有關德育教育在初中歷史教學中的研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0263-01

摘要：德育教育是歷史教學的一項重要內容，它貫穿于歷史教學的始終，新時期黨中央提出“以德治國”的方針，以提高全民族的道德素質，在這樣的大前提下，學校教育就更應該凸顯德育的作用。

關鍵詞：初中歷史 德育教育

初中歷史課堂是全面貫徹黨的教育方針、培育新時代青少年的主陣地。在初中歷史教學中開展德育教育有其必要性、可行性、重要性。在課堂教學中教師要注重情感態度價值觀教育，更好地滲透德育教育。中學歷史教材中有鮮明而豐富的德育教育題材，啟發和誘導學生學會用歷史唯物主義的觀點去看待，幫助他們在世界觀、人生觀、價值觀等多個方面做出正確的選擇[1]。

1、歷史教學中開展德育教育的必要性

1.1初中生的違法案例屢見不鮮

近些年，“校園案件”的報道不時出現在各大媒體上，并呈逐年上升的趨勢。其原因是由社會、家庭、學校等多方面造成的，而德育教育的缺失，不失為造成不良后果的直接導火索。惡性事件使得德育教育這一陳舊的話題，重新成為大眾討論的熱點問題。因此，對初中生加強德育教育刻不容緩。

1.2新課程改革標準下要求在歷史教學中加強德育教育

新課改中明確規定，歷史課程的教育的“三維目標”，其中之一就是要培養學生的“情感態度價值觀”，使學生樹立正確的價值觀念，培養學生堅強、勇敢、自信、誠實、謙虛等的良好品質[2]。

中學生是祖國未來的建設者和中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想道德狀況如何，關乎國家未來的發展大計。從古至今，德育教育始終貫穿于整個教育體系。歷史學科以史實為據的教學內容，比其他學科進行德育滲透更具有優勢。這些歷史事實中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學生具有潛移默化的滲透、感染和熏陶作用，對于培養學生正確的道德、價值觀念具有良好的促進作用。所以，初中歷史教師要善于利用課堂對學生開展思想品德教育。

2、德育滲透在歷史教學中的重要性

2.1可以增強學生的民族意識，培養他們的國家觀念，激發他們的愛國熱情。愛國主義是在長期歷史發展中培育和鞏固起來的對自己祖國的深摯感情及其理性升華，也是中華民族的優良傳統。學習中國歷史，能使中華民族的每一個成員樹立正確的國家觀念與民族意識，是培養學生的自信心，激發學生的民族自豪感最好的教材。

2.2可以塑造學生的健全人格，促進他們的健康成長，引導他們走上正確的人生之路。隨著科學技術的進步，國際經濟高速發展，學生立足于社會的根基是他們與人交流合作的能力。培養學生健全的人格，對他們今后的人生發展至關重要。

2.3可以培養學生勇于創新的品質，讓他們成為創新型的人才，有更大的發展空間。在初中的歷史教學中，教師可以通過舉例子的方式，吸引學生的興趣，鼓勵他們積極發現身邊的事物，并用自己的方式進行解決，通過創新提升自己的能力，為社會做出更大的貢獻。

3、初中歷史教學中實施德育教育的措施

3.1加強學習，全面提高自身文化素質

教師要有扎實的專業功底與濃厚的知識基礎，既要廣又要博。在平時教師要認真鉆研教材，對教材全面把握，形成一個系統全面的知識體系，同時又要廣泛涉獵其他方面。在知識信息大爆炸的時代，與之前相比，學生獲取信息的途徑更加多樣，種類更加繁多，信息量更大。對于學生提出的各種問題，教師雖然不能全部當堂回答，但也要有所了解，不能對學生提出的問題全然不知，這樣學生對教師的崇敬心會降低，會直接有損教師在學生心目中的地位。因此，教師平時要多看書，多從網上收集資料，對當前的社會時政熱點有所了解，多方收集信息，這樣才能增強課堂應變能力，才能自如地應對學生，才能以扎實的基礎、淵博的知識贏得學生的尊重與信任，才能挖掘出教材所蘊含的德育因素，適時對學生進行德育滲透。

3.2具備高尚品德與人格魅力

一個形象好、氣質佳、品德高尚、舉止大方、衣著得體、語言簡潔，有著嚴密的邏輯性與較強的概括性的教師，哪個學生不喜歡？學生會因喜歡這位教師而以他為榜樣，為目標，為效仿的楷模，自覺或不自覺地模仿他的言行舉止。因此，教師要注重自身外在形象和內在品質的塑造，以良好的外在形象、高尚的品德與人格魅力，成為學生學習的榜樣，以生活與工作的點點滴滴來影響學生。

3.3愛國主義情感教育

愛國主義是中華民族的優良文化傳統，是對偉大的祖國的一種深厚感情。中國歷史上下幾千年，有著豐富的愛國主義教育素材。我國文化底蘊深厚，文化史本身就是很好的進行愛國主義教育的素材。如：四大發明在當時領先于其他國家，以此激發學生的愛國情感，激發學生發奮學習，長大為祖國經濟發展、科技進步貢獻自己的一份力量；敦煌莫高窟、長城等，向世人展示了我國燦爛輝煌的歷史文化，可以增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義情感；驅逐倭寇的戚繼光、收復臺灣的鄭成功、虎門銷煙的林則徐、血灑疆場的關天培、與艦共存亡的鄧世昌、以身殉國的丁汝昌，他們的豪情壯舉，表現出崇高的民族氣節，都飽含對祖國深深的愛，這些都是教學中滲透德育教育的好素材。

3.4誠信教育

我國是一個擁有幾千年歷史文化的文明古國，素有禮儀之邦的美稱。誠實守信是中華民族的傳統美德之一，但在現代社會存在誠信缺失現象，加強誠信教育是非常必要的。初中歷史教材中關于誠實守信的人物或事件有很多，要抓住機遇，適時對學生進行誠信教育。如：商鞅變法，立木為信，商鞅言而有信，從而使得新法得到百姓的擁護，而使秦國成為“七雄之首”，奠定了大秦基業；唐貞觀年間，民風淳樸，百姓路不拾遺，夜不閉戶，百姓安居樂業，而國泰民安的一個重要原因就是當時人們誠實守信。將這些與現代生活聯系起來，使學生認識到誠信是做人的基礎、育人的資本、企業成功的關鍵、國家興旺發達的根本。

4、結論

總之，歷史學科有著鮮活而豐富的德育教育素材，如何把握教材，適時對學生進行德育教育需要每一位歷史教師應不斷總結和完善。德育教育途經很多，方法各異。我們必須不斷加理論修養，更新教育觀念，充分發揮教育的育人功能，為培育新時代青少年不斷創新教育，勇于探索！

參考文獻：

[1]韓瑞玲.略談中學歷史教學的德育功能[J].成才之路，2009(21)

[2]李巧玲.談初中歷史教學中德育的滲透[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2008(4).