淺談新課改下的高中化學學習方法

陳華珍

【摘 要】關于學生的學習方法是高中新課程改革的一項重要內容。達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”學生一旦掌握了學習化學的方法，就一定能輕松、愉快地學好化學。本文系統介紹了學生的十一個學習方法要點。

【關鍵字】新課改 學法 信心 預習 聽課 提問 筆記 記憶 實驗 網絡 復習 作業 糾錯

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0072-02

化學是自然科學中的一門基礎學科，是造福人類的科學。歷史證明，社會的文明和進步離不開化學。達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”學生一旦掌握了學習化學的方法，就一定能輕松、愉快地學好化學。現將學好化學的方法介紹如下。

一、樹立信心

信心是戰勝困難的源泉。高一是學生系統學習化學的初級階段，只要樹立了信心，掌握了科學的學習方法，加上學生勤奮刻苦地努力，就一定能學好高中化學。

二、課前預習

預習是提高學習效率的笫一環節。預習時，要把新課內容仔細讀一遍，了解新課的基本內容與重點，在不懂處用鉛筆作上記號，并批注一些疑問想法，這樣帶著重點、難點、疑問，聽課的效率更高。

三、專心聽課

聽課是學習過程的核心環節。上課時，一定要集中注意力聽老師講解，積極思考老師提出的問題，踴躍發言，主動參加課堂中的各項活動。特別注意老師反復強調的重點及難點，注意邊聽課邊作筆記。

四、善于提問

世界大科學家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，因為解決問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。我國著名教育家陶行知先生曾風趣的說：“發明千千萬，起點在一問”，可見提問的重要性。我們研究性學習化學的首要環節就是提出問題。能夠提出問題是思維活躍的表現，是獨立思考的開始。化學新課程標準也要求學生：能在觀察化學現象或化學學習過程中發現問題，有初步的提出問題的能力。因此在化學教學過程中，對學生發現并提出問題能力的培養，是課堂教學不可缺少的一環。如果學生不能發現問題、不能提出問題，科學探究便如無根之本。我們的學習就是在不斷發現問題，分析研究問題，解決問題的過程中不斷進步的。究竟該怎樣培養學生提出問題的能力呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

1.鼓勵學生要大膽地猜想，大膽地懷疑，敢于提問。同學們在看到一些現象時，其實心中都會有一些問題，但往往是不敢提出來或沒有提出來的習慣。這就要鼓勵同學們大膽的提問，特別是一些膽小或很少提問的同學，只要他們能夠提問，不管問的好不好，都要稱贊他們的勇氣，鼓勵他們敢于再問。有些同學可能提出的問題不得要領，這時一定要有耐心，要適當地進行引導，不要讓他們有提不好問題而尷尬的感覺。對能夠提出問題、特別是提出好的問題的同學要充分地肯定，提高他們的自信心，同時鼓勵他們大膽創新，大膽探究，激發他們提問的熱情。只要能夠長期堅持，就一定能營造一個良好的質疑氛圍，就能使同學們敢于提出自己的問題和看法，養成愛問“為什么”的習慣，并能用疑問的眼光看待各種現象，探究我們不知道的自然規律。還要鼓勵同學們敢于向權威性的東西進行挑戰，甚至敢于向一些規律、定律挑戰。

2.創設問題情境，讓同學們愿意提問。興趣是最好的老師，是學生向上的原動力。教師應想方設法，設置各種情景，激發學生提出問題。

第一、可以利用圖片、多媒體展示一些生活中常見的、有些出人意料的或有趣的畫面，讓同學們有一種很直觀的認識，從而提高學習的興趣，使同學們有問題想問，也想提問題。

第二、可以通過設計一些有趣、出人意料的實驗，讓學生觀察、分析提出問題。

第三、通過學生的切身體驗提出問題。

3.讓學生們體會方法，學會提問。 在化學探究中，要引導同學們體會提問題的過程，歸納總結提問的方法，讓同學們自己掌握學習的金鑰匙。讓同學們在提問時，可以用以下幾種方法去思考：

第一，根據現象直接提出問題，讓同學們在生活中養成提問的習慣。

第二，對所給條件進行類比分析。在分析不同種現象或分析數據時，同學們都要學會找相同點和不同點，從中發現問題，如果是同一個現象，就要分析這個現象有什么地方發生了改變，引起變化的原因是什么，也能從中發現問題。

第三，還可以根據逆向思維提出問題：如由化學能能生成電能，就會想到電能是否也能生成化學能呢？

第四，還可以根據發散思維提出問題。

第五，還要注意，在提問時，切入口要小，才能便于探究。

第六，注意開發學生的語言表達能力。

在教學中，教師要充分體現學生的主體地位，為同學們創設良好的提問氛圍。只要同學們有了學習的興趣，又有了充分的自信，并能掌握學習方法這把金鑰匙，什么樣的問題都有可能提出來的。

