淺析初中一年級英語期末復習策略

張秀英

摘 要：初中階段是學生學習英語的重要階段，既是大量學習知識的階段，也是銜接小學和高中英語知識的重要過渡時期。初一階段的學習是做好小學和初中知識銜接的重要階段。所以學生在這個階段認真細致地學習知識是當務之急，也只有這樣學生才能在期末考試的過程中正常發揮，才能夠扎實地學習知識。主要針對初中一年級學生的英語學習探討學生英語期末復習的策略。第一部分主要介紹復習基礎知識的重要性。第二部分主要說明每天進行閱讀理解練習的意義。第三部分為對錯題難題的反復復習和逐漸積累。最后為結論部分，總結全文，提出作者觀點。

關鍵詞：基礎知識；閱讀理解；錯題難題

一、基礎知識要過關

初中階段一年級的英語學習內容，大部分都是銜接小學階段學習的知識，尤其對于第一學期來說。對于基礎稍差的一些學生來說，老師會從最基本的英語字母以及大小寫講起，期間也會穿插讓學生背誦一些單詞、固定搭配等等，不斷去鞏固學生的基礎，為日后更難的知識學習打下良好的基礎。對于學生來說，不論是初一階段的第一學期還是第二學期，內容都比較簡單，也相對少一些，學生需要做的首先是將這些非常有限的基礎知識牢牢記住，并且不斷熟悉其用法。學生在進入期末復習階段的時候，不要盲目大量做題，而是應該先將教材拿出來，從最基本的單詞開始復習。盡管學生在學習的時候都已經背誦過單詞，但是多少會有遺忘，而在初一階段的考試中，單詞的拼寫又是重中之重。所以，單詞首先應該過關。單詞背扎實之后，再從筆記入手，英語課上教師一定會要求學生記筆記，將學習過程中遇到的知識點記錄下來。在復習階段，筆記就是學生復習的重要工具，通過翻閱筆記將知識點記住，作為對單詞的補充。將單詞和知識點都扎實記住之后，再去做題，不斷熟悉單詞和知識點的用法，以達到熟能生巧的目的。而且，學生對于知識的掌握會隨著做題數量的加大而逐漸深化。但是如果學生的基礎知識不過關就去盲目做題，將會消耗大量時間，效果也并不明顯。對于這一點，學生應該做到心中有數。

二、閱讀理解每天練

初一階段的英語學習中學生會開始接觸比較簡單的閱讀理解題型。如今的初中英語教學不斷與考試接軌，一年級的英語練習題就已經與中考接軌，對于閱讀理解來說更是如此。初一階段學生接觸到的閱讀理解題型具體包括完形填空、選項閱讀、判斷正誤以及填寫單詞等。這些不同類型的題對于剛剛接觸閱讀理解的學生來說并不簡單，“讀不懂”往往成為學生閱讀理解的瓶頸。讀不懂的最主要原因無非有兩個，一是單詞背得不好，二是知識點背得不好。所以說想要做好閱讀理解，想要在期末考試的過程中在閱讀理解上得高分，首先還是要做到基礎知識過關才行。另外，閱讀理解能力是練出來的。初中階段的英語閱讀相對比較簡單，而且考查的知識點也比較單一，學生只要能夠讀懂文章，稍微思考便能把題做對。而在這之前，需要學生大量練習，不斷去熟悉文章的思路和考查的方式，進而逐漸提高閱讀的速度和做題的準確度。在期末考試備考階段更是如此，需要每天做幾道閱讀題，時常練筆，保持感覺。

三、錯題難題時常看

學生在學習的過程中存在一個誤區。那就是對錯題和難題的積累遠遠不夠，而且大部分學生還缺少積累錯題、難題的意識。學生在平時的練習當中，各種測試和考試當中都會做大量習題，同時也就不可避免地會遇到很多難題和自己做錯的題。對于這樣的題，學生應該專門建立一個錯題檔案集，將自己曾經做錯的題和難題一一記錄下來，對于學生認為可以啟發思維或者能夠避免錯誤的某些好題也可以選擇記錄，并且寫出詳細的解題步驟和做錯的原因，在每次考試之前都拿出來進行翻閱。學生大量做題的目的就是不斷增強學生對知識的熟悉程度，那么在做題的過程中，大部分題都是重復性的，而摻雜在其中的有很多比較難的題和好題，會給學生帶來新的啟發和思路，這樣的題學生應該記住，這樣在遇到同類型題的時候能夠從容應對，并且把題做對。對于初一年級的英語學習，學生應該做的是將自己寫錯的單詞積累下來，將做錯的題抄寫到錯題本上。對于做錯的閱讀，可以選擇剪切下來粘到本子上。而好的范文，建議學生親自寫一遍，加深印象，并在不斷翻閱的過程中背誦下來。

總之，初中一年級階段的英語期末復習，應該從三個方面入手。首先，要著重復習基礎知識，單詞、語法、知識點等要牢牢記住，這樣在做題的過程中才能盡量減少障礙。其次，閱讀理解要每天進行，保持熟悉的感覺才能在考試中正常發揮。最后，要重點積累錯題、難題和好題，建立錯題檔案并且在考試前反復翻閱。

參考文獻：

[1]黃金貞.漢語兒童早期英語學習經驗對小學生低年級英語級母語學習成績的影響研究[D].東北師范大學，2015.

[2]巨平.小學英語小組合作學習中的問題及對策研究[D].陜西師范大學，2013.

[3]顧燕.小學英語教師課堂即時評價對學生英語學習興趣的影響研究[D].重慶大學，2010.

[4]徐春玲.混合式學習模式在小學英語教學中的應用研究[D].曲阜師范大學，2008.

編輯 李建軍