今天沒作業2

高沁航

不知道是從什么時候開始，網絡上流傳起這樣一句話：作業是老師勒在學生頭上的“緊箍咒”。可想而知，對我們學生而言，“沒有作業”怕是童話中出現的夢境。我是從未想過“沒有作業”的。直到這個周一的下午——

我們坐在教室里等待老師宣布放學。老師今天會布置嗎？同學們習慣性掏出本本準備記錄。老師環顧了整個教室，意味深長地說“好了，就這樣吧。”一時間大家還未理解“就這樣吧”的意思，室內只聞見掛鐘滴滴嗒嗒的聲音。良久，教室里的人才如活過來一般，爆發出一陣轟響，其間還夾雜著歡呼。

拾掇東西，馱上書包，瞬間，教室變得空蕩蕩的，我心里突感一絲遺憾，這一句話是多久沒有被我們聽過了？以至于那一陣歡呼如此熱烈。作業是從什么時候變成了我們的負擔？

其實古人早在春秋戰國時期就留下如此言論，“傳不習乎（老師傳授的知識是否復習了）”？古人的話，延用至今，成為了眾多家長掛在嘴邊的金句名言。不同的是，古人勤于治學，樂于修道，善于反思；但到了今天，同樣坐在學堂里的我們，卻逐漸養成了“騾性”。給一鞭子，走兩步，停一停，就這樣顛呀顛地挪步，鞭子一停，何時才能走得遠哦！學習不應相信“心靈雞湯”，“大拇指教育”。沒有支架綁定的樹苗是長不正、長不高的。人的成長，需要壓力，需要一定的負擔，才能腳踏實地。作業對于我們就是一定的壓力，它讓你警醒今天還有任務，讓你反思今天所學是否掌握。

依稀記得，在《道德與法治》課本中，有這樣一段話：心里知道怎樣，未必就能做到，學習不可能沒有壓力，有壓力才能激發人的潛能。但現實是，越來越多的人懼怕壓力，忽視壓力背后的動力。但作為一個學生，我想說：這或許并不明智，相信很多人都知道“滴水穿石”的故事。水滴的力量是微不足道的，但日復一日，年復一年，一點點地積蓄力量，堅硬的石頭也能被滴穿。不積小流無以成江河，不積跬步無以至千里。重要的是持之以恒的方向、決心和態度。學習也是一樣。

今天沒有作業，老師這樣做是為了什么？減壓、放松，還是對自覺性的考驗？其實都不重要，這或許是老師的另一番苦心吧，不想再用“騾性”去驅趕，而是“從心所欲，不逾矩”不再為你制定條條框框，而是讓你自己去鋪設道路。這是一份飽含信任的作業。

學校：江蘇寶應縣實驗初中

導師：李驚梅