劉穎
摘 要:主題班會作為高校對學生開展思想教育的重要形式之一,實現對學生的思想政治教育,在引導學生正確的認識自我、規范自身行為等方面均起到至關重要的作用。本文即通過列舉實例淺析有效的開展主題班會的重要因素,更好的實現主題班會的育人功能。
關鍵詞:主題班會;育人;有效開展
主題班會即有組織的在一階段內,圍繞一個主題,有針對性的開展對學生的思想教育,使學生觸及積極的情感態度、正確認識自我,規范行為,樹立正確的價值觀以及高尚的審美情趣。從而使主題班會有效開展實現其育人的目的。
一、主題班會的有效準備是實現育人功能的前提條件
主題班會要實現其育人功能,前期的準備是極為重要的。
(一)確定班會主題,明確班會召開的目的。依據階段內要達到的目標,制定明確的班會主題。以一主題班會為例,目的:讓學生進一步了解自己,發現自身的不足,從而對自己的學習、生活做出合理的規劃,達到短期或長期預計的目標。可將班會主題定為“私人訂制的大學生活”。主題即明確了每個學生的大學生活是需要規劃的,同時也說明每個學生的大學生活是依據個人的不同情況制定的,可以包含個人階段內的學習計劃、生活安排 進行合理的規劃。
(二)擬定出班會的實施方案,班會的實施方案直接決定了班會的進程走向。例如“私人定制的學生活”第一部分引出班會主題,實例展現同學們日常生活中的現狀是無序、懶散的,學生卻面臨著很大的就業壓力渾然不知,急需一個合理規劃的生活學習狀態。第二部分,讓學生了解自己的需求,發現自己的缺失。第三部分引導幫助學生制定一個合理的短期規劃。第四部分達成一致做一個持續的跟蹤。確保個人規劃的實施。
(三)依據方案準備相關的資料,確定班會召開的時間、地點以及班會會場的準備。
二、以學生為主體的主題班會是實現育人功能的必要條件
如今,大學生多為獨生子女,擁有自己獨立的想法、個人新的觀點,缺少團隊的合作意識。而他們作為班級的主體,只有充分發揮學生的主體能力和主體意識,通過對個人能力的充分展示,加強同學之間的溝通與思想碰撞。將主題班會的開展變成自主學習的陣地,從而調動積極性,提升學生的參與度,才能使主題班會的開展實現對學生的自我管理、自我教育。以模擬應聘主題班會為例,學生在策劃的過程中充分調動了學生的積極性,應聘的同學展示了自己本領的同時認識到自己的不足,每一位同學作為大眾評審團,以旁觀的角度清晰的看到面試過程的不易,在做出選擇的同時以“照鏡子”的方式反思自身。
三、創新開展主題班會是更好的實現育人功能的重要因素
目前主題班會開展的形式不拘一格,討論會、報告會、交流會、請進來走出去,內容不斷豐富,班會集說、唱、跳、講、玩于一體。各種類型主題班會的開展,最終目的都是要在班會開展的過程中對學生進行思想上的教育。目前的大學生正處于青年時期,思維活躍、精力充沛,喜歡接觸新鮮的事物、參加新穎的活動。對于他們來說,說教似的教育早已厭煩,主題班會只有不斷創新模式才能充分調動學生的積極性,提高參與度,把思想教育滲透在主題班會的過程中,從而實現育人的目的。
例如,在我的帶班經歷中,音樂學院舞蹈編導學生,進入大三年級普遍對未來的職業生涯缺乏長遠規劃和針對性準備,對社會就業方面的具體情況缺乏切身體會。教育部公布近年就業率低的專業,其中15個專業被亮紅牌。然而學生卻不知其專業現狀,依舊昏昏度日。面對這種現象,發動班干部在班里召開了“揚就業之帆,起夢想之航”模擬應聘的主題班會。班會即采用了面試應聘的模式,請來有經驗的老師、學長做面試官,學生積極參與展示鍛煉自己的同時,全方位多角度感受招聘過程,同時意識到自身存在的差距。在這種創新形式的班會中使學生認識到問題,實現主題班會的育人作用。
選擇適合學生的班會主題,是班級開展工作的重要途徑與有效方式,同時,也是對學生開展思想政治教育的有效方法,更是學生在學習過程中開展自我教育的必要活動。因此,高校輔導員要有意識的充分利用主題班會的平臺,發揮學生的主動性,實現治班育人的目的。
參考文獻:
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