有了它，家長不再代勞學(xué)生作業(yè)

“現(xiàn)在的家庭作業(yè)太難了”，這句話本該出自孩子之口，現(xiàn)在卻頻繁地聽到大人說，不免讓人感覺詫異。學(xué)校布置的作業(yè)孩子獨立完成不了，有的手工作業(yè)難度很大只能求助于爸媽幫忙做，

學(xué)校布置手工作業(yè)的出發(fā)點很好，旨在通過創(chuàng)意型、動手性強的制作，發(fā)散思維并且鍛煉實踐能力。之所以存在孩子寄希望于家長身上的情況，有一部分原因是因為小朋友的動手能力沒有達(dá)到要求。

這暴露了部分家長一位追求孩子的學(xué)習(xí)成績，很大程度地忽視了能力的培養(yǎng)。在家長眼中，玩這件事直接被歸到不務(wù)正業(yè)、影響學(xué)習(xí)這一類。而在短時間內(nèi)讓孩子的創(chuàng)意和動手能力蹭蹭地提高，也算是一種揠苗助長。

所以，家長平時就該有意識地讓孩子多動腦多動手，家庭興趣教育和學(xué)校知識教育相結(jié)合，避免讓手工作業(yè)成為孩子的負(fù)擔(dān)。多帶孩子戶外運動，學(xué)習(xí)書本以外的知識，為養(yǎng)成獨立摸索的意識創(chuàng)造條件；而創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)可以借助一些工具，鼓勵孩子動手做而不是一味地限制他們的課外玩樂。

家長陪孩子一起做“立體紙模”，是近年來從國外傳入的親子活動，它以硬紙為素材，使用剪刀、膠棒輔助造型，成型后更具立體美感。立體紙模制作過程主要以孩子為主家長為輔，孩子根據(jù)打印出來的紙模的圖形輪廓進(jìn)行裁剪、折疊、粘貼，久而久之孩子的想象能力和動手能力得以提升。面對手工作業(yè)時孩子鼓勵孩子由做紙模舉一反三，相信他們不會苦惱，能充滿自信地完成。

愛普生墨倉式打印機有紙模專用打印介質(zhì)，結(jié)合“手機快樂印”APP，可以選擇動物、房子、水果等豐富的種類，為孩子提供了一個紙模樂園，玩都玩不膩。

手抄報一度是困擾小學(xué)生的高難度系數(shù)的作業(yè)，不僅要寫還要畫，對于不擅長畫畫的孩子來說更是雪上加霜。其實換個角度思考一下，手抄報不一定非得畫配圖，也可以用照片來代替。尤其是記錄生活類的手抄報，用自己拍攝的照片來敘事更具感染力。而且用打印機打印照片非常節(jié)省便捷而且節(jié)省時間，孩子有更多的時間去構(gòu)思內(nèi)容，收到事半功倍的效果。

由此可以看出，教育也進(jìn)入了科技時代。借助愛普生墨倉式打印機，以“游戲化”形式來鍛煉孩子的手腦能力。這個游戲方式家長完全可以放心，因為即使孩子“沉迷其中”，也是在玩中學(xué)習(xí)，是一件正向積極的事情。

最后不得不提愛普生墨倉式打印機的節(jié)省和環(huán)保。在節(jié)省方面，它將傳統(tǒng)噴墨打印產(chǎn)品的單張打印成本從元降低到分，讓中國家庭在無需顧及成本的前提下，都能用上好用、易用的彩色噴墨打印產(chǎn)品。而在環(huán)保方面它也一個創(chuàng)舉，它的微壓電打印技術(shù)，在打印過程中無需加熱，直接排除了臭氧等有害物體的產(chǎn)生，守護(hù)家長和孩子的健康。

實用又環(huán)保的愛普生墨倉式打印機，為孩子的想象力插上翅膀。別說家長不想代勞孩子的作業(yè)了，即使家長提出來要幫他們做手工，估計孩子都會拒絕幫助然后自己來的。