基于Moodle的高校思想政治教育平臺設(shè)計與應(yīng)用研究

馬永強

摘要：對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題進(jìn)行了分析，分析了基于Moodle的高校思想政治教育平臺的可行性和需求，在windows環(huán)境下完成了Moodle平的安裝和配置，最后對高校思想政治教育資源和活動進(jìn)行了設(shè)計并在一定范圍進(jìn)行了測試。

關(guān)鍵詞：Moodle；高校；思想政治教育平臺；資源；活動

中圖分類號：TP37

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1006-8228（2017）01-60-03

0.引言

教育的終極目標(biāo)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育為本，德育為先，高校思想政治教育工作者尤其是作為大學(xué)生人生導(dǎo)師的輔導(dǎo)員或班主任要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，采取積極有效的手段教育和引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)大學(xué)生全面健康的發(fā)展。

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learn-ing Environment）通常是指模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，它是一個開源的課程管理系統(tǒng)（ContentManagement System），也被稱為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（Learning Managed System，LMS）或虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（Virtual Learning Environment，VLE）。對Moodle平臺的設(shè)計與應(yīng)用研究更多的是在具體的課程教學(xué)上，基于Moodle平臺來開展高校思想政治教育的研究還較少。

本課題擬在現(xiàn)有Moodle平臺基礎(chǔ)上，設(shè)計并建設(shè)一個集思想性、知識性、趣味性和服務(wù)性于一體的高校思想政治教育平臺，然后將基于Moodle的高校思想政治教育平臺在集寧師范學(xué)院進(jìn)行應(yīng)用，將該平臺融入到大學(xué)生日常教育教學(xué)過程中，并不斷提高教育平臺的教育質(zhì)量和效果，這是具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義的。

1.基于M00dle的高校思想政治教育平臺的框架

（1）知識管理框架。利用Moodle平臺將思想政治教育平臺構(gòu)建為一個綜合性的知識處理系統(tǒng)，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對知識的獲取。首先，利用Moodle平臺資源模塊收集和上傳豐富的知識和各類資源；然后，根據(jù)知識資源的類別或領(lǐng)域?qū)Σ煌Y源進(jìn)行整理和分類，以文件夾或目錄的形式進(jìn)行相關(guān)知識的存儲；最后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行知識下載和瀏覽。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理框架。以集寧師范學(xué)院為例，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在一個情況：同班的同學(xué)不一定在同一個宿舍；在一起上課（如馬哲、體育、計算機等公共課）但不一定是同學(xué)。這就無形中給高校思想政治教育工作提出了更高的要求。與此同時，大學(xué)生幾乎每天都會通過電腦或移動設(shè)備（如手機、PAD）上網(wǎng)購物、娛樂或?qū)W習(xí)。因此，高校思想政治教育工作可以考慮利用基于Moodle的雙向互動網(wǎng)絡(luò)教育模式來更好的進(jìn)行。

基于Moodle的雙向互動教育模式包括以下幾個特點：首先，高校思想政治教育的權(quán)威中心地位相對弱化了，進(jìn)行思想教育的雙方不再是教育者和被教育者的關(guān)系，而應(yīng)該是思想教育平臺管理者和網(wǎng)絡(luò)受眾的關(guān)系，雙方的地位是平等的；其次，在Moodle思想政治教育平臺中，大學(xué)生可以自己選擇感興趣的主題進(jìn)行相關(guān)知識的搜索和瀏覽、學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)過程中存在疑問，可以通過Moodle思想教育平臺提供的其他如聊天室或討論區(qū)模塊進(jìn)行咨詢和討論，方便大學(xué)生交流和互動；最后，網(wǎng)絡(luò)教育平臺使得班級甚至系別等中間組織的作用較以前有了很大程度的弱化，思想政治被教育者的自主權(quán)和作用不斷擴大，減少了高校思想政治教育工作的一些中間環(huán)節(jié)。如本院學(xué)生處作為進(jìn)行學(xué)生管理工作的主要部門，利用基于Moodle的高校思想政治教育平臺能夠直接與學(xué)生進(jìn)行對話，這使高校思想政治教育工作更為直接、高效。

