(yè)培訓需要員工，為e站創(chuàng)收，作為創(chuàng)客e站后期運營的維持費用。

只要創(chuàng)客e站能讓學生學到知識，改變學生的學習態(tài)度，就是一次成功的嘗試，知識無價。

4 學校建立創(chuàng)客e站優(yōu)勢

社會型運營創(chuàng)客空間參與人員分散，加之利益競爭，技術(shù)有所保留，難于互相提高，而在校學生沒有這些顧慮，互通有無，腦子活、想法多，很容易出成果。再者社會型創(chuàng)客空間管理人員不可能面面俱到，從技術(shù)上很難給予支持，還有資源的使用與管理都是問題，而且這些問題都與創(chuàng)客空間的成果有很大的關(guān)系。學校建立創(chuàng)客e站，主要以學生學習、輔助教學為主，對象為學生，管理者也是學生，學校投資購買設備與耗材，結(jié)構(gòu)簡單，管理方便，彌補社會型創(chuàng)客空間短板，開拓學校創(chuàng)新空間新領(lǐng)域。

創(chuàng)客e站將優(yōu)秀的學生聚集在一起，營造一個好的學習氛圍，讓他們散發(fā)正能量，感染和帶領(lǐng)其他學生一起進步，推動學風和校風建設。優(yōu)秀的學生作為學校就業(yè)的招牌，吸引企業(yè)前來招聘，企業(yè)從學生作品中選擇學生，實現(xiàn)點對點的精準就業(yè)，提高學校知名度，深化校企合作。創(chuàng)客e站為學校的教學和就業(yè)踏開了一條新出路。

創(chuàng)客e站作為職業(yè)院校實驗室建設的典范，開放實驗室由學生去運營和管理。創(chuàng)客e站締造了校企合作的新模式，與中小學進行合作，推動中小學創(chuàng)新教育的發(fā)展。在中國各地傳播

創(chuàng)客空間的理念以及推廣創(chuàng)客的文化。

5 結(jié)論

本文跟尋前期研究成果，在已建立的開放、共享實驗室基

礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新元素機器人，來激發(fā)、加速學生創(chuàng)新欲望。創(chuàng)客 e站是一項長期的公益事業(yè)，所有的投入是為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才或者讓學生具有創(chuàng)新意識，同時為職業(yè)教育探索新方法、提供新思路。

參考文獻

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〔編輯：劉曉芳〕