五、作好筆記

善于記筆記是學習上主動出擊地表現。作筆記不僅能集中聽課的注意力、提高聽課的效率，而且有利于課后進行復習，掌握重點、難點、關鍵。不過，記筆記時，要在保證聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點，記關鍵性的、帶規律性的和課本上沒有的內容。

六、科學記憶

要學好化學，記憶是關鍵之一。記憶的方法分為：①理解記憶。理解記憶是建立在對化學知識理解的基礎上依據知識的內在聯系，運用有關的經驗所進行的識記。如二氧化碳氣體能溶于水且密度比空氣大，所以收集此氣體不能用排水集氣法而只能采用向上排空氣法，這樣就能輕松地記憶。②要點記憶。對復雜的概念、原理、物質性質、實驗操作等可概括成要點，使記憶的內容簡單化。如過濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。③規律記憶。任何知識是有規律的，掌握了規律就自然能記憶知識、理解知識、應用知識。如學習燒堿、熟石灰、氨水的化學性質后，總結出堿的通性，又如通過實驗，總結出金屬跟酸、鹽反應的規律。這樣，記憶就很深刻，運用就更靈活。④技巧記憶。如將指示劑變色規律、物質溶解性表編成順口溜來記，就降低了記憶的難度，…。

七、注重實驗

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。很多重要概念、理論、結果都是通過實驗總結出來的。實驗不僅可激發學生的學習興趣，而且可幫助學生獲得知識、理解知識，培養各種能力起非常重要的作用。怎樣學會實驗呢？首先要學會觀察，要克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察的目的，仔細觀察老師做的演示實驗的操作細節和實驗現象，并認真動腦思考；其次要親自動手實驗，明確實驗目的、原理、操作步驟，耐心細致地觀察實驗現象，準確作好記錄；最后認真填好實驗報告冊交給老師。

八、建立網絡

化學學到一定階段后，將所學的零散的知識進行整理、歸納、總結，形成知識網絡結構，使知識系統化，對掌握知識和培養能力大有益處。其方法是：①歸類，就是根據兩類或兩個事物之間某些屬性上的相同或相近的歸在一起研究，這種方法在學習中廣泛地得到應用。如將鹽酸、硫酸、硝酸等歸在一起研究酸的通性，又如將相同顏色的物質放在一起，特別是有機化學里例子更多；②比較，就是對兩種或兩種以上易混淆的相關事物進行對比分析的一種常用方法，通常采用對化學事實進行分析，弄清概念的內涵和外延，發現它們之間的差異，這樣做不僅能揭示事物的關鍵特征，而且還能更加容易掌握所學知識。如將制二氧化碳、氧氣、氫氣的反應原理、所需藥品、裝置、性質、檢驗等各項列表對比。③找線條，就是將重點的、具有代表性的事物進行分析概括，找出它們的內在規律并聯系起來。如重要物質之間的相互轉化關系圖，又如將氧氣的存在、物理性質、化學性質、制備、用途等一一列出連起來。

九、循環復習

復習能防止知識遺忘，加深對知識的理解。復習時要仔細精讀學過的教材、筆記，同時要動筆在草稿上寫一寫；對重點、難點內容進行自問自答式的復述或默寫，也可以與同學之間相互提問、討論、聽寫等。要在知識遺忘之前復習，只有通過多次循環復習才能牢固的掌握知識。

十、作好作業

認真完成作業是鞏固知識的重要手段之一 ，是提高學習效果的重要保證。課后作業要在復習好了以后做，才能事半功倍，不要養成邊做作業邊翻書、邊討論對答案的壞習慣。即要完成教科書上作業，也要適當練教鋪資料課外讀物上的習題；要研究如何審題、如何分析題、解題，如何找關鍵點，要總結出一類題的解題規律，書寫答案要規范、清晰，準確表達解題思路和過程；要重視作業評講，做錯的題一定要認真訂正，還要找相近相似的習題進行反思訓練，達到舉一反三的效果。

十一、注意糾錯

對于在學習過程中出現地錯誤不能小看，一定要加以糾正，從中得到啟示和教益。要將作業本和考卷中做錯的題，用紅色油墨的圓珠筆加以糾正寫出標準的答案，并在旁邊注明錯的原因、感想等。考試前，將過些內容認真復習，爭取不再犯同樣的錯誤。

以上的十一個方法要點，以后在實際運用中再修改、補充、完善，形成學生自己獨特的學習方法。

參考文獻：

[1]《如何讓學生學會提出問題》2010-08-04 16：00潘鉦文[博客]