2.基于Moodle的高校思想政治教育平臺的設(shè)計原則

（1）理論與實踐相結(jié)合的原則。基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式應(yīng)更加注重理論與實踐的聯(lián)系，在思想政治教育平臺的資源模塊中應(yīng)該多選擇一些大學(xué)生容易接受和喜歡的真實案例結(jié)合理論部分進(jìn)行講述；在互動交流模塊中，教師針對學(xué)生提出的問題應(yīng)該用通俗易懂的語言進(jìn)行答疑，使學(xué)生真正通過思想政治教育平臺提高自己。

（2）知識性和時代性結(jié)合的原則。基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式不僅要體現(xiàn)高校思想政治教育的真實意圖，還要體現(xiàn)大學(xué)生崇尚時尚，適應(yīng)時代特點，對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分類，不斷增加基于Moodle思想政治教育平臺的時效性和吸引力，不斷促進(jìn)大學(xué)生的價值認(rèn)同。

（3）教育性和思想啟發(fā)相結(jié)合的原則。在設(shè)計基于Moodle的高校思想政治教育平臺時，應(yīng)該兼顧好知識教育性和思想啟發(fā)性，選擇一些適合的主題（各類話題），通過平臺對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)時能夠進(jìn)行深入的互動交流和討論。這樣能夠使一些上網(wǎng)目的不明確的學(xué)生慢慢能夠理性的利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的意圖。

（4）參與性和價值引導(dǎo)相結(jié)合的原則。網(wǎng)絡(luò)世界對于人們的吸引有很大一部分原因是它的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)世界里人們是平等的，人們通過網(wǎng)絡(luò)能夠更為自由的交流、互動。在這樣一個較傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境更為寬松的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺上的人們都更加放松，這樣的環(huán)境更有利于思想教育者進(jìn)行價值引導(dǎo)，更容易進(jìn)行深層次的交流、互動。

3.基于Moodle的高校思想政治教育平臺設(shè)計與應(yīng)用

在進(jìn)行基于Moodle的高校思想政治教育平臺各個功能模塊設(shè)計前，我們首先對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題，然后分析了基于Moodle的高校思想政治教育平臺的可行性和需求分析，接下來在Windows環(huán)境下進(jìn)行了Moodle平臺的安裝和配置，最后從兩個方面對高校思想政治教育平臺進(jìn)行了設(shè)計，即高校思想政治教育資源的設(shè)計和高校思想政治教育活動的設(shè)計，具體技術(shù)路線如圖1所示。

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和其對我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)的影響，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)該進(jìn)行一些必要的改革，在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育者和受教育者兩者存在較為明顯的不平等性，實施思想政治教育的主體是教育者，接受教育的人員是教育客體，在傳統(tǒng)思想政治教育中兩者具有較為明確的身份特征和不同的話語體系。但是，網(wǎng)絡(luò)時代的到來使得這種關(guān)系被逐漸打破，進(jìn)行思想工作的教育者對大學(xué)生的思想支配和思想控制影響力正在逐步弱化；同時，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬特征也使得教育客體不在被動而消極的接受“被教育”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下他們以平等的身份和教育者進(jìn)行交流和對話。總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育活動應(yīng)該是以雙主體或多主體為特征的互動交流活動。

（2）基于Moodle的高校思想政治教育平臺的可行性分析

對于本平臺的可行性，我們可以從三個主要方面來進(jìn)行分析。

首先是操作可行性。Moodle是完全開源的，任何人都能夠?qū)ζ溥M(jìn)行修改和二次開發(fā)；與此同時，Moodle具有強大的數(shù)據(jù)存儲和處理能力，并具有較高的安全性（在Linux系統(tǒng)下更為安全、高效）；Moodle是基于一種模塊化的設(shè)計理念，系統(tǒng)管理員可以根據(jù)不同輔導(dǎo)員或思想政治工作者的需求對平臺進(jìn)行選擇性的安裝模塊，而且該平臺支持所見即所得的編輯模式，管理人員經(jīng)過簡單培訓(xùn)就可管理平臺。

其次是經(jīng)濟可行性。由于基于Moodle的高校思想政治教育平臺能夠跟蹤、記錄學(xué)生在該平臺從事的各種活動，高校學(xué)生處相關(guān)學(xué)生管理人員和各院系學(xué)工辦或輔導(dǎo)員、班主任都能夠?qū)W(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行及時了解和分析，這樣不僅有利于對學(xué)生的管理和監(jiān)督，還能夠節(jié)省學(xué)生工作者的大量時間和精力。學(xué)生如果有思想方面的問題都可以通過該平臺向其他同學(xué)或老師進(jìn)行咨詢，在網(wǎng)絡(luò)這種虛擬環(huán)境下學(xué)生能夠以更為放松的心情進(jìn)行心理問題的咨詢和交流，這樣可以省去專門開設(shè)心理咨詢室相關(guān)費用。

