“國賽”冠軍學校訪談

今年的國賽共設立汽車機電維修、車身修復（鈑金）和車身涂裝（涂漆）3個子賽項，其中汽車機電維修整合了定期維護、車輪定位、發動機拆裝與測量、故障診斷、汽車空調維修等項目，貼近世界技能大賽比賽模式，對于選手實際操作的考察已經達到了技師的水平。

經過激烈角逐，最終，來自鄞州職業高級中學的朱靜斌、王駱斌分別獲得汽車機電維修和車身涂裝賽項的冠軍，來自北京市昌平職業學校的宿昊宗摘得車身修復賽項的冠軍。

本刊記者：首先祝賀陳校長，貴校在此次全國中職汽修技能大賽中一舉拿下2項冠軍，可以說這個成績是全國最高的了。請問貴校是怎樣將一個學生培養成為技能能手的？

陳校長：很高興能夠取得這樣的成績，非常感謝全國技能大賽平臺給我們學校師生一個成果展示及交流學習的機會。這次能夠一舉獲得2項冠軍，應該說是學校多年來深入推進課程改革和校企合作的成果，更是教師教學團隊持續投入努力、不斷探索的成果。

鄞州職業高級中學校長陳定定

我校非常重視專業建設，校企合作、產教融合是專業建設的著力點。我校有豐田合作項目、北京現代合作項目和上海通用合作項目，正是依靠這樣的深度合作，才使得教學內容更加貼近生產實際，更加容易在技能大賽中拔得頭籌。

成績的取得也和我校深入推進課程改革分不開，在課改方面，我校一直走在全國前沿。課改主要是以下3部分內容。

（1）教學資源庫的開發。我校從2008年開始投入信息化教學資源庫的開發，為進一步完善教學體系的構建打下基礎。2014年，我校對信息化教學資源庫進行二次開發，資源更加完善，更加貼近生產實際。

（2）教材開發。到目前為止，我校陸續開發了2批教材，共8本，被評為教育部改革創新示范教材。

（3）注重教學方法的改進。以前是“六定三考”的教學方法，現在是“工程建模”的教學方式，該模式已經在全國職業院校加以推廣，得到了同行和全國汽車維修行業協會的認同。因此，成績的取得有其必然性。

此外，還有教學團隊的培養。以不斷提升教師業務能力為目標，通過企業培訓、德國教學項目培訓、行業培訓、汽修專家團隊指導，顯著提升了我校教學團隊的能力、內涵及水平。我校還成立了名師工作室，并著力開展以下實踐項目：教學與生產對接，讓學生有創業的體驗，帶領學生做創客空間；校企深度合作，不但與豐田、北京現代、通用、PPG、巴斯夫等品牌集團深度合作，還與當地企業的合作也非常緊密，通過與公運集團合作實現機制的突破，通過與轎辰集團的合作保證生產對接，這些合作使教師在培訓交流及實踐探索中提升自己，也為培養冠軍提供了良好的環境。

目前我校汽修專業已成為浙江省有名專業，另外正在開展中德合作項目、新能源汽車的研究與探索，在汽修專業的整體建設與發展上不斷向前進步，這些都是成就冠軍之路的保障。

本刊記者：徐校長，您好，貴校的中職技能大賽成績非常突出，你作為負責人，是怎么看待技能大賽的？

鄞州職業高級中學副校長徐湖川

徐湖川：職業教育圈內有這樣一種說法：“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”。雖然這樣的說法有不全面的地方，但是也確實道出了中職技能大賽成績在衡量一所職業學校專業辦學水平時所起到的標尺作用。因為中職技能大賽的備賽過程是一個全方位的系統工程，牽涉到專業基礎教學質量、專業教學設施設備、師資隊伍質量、團隊合作意識、學生學習目標、職業素養等。可以說，中職技能大賽成績是全方位展現一所職業學校專業辦學力量和質量。

本刊記者：您覺得技能大賽對專業發展、學校發展、教師及學生都帶來了哪些影響？

徐湖川：技能大賽作為一個展示職業學校專業辦學質量的平臺，對專業發展、學校發展、教師及學生的培養都具有巨大的促進作用。首先，備賽的過程是上級主管部門及學校持續加大專業設施設備投入的過程，也是學校逐步提高專業辦學硬件條件的過程。其次，多年來技能大賽優異的成績奠定了我校汽修專業在區域乃至全國的專業辦學地位，為學校的可持續發展贏得先機。再其次，備賽過程是一個科研過程，“精益求精，力求極致”的研究過程培養出了一支積極上進、技能優異、經驗豐富的青年教師隊伍，他們是專業再發展的生力軍。最后，備賽的過程也是全面錘煉參賽選手的過程，經過技能大賽的錘煉，參賽選手在學習方法、技能素養、職業素養等方面均有長足的進步，為他們今后的可持續發展打下了堅實的基礎。

