《塞翁失馬》教學設計

王振

教學目標：

1.熟讀成誦，積累文言文知識。

2.分析人物形象，聯系生活實際理解寓意。

教學過程：

一、 導入新課

同學們，當我們打開文學長卷時，我們會發現有許許多多的寓言故事，在歷史的演變中，成為了耳熟能詳的成語。比如，“拔苗助長”、“守株待兔”、“狐假虎威”。現在請大家放飛思維，開動腦筋，說一說你還知道哪些寓言故事。

今天，就讓我們從寓言故事的百花園中，擷取一朵最明艷的花，感受其獨特的魅力，它就是《塞翁失馬》。

二、 讀準字音

學習文言文，第一要義就是讀準字音，請同學們看大屏幕，哪位同學愿意為大家朗讀下列語句，注意讀音要準確。PPT出示：

其父（fǔ）曰：“此何遽（jù）不為福乎？”

其馬將（jiàng）胡駿馬而歸。

其子好（hào）騎，墮（duò）而折（shé）其髀（bì）。

此獨以跛（bǒ）之故，父 （fù） 子相保。

三、讀清句讀

眾所周知，古人在寫作時是不加標點符號的。老師想考考大家，假如這篇文章沒有了標點符號，你能不能讀清句讀，也就是讀清楚它的停頓呢？PPT出示：

塞翁失馬

近塞上之人有善術者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保

四、讀通文意

學習文言文，除了讀準字音、讀清句讀，我們還要讀通文意。由于文言文的表達與現代文有很大的差異，我們在學習文言文的時候，須要梳理一下文言文的重點字詞。老師給大家整理出了幾個重點字詞，弄懂了這些字詞，我想你在理解內容的時候就少了很多障礙。請大家對照著課本，看一看加點的字詞應該怎樣解釋，一會兒我們進行搶答。

學生搶答。老師重點強調“何遽”，（“何遽”的意思是怎么就，表示反問），為了表達出這種強烈的反問語氣，我們在朗讀第7句的時候，要重讀“何遽”。現在請大家齊讀本句，讀出語氣。

《塞翁失馬》雖然篇幅短小，但是故事情節一波三折，非常精彩，人物形象也是生動飽滿。如果能把這個故事演讀出來，我們就更容易讀通文意，感受到故事的精髓。

請同學們看著導學案，根據導學案上的提示，小組內先演讀本故事。須要注意的是，在演讀的時候，要根據文意，添加必要的動作和神態，使人物形象具體生動。演讀提示：

形式：四人一小組，一人旁白，一人為塞翁，二人為鄉鄰（最后一部分為丁壯者）。

旁白：近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之。

鄉鄰上前，吊之（可以添加一定的動作，比如拍拍塞翁的肩膀表示同情）。

塞翁：此何遽不為福乎？（想一想塞翁此時說話的語氣和神態）。

旁白：居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。

鄉鄰上前，賀之（可以添加一定的動作，比如拱拱手表示祝賀）。

塞翁：此何遽不能為禍乎？（想一想塞翁此時說話的語氣和神態）。

旁白：家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之。

鄉鄰上前，吊之（可以添加一定的動作，表達同情之意）。

塞翁：此何遽不為福乎？（想一想塞翁此時說話的語氣和神態）。

旁白：居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。

鄉鄰上戰場，引弦而戰，死者十九（有一定的動作表演，神情要莊嚴）。

旁白：此獨以跛之故，父子相保

塞翁：退場，表現出“父子相保”的感覺。（神情要莊嚴）。

五、讀懂精彩

在《塞翁失馬》這個故事中，我發現塞翁這位老者很有意思，他的語言很獨特，不管是失馬、得馬，還是兒子“墮而折其髀”的時候，他好像一直在重復著類似的話語，那就是：

“此何遽不為福乎？”、“此何遽不能為禍乎？”、“此何遽不為福乎？”。

其中第一次和第三次的回答，是完全一致的，我們可以把這兩句看成一句。請同學們看大屏幕，PPT出示：

此何遽不為福乎？

此何遽不能為禍乎？

當塞翁失馬的時候，當塞翁的兒子“墮而折其髀”的時候，眾人同情他，紛紛來安慰他，塞翁是否認同眾人的悲觀看法？“此何遽不為福乎？”，在面對挫折、困難、失意的時候，塞翁的內心是非常坦然的，不畏懼禍患，不怨天尤人，內心平靜，能從“禍”看到“福”。

當塞翁得馬的時候，眾人都替他高興，紛紛來祝賀他，“家富良馬”，未來一片美好，塞翁是否認同眾人的樂觀看法？“此何遽不能為禍乎？”與“此何遽不為福乎？”相比，多了一個“能”字，請同學們看大屏幕，如果我把“能”字刪去，大家想一想這兩句在語氣表達上有什么不同？

加上一個“能”字，塞翁的反問語氣更加強烈，在面對順境的時候，在別人拍手稱好的時候，塞翁并不是盲目的樂觀，反而是非常淡然，對所得并不在意，對未來充滿憂慮，居安思危，能從“福”中看到“禍”。

塞翁如此坦然、如此淡然，因為他知道禍福相依，好壞并存，任何事情，在不同的發展階段，好與壞、福與禍，都不是一成不變的。

正如老子所說的：“福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。”

六、讀出智慧

講到這里，老師不禁對塞翁深感佩服，他好像擁有一種未卜先知的能力。文中好像也是這樣介紹塞翁的，請大家看看文章第一句，他是一個怎樣的人？

塞翁這位老者，在邊塞生活多年，洞察世事，居安思危，對于邊塞的局勢自然是頗為關注的，所以他能夠預料邊塞的戰爭，是他善于觀察善于分析的結果。

同樣，塞翁作為一名父親，對于兒子的喜好、個性，自然是再熟悉不過的，兒子喜好騎馬，但騎術不精，其生命安全是父親日日擔憂的事情，所以失馬未必為壞事，得馬未必為好事。

由此可見，塞翁并不是一個善術者，而是一位善于觀察、善于思考、善于分析的智者。也正是這份智慧，使他洞察世事，不茫然，不盲從，能夠辯證地看待福與禍。

同學們，雖然每個寓言故事都很簡短，但是它卻能告訴我們一個意味深長的道理，給我們以生活的啟示。學完了《塞翁失馬》，你收獲了怎樣的人生智慧和生活啟示呢？

作者單位：山東省淄博市育才中學（255100）