最后是技術(shù)可行性。基于Moodle的高校思想政治教育平臺是以Moodle官網(wǎng)的一體安裝包或其他進(jìn)行了優(yōu)化的一體安裝包來進(jìn)行安裝的，并且是在各級各類學(xué)生思想政治教育工作者都特別熟悉的Windows環(huán)境下進(jìn)行構(gòu)建和充實的，所以，在技術(shù)層面來說是完全可行的。

（3）基于Moodle的高校思想政治教育平臺的需求分析

本平臺要實現(xiàn)的基本目標(biāo)是：通過基于Moodle的高校思想政治教育平臺為學(xué)生提供正確的新聞和輿論導(dǎo)向；通過基于Moodle的高校思想政治教育平臺中討論區(qū)、聊天室以及其他功能模塊，有效解決學(xué)生管理部門與各院系學(xué)工辦以及學(xué)生之間的時空沖突；通過在我院對基于Moodle的高校思想政治教育平臺進(jìn)行應(yīng)用研究，能夠為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育提供一種新的途徑和方法。

（4）Windows環(huán)境下進(jìn)行了Moodle午臺的安裝和配置

在Windows環(huán)境下選擇合適的一體安裝包進(jìn)行Moodle平臺的簡單安裝，但是由于Moodle本身是針對課程教學(xué)來進(jìn)行設(shè)計的，所以需要對其進(jìn)行簡單的二次開發(fā)或修改，才能夠?qū)⑵涓脑鞛榉衔覀冃枨蟮母咝Ｋ枷胝谓逃脚_。

（5）高校思想政治教育資源的設(shè)計

在高校思想政治教育資源模塊，上傳與思想政治教育相關(guān)的各種類型的資源，如聲音、圖片、動畫和視頻文件。例如在時政新聞模塊，可以將一些大型正規(guī)網(wǎng)站資源以URL的方式連接到教育平臺中，方便學(xué)生進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對看過的相關(guān)視頻或其他學(xué)習(xí)資源有更為深刻的印象，我們可以在每個或幾個相關(guān)資源上附加一個簡單的測試模塊或作業(yè)模塊，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和使用。

（6）高校思想政治教育活動的設(shè)計

師生之間或?qū)W生之間都可以通過聊天室或討論區(qū)進(jìn)行交流和互動。我們設(shè)計這些模塊的過程中，應(yīng)考慮通過設(shè)置合適的“主題”來吸引學(xué)生進(jìn)行交流討論，但是在設(shè)計中也應(yīng)該考慮高校思想政治教師在必要的時候要進(jìn)行干預(yù)，使得“主題”不偏離原來設(shè)計的軌道太遠(yuǎn)。

同時，由于本平臺是給全校使用，所以全校范圍內(nèi)要有不同類似的互動交流模塊，各個院系也要有不同的互動交流模塊，所以在設(shè)計這些模塊時要為不同院系設(shè)置不同的密碼以保證院系級別各互動模塊只對本院系學(xué)生開發(fā)。這樣便于學(xué)生情況的收集和整理，使得不同院系能夠根據(jù)不同需求對學(xué)生情況進(jìn)行匯總和分析。

目前，本平臺還處于測試階段，平臺的使用者也只是局限在本院計算機系各個班級的學(xué)生、輔導(dǎo)員和班主任。通過一個學(xué)期的使用，學(xué)生和教師都提出了自己的一些想法和建議。后期還將對系統(tǒng)進(jìn)行修改和完善，并逐步對全校開放。

4.結(jié)束語

Moodle平臺以其開源免費、兼容性強和模塊化的設(shè)計等特點，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育提供了新的思路和途徑，拓展了高校思想政治教育的新渠道。

通過對基于Moodle的高校思想政治教育平臺進(jìn)行資源和活動的設(shè)計，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育的研究和實踐具有積極的探索意義。

在高校思想政治教育過程中使用基于Moodle的高校思想政治教育平臺，能夠真正實現(xiàn)高校思想政治教育從“文本界面”到“圖形界面”的技術(shù)進(jìn)步和價值超越。