本刊記者：顏老師，您好，祝賀您拿下了三合一機修項目的首個冠軍。該項目是今年大賽變化最大的一項，它將以往的維護、空調、個人三合為一，應該說難度增加了很多，您是如何針對大賽新規作出調整的？

鄞州職業高級中學汽車機電維修指導教師顏世凱

顏老師：首先，比賽成績不是我一個人的功勞，是我們這個團隊共同努力的結果；其次，作為三合一新規程的調整，我們學校是這樣安排的：原輔導項目的老師分別對參賽學生進行輔導，即原二級維護輔導老師輔導學生的二級維護和四輪定位項目；我輔導學生的整車故障診斷和發動機拆裝項目；項目中涉及到空調部分內容由原汽車空調賽項輔導老師負責，最終由我負責監督、考核。

本刊記者：方老師，您帶了多屆技能大賽，您認為技能大賽對老師有哪些促進作用？

鄞州職業高級中學汽車機電維修指導教師方作旗

方作旗：我指導學生參加汽修技能大賽已經有7年時間了，在這7年里，我付出很多的時間和精力，同時收獲了更多的喜悅、榮譽和經驗，經驗和技能應該是大賽帶給我最寶貴的財富。說的具體一點，主要有三個方面的收獲：一是職業技能大賽能促進教師專業知識結構的優化。技能大賽的考題是行業專家智慧的結晶，要想賽出好成績，教師必須對這些知識進行梳理和再整理，這與以往單門課程教學有很大的差別，教師需要將各門課程融會貫通，靈活運用，實現自身學科知識內容和結構上的再優化。二是職業技能大賽能促進教師對學生潛能的激發。參賽選手要想在這場大賽中脫穎而出，除了選手積極參加訓練以外，教師還要掌握學生的心理狀態，最大程度激發學生的潛能，充分發揮學生的各項優勢。三是職業技能大賽能促進教師實現真正意義上“雙師型”教師的轉變。

本刊記者：葛老師，您好，祝賀您培養的學生獲得了車身涂裝項目的冠軍，這應該是您第2次培養學生獲得冠軍了，非常了不起！不知道您有什么訓練竅門，能與大家分享一下整個訓練過程嗎？

鄞州職業高級中學車身涂裝指導教師葛建鋒

葛老師：談不上有啥訣竅，只不過這個項目我帶的比較久，期間有喜悅，有失落，有成功，有失敗，借此機會向廣大正在帶這個比賽的同仁們，談談我對帶這項比賽的一些感想。

車身涂裝比賽是一門手藝活，整個比賽需要靠自己的一雙手去完成，比的是學生的基本功。每位參加國賽的選手都是從市賽、省賽層層選拔上來的，進入國賽，大家的技術水平幾乎差不多，比的是誰發揮的更穩定，誰的失誤更少。通過對近幾年大賽的總結，選手在比賽中能夠發揮平時訓練水平的80%就已經不錯了。車身涂裝賽項到今年已經走過了9個年頭，大家對比賽評分規則都十分了解，都知道如何去做，做到怎樣的程度是最好，如損傷區域要恢復原狀，底漆要磨透，色漆顏色要調準，色漆、清漆要噴好等等。近幾年，比賽競爭越來越激烈，差距越來越小，一個小小的失誤就有可能使選手的名次從第一名跌落至第三名。在訓練時，每位選手要熟知如何把每項操作內容按標準做到位。每完成一個作品，選手一定學會對作品進行準確的評判，哪里做的好，哪里做的不好，是什么原因造成的。只有這樣，才能避免下次操作時發生同樣的錯誤，快速提升自己。我們這個賽項的特點是：在完成某個作品時，很多操作不正確的地方在過程中發現不了，而當作品完成時，就會呈現出過程中有操作錯誤的地方，所以一定要學會自己觀察和分析作品，找到不足，加以改正。

