淺談產前區護生的帶教體會

但冬玉，秦菊梅

（廣東省佛山市第一人民醫院產前區，廣東 佛山 528000）

?綜 述?

淺談產前區護生的帶教體會

但冬玉，秦菊梅

（廣東省佛山市第一人民醫院產前區，廣東 佛山 528000）

本文歸納了產前區護生的帶教體會。包括帶教老師通過給學生良好的第一印象，誘發護生的學習興趣；幫助熟悉病區環境及工作人員盡快融入到護理工作；培養護生的專業技能、合作能力和人文關懷；爭取機會給予機會；多和他們溝通讓他們了解護士職業前景。在新的形勢下，要求帶教老師不斷學習、不斷進取，更新理念和知識結構，為護理行業培養優秀的護理人才而努力。

護生；帶教；體會

護士的實習階段是理論與臨床實踐的相結合；是理論聯系實際的起步；是護理技能、人際溝通培訓的開始；是邁出社會的“學前班”。工作習慣的形成和學習能力的培養直接或間接影響到一個護士今后護理道路的走向。護理帶教不再是單純你教我學、你做我看的教導方式，而應多方面予以引導和指導。本人負責護生的帶教和管理工作10余年，現將體會報告如下。

1 一般資料

我院為綜合型三甲醫院，吸引眾多大專院校的護生來我院實習。2015年12月至2016年12月醫院安排74名實習護士在產前區實習：本科生10名，大專64人，男3人，余均為女性；年齡19～22歲。每個實習生在我區實習4周，由護師以上高年資護士帶教；入科前由主管護師以上護士進行崗前培訓，出科前進行操作與理論考核，表現好的推薦留本院工作。

2 體 會

2.1 注重給學生的第一印象

護生初來乍到，對本病區的環境、老師、操作技能、工作方法，規章制度不熟悉。她們有擔心、恐懼和期待。帶教老師第一印象的好壞，影響著該學生在本病區的實習情況，態度友善、性格溫和的老師能很快讓學生忘卻初來的恐懼，滿懷信心地投入到實習工作中。因此初與學生相處時，態度要熱誠、語言要親切隨和，減輕他們的陌生感和恐懼感，讓他們對今后幾周的實習工作充滿希望。良好的師生關系是誘發學生學習興趣的重要因素，是教學成功的基礎[1]。

2.2 幫助學習認識病區護理人員，熟悉病區環境

護生來到病區，帶教老師第一時間向其介紹病區工作人員，包括護士、醫生、護工。要求護生應尊稱每一位為“老師”。介紹病區環境：包括病房次序、病床放置、病房設施、儀器使用，治療室物品擺放，走火通道等。讓護生盡快熟悉病區工作人員和環境，融入護理工作中。

2.3 培養學生的專業技能

根據護生的培訓計劃，告知學生在本病區實習期間需要掌握的專業技能，包括專科知識和專科操作。專科知識方面不是他問我答，這樣只能培養出惰性的學生，而是讓他根據本病區疾病的種類帶著問題去看書，第二天再問她答案是什么，這樣既可加深印象，又可以理論聯系實際取得意想不到的效果，同時學會了學習和總結。專科操作方面，首先示范給他看，手把手地教直至掌握為止，再讓他動手操作。放手不放眼，依他掌握情況適時給予指導和鼓勵。通過對實習生綜合素質和能力的評估，為科室和醫院發掘和輸送護理人才。

2.4 爭取機會給予機會

由于許多病人的偏見，對實習生有抵觸情緒[2]，不愿意讓實習生為自己進行護理和操作，特別是侵入性操作。帶教老師應給學生盡量多創造動手機會，首先要評估學生實施該項操作的動手能力，再根據病人的配合程度、病情和體質，判斷護生完成該項操作的成功率，向病人做好解釋工作取得配合，操作完成應向病人致謝。

2.5 培養學生的合作能力

現在的護生都是90后，獨生子女居多，與人合作方面欠缺。這時帶老師就要指導學生，可以排氣、可以找血管或遞棉簽、膠布什么的均可，這就是合作。告知學生不但要完成自己的工作，還要關注其他同學工作的完成情況，如果其他同學工作量多未完成要給予協助，這個習慣一直要延伸到今后的護理崗位。護理工作是一個病區的同事共同協作才能圓滿完成。若“人”與“工作”發生錯位，工作過程中往往會生產矛盾。

2.6 培養學生的人文關懷

90后護生個性張揚，自我個人意識強，大大咧咧不拘小節。他們在蜜灌中長大，不知苦為何物，無法感受到疾病給病人帶來的身心痛苦和經濟上的壓力。因此讓他們換位思考，假如躺在病床上的是自己的親人或自己，我們該怎么做，希望護士該怎么做等。耐心、細心、熱心的為病人服務。注重護理過程的細節，細節是丈量一個人的責任心的標尺。

2.7 給他們希望

緣于社會大環境所致，工作難找，畢業等于失業。護理工作不被理解，通常是被人看不起，許多學生都沒有繼續干下去的勇氣。空閑時多和他們溝通，了解他們的心理動態，對護理這一職業的態度。鼓勵他們業余時間除了多看專業書籍外還要多看非專業書籍，不斷豐富和充實自己。在和病人交流時既有專業知識，也有歷史知識、社會見聞等，那么護士就不再是別人眼中的“小護士”了，讓學生看到未來的希望和曙光。

3 小 結

護理帶教是護理工作的一個重要組成部分，帶教工作的好壞將影響護理事業的發展。帶教老師要嚴格要求自己，不斷學習、不斷進取，總結經驗，更新理念和知識結構，提高自己的帶教水平，為護理行業培養優秀的護理人才努力。同時在新的形勢下，隨著醫學模式的轉變，護士由傳統的打針、發藥、執行醫囑角色轉變為護理服務教育者和健康生活方式的倡導者。如何把臨床護理帶教工作做好，讓護理學科不斷壯大、生枝，需要每個護理帶教工作者的不斷摸索和探討。

[1] 張春先.在臨床護理教學中如何培養護生的合作能力[J].中華護理雜志.2001,36(12):932-934.

[2] 邱媛和.產科實習生帶教創新性體會分析[J].求醫問藥.2013,11(6):339-340.

本文編輯：劉帥帥

R473.5

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ISSN.2095-8803.2017.08.8.02