覓得“精米”好“下鍋”

唐惠忠

【寫作技法】

小小說是小說的一種特殊形式，又名微型小說、一分鐘小說。它往往從一個畫面、一組對比、一聲贊嘆、一瞬間之中捕捉生活，表現一種“新鮮”的思想。小小說的選材、立意決定著作品水準的高下。通常來說，我們要盡量從自己熟悉的生活領域中選取素材，并對其進行藝術加工——借助豐富的想象與合理的虛構，使故事情節更為生動曲折，人物形象也更典型、豐滿。

具體而言，可從如下幾方面考慮：

一、寫現實生活，刺惡揚善

中學生嘗試小小說創作，應避免進入陌生的題材領域（如山盟海誓的情感糾葛、變幻莫測的政壇風云、生死一線的江湖傳奇等），多寫寫校園生活、家庭生活等熟悉的內容。平靜的海面下往往涌動著湍急的暗流，再寧靜的校園、家庭也會有故事發生。不說別的，素質教育與應試教育互相掣肘，傳統的師道尊嚴與教學民主化的沖突，平庸的學習成績與美好夢想間的距離；父輩與子女的溝通障礙，上輩與下輩的情感交流，傳統與時尚的格格不入，還有父輩的情感危機對子女的身心影響……凡此種種，都應引起我們的關注與思考。或許，一場小小的爭論，一支短暫的插曲，都將引發我們的靈感，進而演繹出精彩的作品，關鍵在于你能否用一雙慧眼去發現，以一顆敏感的心去感受。比如下面的作品：

父親的日記

侯發山

父親今年六十多歲了，似乎患上了老年癡呆癥，搞得我很心煩。

窗外有燕子飛過，他說：“兒啊，那是什么鳥啊？”我正在電腦前打著游戲，不耐煩地說：“爸爸，您老糊涂了，那是燕子。”父親恍然明白過來似的，說：“哦，是燕子啊。”接著，父親就自得其樂地唱起來：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”父親唱得五音不全，很難聽。我剛想嘟囔他幾句，想了想，還是忍住了。父親一邊唱一邊笨手笨腳地跳著，像是在跳舞。忽然，他一不小心碰到了桌子，桌子上的一只茶杯滾落到地上，“啪”地碎了。他嚇壞了，呆呆地看著我。我頓時火冒三丈：“爸爸，你安靜點兒行不行？桌子沒長眼睛你也沒長眼睛啊？幾十歲的人了，咋還跟個頑童似的？這只杯子幾十塊錢呢，我才用了不到一個月哩。”父親訕笑著，像個做了錯事的孩子一樣不知所措，茫然地看著我。我瞪了父親一眼，然后繼續打游戲。父親說：“我想吃冰激凌。”我頭也沒抬，說：“等會兒我給你買啊。”

有一天，我看到了父親的日記，其中有一篇日記是這樣寫的：

兒子今年兩歲了，非常活潑可愛，我很喜歡他。

窗外有燕子掠過。他說：“爸爸，那是什么鳥啊？”我忙放下手頭的活計，用指頭輕輕刮了一下他的鼻子，說：“小笨蛋，我昨天不是和你說過，那是燕子，每年春天都要來的。”兒子咯咯笑了。過了一會兒，兒子又指著窗外翩翩飛舞的燕子，問我：“爸爸，那是什么鳥啊？”我耐心地給兒子解釋道：“兒子，那是燕子。”接著，我就教兒子唱《小燕子》。兒子奶聲奶氣地跟著我唱：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”兒子唱得完全跑了調，但我還是拍拍手：“兒子，你真棒！比李雙江唱得還好！”兒子得到鼓勵，一邊唱一邊跳著。忽然，他一不小心碰到了桌子，桌子上的一只茶杯滾落到地上，“啪”地碎了。兒子嚇壞了，“哇”地哭開了。我忙把他摟在懷里，一邊給他擦淚，一邊安慰他：“寶貝別哭，疼不疼？讓我看看。等一會兒我打桌子，誰讓它不長眼睛哩！杯子碎了沒關系，下午我再給你買一個。”兒子這才漸漸不哭了。過了一會兒，兒子說：“爸爸，我想吃冰激凌。”我忙說：“好，我現在就帶你去買。”

我悔恨交加，一下子淚流滿面：“爸爸，兒子不孝，兒子對不起您……”可是，父親再也聽不到我的聲音了——父親已經去世——在整理父親的遺物時，我看到了他老人家的日記。（選自《山花》）

這篇小小說寫的是家庭生活，呈現了兩個片段——一個是現實的場景，一個是歷史的記錄，兩者驚人地相似，卻又驚人地不同。對比之下，父愛如山。文中值得注意的是“我正在電腦前打著游戲”與“我忙放下手頭的活計”這兩個句子，可謂閑筆不閑；“可是，父親再也聽不到我的聲音了”這一后置式交代，也頗見作者的匠心。