賽前也要告知學生在比賽過程中允許犯錯，切忌因小失大，不要因一點失誤而影響接下來的各項操作，從而導致整個項目都在不正常的狀態下完成，影響自己整體成績。這里還要求指導老師在賽前對學生多做一些指導，指導他們在比賽中遇到問題如何去解決。

帶比賽越久，心里的壓力也就越大。自己深知取得一次優異的成績很難，要想保持優異的成績更是難上加難。其實決定比賽成績的因素還有很多，我也一直在學習，在探索。

本刊記者：朱靜斌、王駱斌同學，恭喜你們分別獲得汽車機電維修和車身涂裝賽項的冠軍，請談談你們的獲獎感受？

2017年國賽汽車機電維修賽項冠軍獲得者朱靜斌

2017年國賽車身涂裝賽項冠軍獲得者王駱斌

朱靜斌：我是鄞州職業高級中學普通汽修班的學生。很榮幸能夠代表我校參加2017年全國職業院校技能大賽，我參賽的項目是汽車機電維修，并獲得本賽項的冠軍。能夠參加這次比賽，首先得感謝學校，感謝學校為我們提供了優秀的指導老師和良好的訓練場地；其次得感謝學校領導，感謝他們在訓練期間對我們的多次探望和深深寄語；再者得感謝陪著我們一路走來的指導老師們，感謝他們在訓練期間對我們的悉心指導，在此，請允許我對他們說聲：“辛苦啦！” 最后，感謝我的隊友們，望我們的友誼永恒！

王駱斌：比賽不僅要有過硬的技術、精湛的技能，還要有過硬的心理素質、良好的團隊協作能力，更要有較強的自學能力、靈活的應變能力。平時的訓練要腳踏實地，既不能圖快，更不能懶散，勤練多練；遇到問題時要多討論，多交流；敢動手、勤思考，堅持不懈。只有這樣，才能讓自己進步，超越自我，戰勝困難。從市賽到省賽，再到國賽獲得冠軍，充分證明了學校近年來教學改革的成效，讓我們成為最大的受益者，也有幸為我校再添殊榮。比賽結束到現在已經過去一段時間了，但比賽時的激動場面還深深地印在我的腦海里。通過這次比賽讓我成長了許多，是我人生道路上的一筆寶貴財富！

本刊記者：丁校長，您好，祝賀貴校宿昊宗同學在本屆全國中職汽修技能大賽中獲得車身修復賽項的冠軍，您作為學校此項工作負責人，如何看待技能大賽的？

丁云鵬：職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑，承擔著為生產、服務一線培養技術技能型人才的使命。一年一度的全國職業院校技能大賽就是檢驗我們職業學校教育質量和成果的一種重要方式，是全國職業院校同場競技、相互交流學習的平臺，是擴大職業教育影響、傳播職業教育文化的重要途徑。技能大賽的項目標準也是我們職業學校教學改革的風向標。因此，技能大賽對職業教育、職業院校和專業發展都具有很重要的意義。我們學校多年來一直積極參加各級各類的比賽，汽修專業更是一年不落，而且從2015年開始連續3年蟬聯車身修復項目冠軍。每年從選拔人才參加大賽到正式比賽，再到最后經驗教訓總結，整個過程是進一步了解行業企業發展方向，掌握行業企業標準和要求的機會，是一次高規格的教育教學與實踐相結合的過程。通過大賽，各所兄弟院校相互切磋技藝，交流經驗，取長補短，推動專業內涵建設，促進教育教學改革和人才培養質量提升，從而進一步推動職業教育更加規范、健康發展。

北京市昌平職業學校副校長丁云鵬

本刊記者：您覺得技能大賽對專業發展、學校發展、教師及學生都帶來了哪些影響？

其中輸入參數為FlibHndl、axis、length，FlibHndl為機床通信句柄，axis為需要讀取坐標的軸數，length為需要的數據塊長度，其計算方法為4+4×n，其中n為要采集的軸數目。其輸出參數為relative，該數據類型為一個ODBAXIS類型的結構體，要獲得坐標軸位置數據需要從該結構體中獲得，其定義如下：

丁云鵬：大賽為學校專業培養人才指明了方向。自從參加大賽以來，我們就把大賽標準融入人才培養過程中，并引進課堂，成為了教學改革的有力抓手。通過大賽這個平臺，學校和專業的辦學更加富有活力，育人質量逐年提升。另外，通過參加各級大賽，尤其是全國大賽，為專業和學校贏得了榮譽，也給學生帶來人生出彩的機會。

