論中等職業學校學前教育專業視唱練耳教學如何突破瓶頸

海鶯

在中等職業學校學前教育專業視唱練耳教學主要通過視唱、旋律音程、和聲音程及和弦的聽辨模唱、節奏模仿、聽寫等形式，培養學生的音準感、節奏感、音樂記憶力及識譜能力，并以此衡量學生是否具備學習音樂的素質和條件。因此，視唱練耳的學習不僅在考試中而且在實踐活動中都有重要作用。但是由于這門課程具有積累時間長、體現出成績效果慢又非高考科目，在實際的學習中，很容易造成學校的不重視，學生態度上的不重視，這增加了視唱練耳教學的難度。

一、學情分析

中等職業學校學情分析狀況造成視唱練耳教學的質量不高。

1. 入學狀況

中等職業學校學前教育專業的學生大多文化課成績偏低，在初中的學習生活中音樂課教學被一再忽視，甚至被其他文化課取代.學生領悟能力底蘊相對較差，大多數學生沒有音樂天分。報考中等職業學校的學生在實際教學中發現，一個班級40名學生，29名同學《祝你生日快樂》歌都不能完整準確的演唱下來，非常震驚。學前教育專業的學生需要琴棋詩畫樣樣通，而對音樂的領悟能力在這種基礎上要建立起來真的給音樂藝術教學的老師帶來了很大的壓力。

2.在校學習期間存在問題

初學者在學習視唱練耳時都會有很大困難的，比如對音樂因之間高低的感性認識，對節奏的陌生，對旋律的識記困難，對識譜演唱恐懼等等，很多同學放棄學習視唱練耳很大程度都是因為找不到學習的大門，不知道從何入手，而有些教師的教學存在層次不清晰，不注重引導手法一再強調學生的先天素質差，教學中不重視趣味性和情境感覺的培養，這也是讓很多學生一開始就放棄視唱練耳學科的重要原因。

二、解決方案

任何一門新的學科對學生都是一次挑戰，而教師巧妙地引人入境會將大問題化解成小問題并一一突破。那實際上就是教師通過對科目的統籌安排和細節處理，我叫他做“問題突破”。在做這一方案時教師要把學年教學計劃充分的考慮進去，并找到教學需要解決的幾個問題，歸納整理后逐一為每一個問題做出解決方案。

這個解決方案必須符合幾個要素：

1.用最淺顯的方式解決最難的問題

教師要化繁為簡，理論是由學生最終總結的，而教師的責任是分解問題，并將問題排序后逐一切入。

2.教學要層層深入讓學生有規律所巡

當問題被排序后，教師要引導學生自己入境，這個過程教師的暗示很重要，教無常法，教亦有法。激發學生自主學習絕非完全由學生自己領悟，巧妙地引領會有助于突破課堂教學重難點。

3.教師要讓學生感受到問題都不是問題，要善于通過自己尋找到總結解決方法

就目前的項目教學也好，問題驅動法也好，其實它只是教師要采用的問題突破手段，手段就是手段看破了就不具價值，好的教師要讓學生覺察不到教師的手法。小竅門，是教師的法寶。教師要對自己所教學科了如指掌，并多總結一些淺顯的化解難題的小竅門。有些理論需要學生在今后的實際應用中才會體會，但是小竅門可以讓他在充分理解理論之前就會很好的把握應用方法。這在視唱練耳教學中應該叫做“先知后覺”。

4. 讓學生明確熟練來源于反復的練習

在日常教學中要重視德育滲透，突出解決學生在學習過程中的庸懶散及拖延癥現象。要多給學生講一些勵志的故事，讓學生明確一份辛苦一分收獲，世上名有不勞而獲的成績。汗水流的多，收獲就會愈加豐盛。

5. 讓學生體會創作是一件很簡單的事

我們經常聽說許多作曲家，鋼琴家都是自幼就成名，也聽說國外的藝術教育可以讓10幾歲的孩子成為作曲家。其實在我國的音樂藝術教育中不缺少少年早成的演奏者，缺少的是創作型人才，這是為什么那？這個我國的教育目標有關，大多數教育都是在走捷徑，只重視最后的表像，這種發展我叫他縱向發展，但實際上我們缺少的是讓一個人橫向的拓展，知識不應該只是線條，他應該是豐滿的，視唱練耳絕非只是常常樂譜，聽聽音符，學生們還可以在教師的引導下運用一張我的技能進行音樂創作，我在教學中嘗試兒童歌曲創作，結果是非常讓人振奮的。學生們有2小結到4小結，在由小結到8小結，到創作一首完整的兒童歌曲，沒有一部都很順暢，這讓我相信，學生們的潛力無限，就看教師如何去滿足學生的潛在需求。

6. 教師要明確沒有必須達到的目標，只有因人而異的突破難題

在視唱練耳的教學中，目標教學是一個偽命題，學生的資質不同， 用同一個目標是絕對錯誤的，音樂藝術是感性與理性的結合，學生對相同的問題會有不同的感悟，而這些不同的感悟會引導學生在修習視唱練耳的道路上走不同的路，然而殊途同歸，他們最終會獲得很多共同的收獲。但是，這些收獲在不同的人身上卻有不同的體現。這才是視唱練耳藝術所要實現的目標。

視唱練耳教學作為中等職業學校學前教育專業的核心課程比有它存在的重要性和必要性，他是一切音樂教育的基礎，同時它包含的律動和節奏訓練有事未來幼兒園奧爾夫音樂教育的基礎。因該說沒有良好的視唱練耳基礎，就沒有能力勝任奧爾夫音樂日常教學。而視唱練耳教學要想得到普遍的重視需要每一位從事視唱練耳教學的專業人士共同努力突破瓶頸，最后走出困境。