考試總想作弊怎么辦

木瓜

在各個學校的各種考試中，總能抓住作弊的學生。一些學生并沒有因為監考力度的加大而消除作弊的動機，而是出現了考試次數越多、越想作弊的怪現象。究其原因，學生一些不正確的心理起了主要作用。

1.僥幸心理。一方面，學校針對作弊的學生一般是制止或驅離考場，懲處力度較輕。另一方面，多數作弊學生都認為自己不會被抓。

2.功利心理。有的學生視成績為最重要的評價標準，認為成績好就能獲得榮譽、獎勵及大家的尊重，呈現出學業趨利行為。

3.不平衡心理。看到身邊的同學作弊，尤其是平時學習態度不端正的同學因作弊而獲得了較好的成績，感覺自己不作弊就會吃虧。

4.厭學心理。一些學生平時不努力，對學習也提不起興趣，一到考試時便抱著“破釜沉舟”的心理實施作弊行為。

5.“哥們義氣”心理。有些成績好的學生礙于面子，加入幫助好友作弊的隊伍。講究“哥們義氣”者甚至認為這是加深友情的重要手段。

另外，老師和家長對分數的過度關注、學校忽視誠信品德的教育和對作弊者的寬恕等也在一定程度上滋長了學生考試作弊的心理。

針對這些現象，一是學校應正確引導學生，使其理性對待考試結果。從心理學角度分析，挫折本身并不是導致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人對誘因產生的辯解才是引起人的心情和行動的直接誘因。有的同學認為分數低就是學習的失敗，進而無臉面對家長、在班上抬不起頭等。這些錯誤的想法需要老師采取正確的手段糾正和引導。

二是提高學生學習的興趣。老師可以對教學內容、方法及考試模式進行適當調整，讓學生在愉快的實踐中領會知識。

三是培養正確的自我意識，塑造健全的人格。自我意識包含自愛、自尊、自強、自制等。在學習、生活中培養良好的自我意識，從而樹立積極進取、成熟穩重、誠實守信的品格。

四是進行考前的心理疏導。學生在考試前夕常伴有焦慮、恐懼等心理問題，做好考前心理疏導工作可保證他們以良好的狀態應對考試。