我們強調要將行業企業的標準變為教育教學的目標和行動，而技能大賽從某種意義上來講就是以行業企業標準作為規則要求進行的比賽，它為學校及專業建設和發展提供了一定的參考和依據。昌平職業學校汽車運用與維修專業從2005年開始與德國巴登符騰堡州教育部合作，進行學習領域課程的開發與實踐，本次大賽取得的成績，也充分展示了我校多年以來中德合作 “校企一體，教產對接”人才培養模式的育人成果，體現了學校“有用、有趣、有效”的“三有”課堂建設成效，是學校內涵發展、質量立校、弘揚工匠精神的縮影。學校和專業將以大賽為契機，繼續總結經驗，再接再厲，為各行業培養出更多、更優秀的工匠而努力。

在參加技能大賽的過程中，最直接的受益者就是我們的師生。老師們不僅要有扎實的理論功底，更要對標準有一定的分析和理解能力，在理解標準的前提下，著手大賽準備工作，才能對學生進行有針對性的指導，大賽使老師的綜合能力有了跨越式的提高。我們的學生在備賽、參賽的過程中不僅專業能力得到提升，一直強調的非專業能力也得到了很大提高，他們通過大賽也收獲了自信、成功，展示了職業學校學生風采，為日后走上工作崗位，適應崗位要求打下了堅實的基礎。

本刊記者：時老師您好，請您談一談對技能大賽的看法及技能大賽對老師哪些促進作用。

時景來：技能大賽不僅考驗學生的能力，更是對教師教學水平的一種檢驗。雖然我已經帶了多屆的技能大賽，但是每次的大賽都讓我有全新的認識，從最初的彷徨到最后的成功，經歷了太多的失敗與挫折，而每次發現問題，分析問題、解決問題的過程，才是最大的收獲。今天的成績，不是一蹴而就的，而是每年與學生不斷去摸索，研讀標準，實踐、總結，反思，再實踐的結果。之所以連續3年指導學生獲得車身修復賽項冠軍，是將大賽融入到了專業日常的教學中，形成了良好的運行機制，真正達到了“競賽激勵，教學相長”的作用。

北京市昌平職業學校車身修復指導教師時景來

技能大賽改變了我們教師的教學觀、人才觀和育人觀，調動了我們的積極性和主動意識，使我們更加注重行業和企業的需求和標準，也讓我們對教學工作更加富有激情和創新。技能大賽要求我們課堂中不僅僅是教授技能，而且還要突出能力培養，要讓學生具有獨立解決問題的能力。因此，我們會花費更多的時間準備每次教學，但這些對于我來講，依然樂此不疲，因為教師當人梯的價值得到淋漓盡致的體現。

本刊記者：宿昊宗同學，你好，恭喜你獲得本屆技能大賽車身修復賽項第一名，請你給大家談談你的獲獎感受？你覺得技能大賽給你帶來了哪些改變？

2017年國賽車身修復賽項冠軍獲得者宿昊宗

宿昊宗：大賽經歷對我來說是一次磨煉，更是一種成長。作為職業學校的學生，參加技能大賽是對我專業水平最好的測試。通過技能大賽，讓我感觸最深的是專業技術和職業素養兩方面。首先，專業技術不是死記硬背的紙上談兵，而是與企業標準的高度契合。有的時候雖然完成了工作，但是發現成績并不理想，因為在細節上有很多缺失，這都是對標準理解不夠透徹，只是理解了表面，所以在備賽的過程中，老師帶領我反復研磨標準，每次提升一點甚至都要經歷上百次的練習，也正是因為這份堅持才能取得好成績。其次，參加技能大賽不僅僅是考研技能，更是對一個人職業素養和心理的考驗。之前我在參加大賽的道路上失敗過，正是由于心理壓力過大，導致發揮失常，因此在今年的備賽過程中，領導和老師對我進行了心理疏導，使我樹立了自信心，并且專業的教學模式越來越好，使我的解決問題能力、耐挫折能力、溝通能力有了質的飛躍。雖然每天的備賽是枯燥的，但是我深深地知道要想成為大國工匠，必然要經歷這樣的過程。因此大賽真正的磨練了我的意志和品質，在未來的道路中，我會更加努力，不忘初心，向著大國工匠的目標邁進。