另外，盡管大多數中學生涉世不深，但社會生活也是小小說寫作的重要題材，只是你要著力展示出不同社會環境中不同的“生活場”（比如寫一個乞丐，最好就要有與乞丐接觸的生活經歷或間接經驗）。當然，有時針對題目特點，還可轉換小說主人公的角色，從動物的視角出發，以動物的眼光看社會、觀人生。視角的轉換常能造成一種新奇的效果，給讀者別具一格的感覺。

二、寫歷史傳奇，“故”事新編

借歷史故事反映現實生活，講究的是“舊瓶裝新酒”，寫作注意點有三：1.熟悉原作，了解原故事的相關背景、深刻意蘊等，避免內容上牽強附會、張冠李戴；2.凸顯一個“新”字，嫻熟運用角度翻新法、細節擴展法、情節續寫法、跨越時空法等新編手法，對歷史題材加以改造，使之與現實生活相對接；3.想象要大膽，也要合理，不能胡編亂造，寫得不倫不類。

三、寫虛擬世界，催人警醒

人類對環境、能源、和平與發展的憂患意識，對地球命運、人類未來的責任意識，追求平等、民主與自由的人文精神等，都可用科幻題材加以表現。事實上，《魔鬼終結者》《黑客帝國》等科幻片，《哈利·波特》等魔幻片，都能給我們以有益的啟發。

小小說的選材，除了注意多方拓寬題材領域外，還要善于以小見大，即用有限的信息展現豐富的內容，這就要求習作者構思時應精選細小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。請看中國首屆微小說大賽的一篇獲獎作品：

她離鄉打工，獨子豆豆交給爺爺帶。豆豆調皮，經常跟隔壁的妮妮打架。她恨鐵不成鋼，春節回家，訓斥豆豆：“不準打架，跟媽媽去隔壁道歉！”豆豆委屈地哭：“誰叫她罵我是騙子。”母子到了鄰居家。一見到妮妮，豆豆攥緊媽媽的手，驕傲地對妮妮說：“哼，你看！我沒騙你吧？我也有媽媽！！”

此文篇幅甚短，全篇力量在于“我沒騙你吧？我也有媽媽！！”兩個感嘆號，說者說得何其驕傲、欣喜，讀來卻讓人備感辛酸。留守兒童問題是全社會關注的熱點、焦點，作者以童稚之口發出呼吁，再一次喚醒我們應予以關注，可謂以小見大的典范。

【佳作展示】

讓我想一想

2016年南京一考生

秋風起，天將涼，草兒又要枯黃。一只體形稍胖的大雁問另一只體形稍瘦的大雁：“大哥，又要南飛了，今年我們從哪條路線飛回去？”

這只瘦大雁顯然是只有經驗的頭雁了。只見它皺了皺眉頭，憂郁地望著遠方，沉思了好長時間才說：“讓我想一想，好好想一想。”

這只頭雁清楚地記得，大前年它們是按照以往的慣例，從西線飛回去的。那條路線上，有一些湖泊、河港，飛累了就可以停下來，捕食新鮮的魚蝦，補充體力。可那一年，它們在一個水草豐美的地方短暫休息時，不少大雁因誤食捕鳥人投下的毒餌，不幸死去。隨后，這樣的悲劇接連發生，等到遷徙結束時，整個雁群只剩下了一半大雁，許多大雁把眼睛都哭紅了。

前年，它們吸取教訓，跟在另一群大雁后面，改飛東線。這條路線上有草原，有蘆葦蕩，食物也非常豐富。從前到后，除了幾只老雁和小雁意外失蹤外，大部隊安然無恙。去年秋天，它們理所當然地繼續沿著這條路線遷徙了。可天有不測風云，在一個大草蕩，當雁群停下來捕食時，一場噩夢突然降臨。不知什么時候，一張張大網悄然豎起，毫無防備的大雁一起飛，就一頭撞到了網上，然后被活捉，被販賣，成為人類餐桌上的一道美味。那種網幾乎是無色的，大雁們很難察覺。更要命的是，一路上，這樣的網不時出現，大家一個個心驚膽戰。

回想著那一幕幕悲慘的情景，這只身負整個雁群安全的頭雁怎能不左思右想，猶豫不決？

出發的日子一天一天臨近，頭雁幾乎愁白了頭。最后，在征求大家的意見后，頭雁決定，今年另選一條路線，雖然這條路線山高路險，并且可能很少有食物，但總比被人毒死、網住強一百倍！為了確保安全，雁群決定，今年把隊伍分成兩部分，小部隊提前出發，進行偵察，大部隊跟在后面，確保安全。

秋風起，天正涼，大雁們終于出發了。山高水長，不知它們這一路上是否安全……

此篇小小說有兩大特點：

1.立意不俗。文章借即將南飛的大雁之口，控訴了人類捕殺野生動物的行為，表達了對野生動物的同情，表現了作者強烈的環保意識。如此立意，著實不俗。

2.構思巧妙。文章開篇借助兩只大雁的對話，巧妙引出“讓我想一想”這一關鍵句，點明題目，啟發下文；接著，集中筆墨寫頭雁“想一想”的過程，雁群的不幸遭遇在“想一想”中逐漸呈現出來，令人心生憤怒和同情；最后，寫大雁起程，但不知道前路是兇是吉，不能不引人深思。