夢想的力量

趙維莉

沈陽音樂學院附屬中等音樂學校承載了無數孩子的音樂夢，在這里他們種下音樂的夢想種子，在園丁的悉心呵護下，生根發芽，茁壯成長。作為他們的夢想守護者副校長張明表示，孩子的世界是簡單的，而音樂往往是他們通向快樂最直觀、最簡潔的催化劑。可以說，一個孩子的成長過程，音樂是必不可少的快樂源泉。

在合唱中學會合作

在一個提倡個性的時代，每個人都想展示自己的風采。不少家長在孩子牙牙學語的時候，就為他們規劃了人生，學唱歌、學表演，期待他們更好的個人表現。與之相比，合唱則是一個看似“中庸”的表演形式，沒有個性而言，甚至讓人想起了南郭先生“濫竽充數”的典故。

張明從專業的角度告訴記者：“其實，無論獨唱、合唱都有它存在的意義，而且合唱訓練給孩子帶來的正面影響，是非常寶貴的，一旦錯過了這個年齡段，這種正面影響就很難通過其他形式的學習進行補充。”

任何一種藝術形式的存在都建立在悠久的歷史積淀和堅固的專業理論系統之上，而合唱作為音樂表演中的一種，更需要孩子們的團隊配合意識，“就好像踢足球一樣，11個人有各自的范圍和主要任務，前鋒、中場、后衛相互配合才能進球。”她風趣地說，如果每個人都擁到對方的球門前，甚至是守門員不守球門去射門，想必一定是一團混亂的狀態吧。同樣，音樂也是如此，合唱就是培養孩子們在音樂表演中的配合意識。

潛移默化培養責任感

對外行人來說，童聲合唱無非就是幾十個孩子，站在那里，和著伴奏演唱，多么簡單的一件事兒啊！張明指出，這是一個美麗的“誤會”，一首優美的合唱曲目最終能夠完成，是需要一個系統的、長期的訓練與磨合。孩子們在進入合唱團后，專業的音樂老師根據孩子的嗓音條件決定孩子唱哪個聲部，給予孩子發揮自己音色的最佳合唱環境。通過老師的調整，他們的音樂表現才會以最好的狀態展現出來。

一首合唱曲目，是需要多聲部共同努力才能完成，而對于年少的孩子來說，這種配合由于年齡和專業知識限制，一時很難理解，所以這時就需要專業老師進行指導，循序漸進地來幫助孩子們形成一種習慣，培養出合作的意識。張明打了個比方，這就好比熟背《弟子規》的孩子，也許未能理解其中的深意，但隨著年齡的增長，蘊含書中的文化精髓，對其一生都有著很大的影響。同樣，通過合唱訓練音樂表演的配合意識，會在孩子不斷提升自己理解能力的過程中逐漸展現出它的魅力，它對孩子提升樂感、增強音樂敏銳度有著直接的助益作用。同時，孩子們在合唱訓練中還會提高自己的交流能力，形成更健全的團隊意識和責任感。

真正的熱愛不會讓人停下腳步

愛唱愛跳似乎是每一個孩子的天性，從孩子呱呱墜地開始，他們就本能地去追尋聲音，和著節奏手舞足蹈，這也是他們最直接最簡單的方式來表達自己的喜怒哀樂，同時也是讓他們自己獲得快樂的一種途徑。但對于很多家長來說，把這種與生俱來的天性，當作了天賦，開始著手大力培養孩子的“興趣”，但隨著孩子年紀的增長，興趣與學業之間，就成了很難取舍的“魚和熊掌”的問題。

對此，張明直言不諱地說，這不是孩子的問題，而更多的是家長的困擾。她表示，孩子的內心世界是簡單、清靜的，做一件事的專注度也會大大高于成年人，所以家長們會發現，孩子雖然理解能力不及大人，但是背東西、接受新事物會更快，但他參加的興趣班真的是孩子自己的興趣嗎？“試想，一個孩子去做一件自己有興趣的事情，他的專注度加上家長的正確引導，將會創造出多么耀眼的成績。”所以，張明表示，如果是孩子自己喜歡音樂，那么他不會因為外界的改變而去放棄自己的選擇，這也是為什么那么多的孩子會帶著自己的夢想，來到沈陽音樂學院附中學習的原因。

從事專業音樂教育多年，在張明眼里，那些喜愛音樂的孩子們都有一顆健康、快樂的心。而與同齡孩子相比，他們身上有著超出尋常的專注力、耐力和理解力。“你能想象到，一個愛玩、好奇心十足的十幾歲孩子，可以坐在琴房一直練琴三四個小時，甚至更久嗎？”對于孩子們這樣的堅持，張明說，這就是夢想的力量，他們用自己的努力去創造更大的快樂。

有夢想的人才不會停下前進的腳步。