小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系初探

趙貴三

【摘 要】班級管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。班主任在班級管理中處于核心地位，關(guān)系到學(xué)生積極性的調(diào)動，良好班級氛圍的形成。在班級管理中，要強調(diào)班主任的權(quán)威，更應(yīng)重視非權(quán)力因素的影響。

【關(guān)鍵詞】班級 管理 藝術(shù)

【中圖分類號】G451.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0219-01

在一個班級中，班主任是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生成長路上的同行者。有好的班主任才有一個好的班集體。班主任管理藝術(shù)程度的優(yōu)劣，對學(xué)生積極性的調(diào)動，良好班級氛圍的形成具有很大影響。在這個復(fù)雜的班級管理系統(tǒng)中，不僅要強調(diào)班主任的權(quán)威，更應(yīng)重視非權(quán)力因素的影響。

一、正人必先正己，修己才能安人

孔子在關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)要求的論述中，認為正人必先正己，修己才能安人，只有管理好自己才能管理好別人。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，一言一行，一舉一動都在無形中對學(xué)生產(chǎn)生影響。對學(xué)生的個人成長，學(xué)習(xí)生活的情趣培養(yǎng)，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成客觀上有一定的示范作用。班主任提高自己的管理藝術(shù)，首先要從自身做起，提高自身的班級管理理念，培養(yǎng)寬容嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，公平、公正的管理班級事務(wù)，嚴格遵守各項紀律。從工作和生活兩個方面嚴格要求自己，以身作則，為自己為學(xué)生做一個好榜樣。

二、有所為，有所不為

作為一名好的班主任，應(yīng)做到有所為，有所不為。三國時期的諸葛亮，對蜀國的大小事務(wù)事必躬親，導(dǎo)致勞累致死，遺恨痛失統(tǒng)一大業(yè)。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，需學(xué)會掂量班級事務(wù)的輕重。組織班委會，分別授權(quán)班委會成員和小組長、指揮、協(xié)調(diào)和激勵，這些都是大事，是班主任應(yīng)該做的。同時，班主任應(yīng)學(xué)會找閑，班委各個成員的職責(zé)分配好之后，班主任應(yīng)把權(quán)利下方給班委成員，讓他們自行處理班級事務(wù)。班主任可以利用空閑時間看書、讀報，了解教育大事，提高自己。作為一名班主任，當發(fā)現(xiàn)自己忙不過來，對班級事務(wù)力不從心之時，就應(yīng)該審思自己的管理行為，自己是否越權(quán)行使了班委會、中隊委、小組長的職權(quán)，做了本該他們做的事。審思之后要加強改進。

三、大音無聲，大象無形

班主任管理藝術(shù)的高級境界就是“大音無聲，大象無形”，即學(xué)生感覺不到班主任的存在。最好的班主任，學(xué)生感覺不到他的存在；次之的班主任，學(xué)生親近他、贊揚他；再次的班主任，學(xué)生畏懼他；最差的班主任，學(xué)生輕視他。有被侮之的班主任，有被畏之的班主任，有本親而譽之的班主任。有不知有之的班主任。那些被侮之、輕之的班主任的存在會產(chǎn)生不利影響：首先，這類班主任擅自專斷，忽視學(xué)生的自尊，造成學(xué)生人格上的缺陷；其次，班級管理不夠民主，班主任分配任務(wù)，學(xué)生只會依命辦事，造成學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。最后，學(xué)生對老師產(chǎn)生不良的神秘感，造成學(xué)生對老師的不信任。我們都愿意做學(xué)生親而譽之的班主任，這就需要我們在時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對班級管理統(tǒng)籌全局，保證方向之外，要給予學(xué)生自主處理事務(wù)的空間和條件。對于班級管理，班主任可以讓學(xué)生自主管理班級事務(wù)，在學(xué)習(xí)上，不施壓，不強壓，把注意力放在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)之上。班主任要創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生和老師一起攜手創(chuàng)造寬松、自主、民主的班集體。

四、要講究交談和傾聽的藝術(shù)

班級管理是一門藝術(shù)，很大一部分體現(xiàn)在班主任和學(xué)生交流的藝術(shù)。班主任可以把班級管理的想法、決策、信息通過班會的形式傳達給學(xué)生。在這個過程中，班主任要鼓勵學(xué)生發(fā)言，提出不同的看法，和學(xué)生以和諧歡快的方式進行交流。此外班主任和學(xué)生面對面的交談則是交流最直接的方式。在班主任和學(xué)生交流過程中，切忌心不在焉、三心二意，須做到以下幾點：平常的時間，注意留意學(xué)生的情感動向，在交談中要注意觀察學(xué)生的神態(tài)、動作，琢磨學(xué)生想要表達的深層意思；尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生把話說完，不愿說的不硬逼，另尋求方法；答復(fù)問題，不采用絕對化的語言，留有余地；在交談的過程中要注意控制自己的情緒，耐心把學(xué)生的話聽完，幫助學(xué)生釋放不良情緒。在這個過程中，班主任始終要有一個細心、耐心、寬容的心態(tài)，要把學(xué)生當成朋友真誠對待。

五、要爭取眾人的友誼和合作

班主任和學(xué)生不是管理者與被管理者、上級與下級的關(guān)系，而是真誠合作的關(guān)系。班主任在和學(xué)生交往中要把學(xué)生當成自己的朋友和家人，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的困難及時給以幫助，對待所有的學(xué)生一視同仁，沒有優(yōu)生和差生之分。當學(xué)生犯了錯誤，要嚴肅對待，真誠地幫助他們認識錯誤，改正錯誤，同時要學(xué)會換位思考，以一顆寬容不失嚴謹?shù)膽B(tài)度處理問題。如果班主任犯了錯，要勇于承認和改正自己的錯誤，給同學(xué)們做好表率。一個班級，除了班主任之外，還有代課老師。班主任要妥善處理好于同事之間的關(guān)系，辦事的時候盡量采取商量的口氣，多聽取對方合理的意見征得代課老師的合作，為班級的管理和學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

良好的班級管理需要班主任長期的探索，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。不能亂照亂搬別人的經(jīng)驗，要根據(jù)實際情況不斷的調(diào)整和改變才能掌握良好的管理能力。在日常的工作中，要善于總結(jié)和借鑒別人優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，同時善于思考，探究教育教學(xué)規(guī)律，尋求新方法，新思路，要不斷的加強學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)覺自身的潛力，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，科學(xué)民主的管理班級。