Chant，小學英語教學的點金石

范莉娟

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇绕鋵εc小學生而言，學習興趣是他們求知的起點和源動力。在小學英語教學過程中，教師要采用豐富的教學方法，激發學生的學習興趣，從而培養他們學習英語的積極性和主動性。Chant即歌謠，作為常用的教學方法之一，因其句式簡單，內容生動，節奏感強，輕松有趣，而深受小學生的喜愛。在教學中，合理的運用chant，可以有效地提高教學效率。

一、運用chant，活躍課堂氛圍。

在英語教學中，chant可以作為課前熱身導入。這樣不僅易于激發學生的學習熱情，而且能順利地將學生帶入英語學習的氛圍中。Chant也可在課中使用，激活因機械性操練知識點而暫時沉悶的課堂。

二、借助chant，記憶單詞。

單詞教學是小學英語教學的重點之一。但讓活潑好動的小學生死記硬背單詞，會讓學生對英語學習產生抵觸情緒。因此教單詞時，教師可將同一類的單詞編寫成生動的chant。這樣既可以吸引學生鞏固對單詞讀音的記憶，又能解決對單詞含義遺忘率高的問題。例如在教學有關顏色的單詞時，我編寫了：red紅，yellow黃，blue藍色像海洋。green綠，purple紫，orange橙色桔子樣。white白，black黑，brown棕色畫座房。gray灰色請牢記，pink粉紅畫女郎。這樣瑯瑯上口的chant，幫助學生輕松愉快的記住了單詞。

另一方面，chant也可用在鞏固記憶單詞的寫法上。如學生在掌握了基數詞寫法的基礎上，再學習序數詞的寫法時，就可借助chant：基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t九去e，遇到ve，f替。ty變為tie，后加th莫遲疑。幫助學生找到規律，強化記憶。

三、利用chant，鞏固操練句型。

在句型教學中，教師常會讓學生用個別、小組等形式進行跟讀或對話訓練，幫助學生掌握句型。但這樣簡單、刻板的練習不易吸引小學生。教學效果可想而知。而如果我們把所學句型編成生動的chant，設計簡單的動作，讓學生邊說邊做。如此會吸引學生的無意注意，輕松掌握句型。如我在教授Hows the weather today？ Its…時。自編了chant：Hows the weather today？ Hows the weather today？Its sunny. Its sunny. Its sunny today！…再利用PPT，加上生動的圖片，配以動感的音樂，學生拍手誦讀。這樣的學習方式學生樂在其中，效果事半功倍。

四、憑借chant，教學語音。

語音教學是小學英語教學的難點之一。一些字母或字母組合的發音，學生經常記不清楚。將其編寫成chant，可以將乏味的語音知識變得生動有趣。如我在教wh發音時，自編的chant：wh /w/ /w/ /w/.what，what，是什么，where，where 在哪里，when，when，問時間，why，why，為什么。讓學生印象深刻。

五、巧用chant，傳授語法。

英語語法對于小學生而言是生澀的語言使用規則。如果教師用大量的言語解釋這些語法規則，會讓學生望而生畏。巧妙的使用chant，會簡化語法知識的講解過程，降低理解的難度。讓學生學得輕松。例如關于冠詞a、an用法的chant：冠詞a、an兩種帽，單數名詞最需要。輔音單數a提前，元音單數an優先。

綜上所述，兼具實用性和趣味性的chant，能有效的激發學生的學習興趣，提高教學質量。創造性的使用chant，讓興趣引領學生學習英語，讓英語教學更具魅力。