探究高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

何浚宇

摘要：現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教育的職能不僅在于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，而且在于幫助學(xué)生掌握獲取知識(shí)的手段與方法。但是對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，由于其涉及知識(shí)面較廣，相關(guān)概念較為抽象，很多同學(xué)在短期很難找到適合的學(xué)習(xí)方法開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)，這就使得高中化學(xué)學(xué)習(xí)面臨著較大的困難。同時(shí)很多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)高中化學(xué)的要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不注重學(xué)習(xí)方式方法的優(yōu)化，這就極大的降低了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的可能性，學(xué)習(xí)樂(lè)趣無(wú)從體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué) 學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的習(xí)得與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)同學(xué)們最終學(xué)習(xí)效果的取得，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們需要充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，創(chuàng)造性，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，探索適合自身的學(xué)習(xí)模式，不斷優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方法。這是新課改教育對(duì)于學(xué)生提出的更高要求，是實(shí)現(xiàn)終身教育的基本舉措。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)方法理解

同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)方法的融入往往能夠讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。一方面，這是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，在這一過(guò)程中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，思維能力將獲得極大的發(fā)展與提升。另一方面，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力養(yǎng)成的關(guān)鍵所在。一套切實(shí)有效學(xué)習(xí)方法的產(chǎn)生，需要同學(xué)們付出巨大努力，是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)。作為新時(shí)期的高中生，需要探究出一套適合自身學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的效果。

二、高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（一）課堂回歸學(xué)生

長(zhǎng)久以來(lái)，很多老師習(xí)慣于采取“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)。但是新時(shí)期的課堂要求認(rèn)為，課堂教學(xué)需要師生共同參與。具體來(lái)說(shuō)，一方面教師要在新時(shí)期對(duì)自身的職責(zé)、地位等進(jìn)行重新定位，擺脫傳統(tǒng)高高在上的教師理念，發(fā)揮自身的光與熱，做好學(xué)生前進(jìn)與發(fā)展道路上的引路人。另一方面，作為新時(shí)期的高中生，也需要積極改變機(jī)械接受知識(shí)的現(xiàn)狀。深刻認(rèn)識(shí)到，課堂屬于我們學(xué)生本身，作為課堂中的主導(dǎo)者，學(xué)生始終應(yīng)該注重自身知識(shí)、能力的提升，克服不經(jīng)思考便盲目記筆記的不良習(xí)慣。新時(shí)期的課堂更為追求教師與學(xué)生間的互動(dòng)，學(xué)生在課堂中的參與。構(gòu)建一套完善的課堂互動(dòng)機(jī)制，幫助學(xué)生不斷提升自身的觀察、思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ屨n堂短短的45分鐘時(shí)間真正發(fā)揮實(shí)效。

（二）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到教學(xué)結(jié)合

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷完善。這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要舉措，同時(shí)也是完善自身知識(shí)體系，鞏固自身學(xué)習(xí)成果的具體方法。對(duì)于當(dāng)代的高中生來(lái)說(shuō)，要想在高中化學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)，首先要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，預(yù)習(xí)能夠幫助同學(xué)們掃清學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更富有傾向性，真正實(shí)現(xiàn)有目的、有價(jià)值的聽(tīng)課。其次，劃重點(diǎn)的習(xí)慣。每一章節(jié)的學(xué)習(xí)都會(huì)涉及到重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往在考試中占據(jù)著較大比重，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要抓住這些重要關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果、最后，學(xué)生也需要在課后不斷溫習(xí)。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)都是學(xué)習(xí)中的兩大板塊，只是通過(guò)課堂短短時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都不能將所學(xué)的知識(shí)學(xué)深學(xué)透，缺少融會(huì)貫通的環(huán)節(jié)而不能形成自身的學(xué)習(xí)體系，這就使得很多同學(xué)覺(jué)得課堂聽(tīng)懂了，但是一到課下做題便茫然無(wú)措的現(xiàn)狀。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要關(guān)注到復(fù)習(xí)這一問(wèn)題。構(gòu)建新知識(shí)與過(guò)去所學(xué)間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生間也可以開(kāi)展合作探究，圍繞一個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)討論，在討論交流中，學(xué)生能夠吸收別的同學(xué)中的有益想法，并發(fā)表出自己的見(jiàn)解，進(jìn)行思想觀點(diǎn)的交流。對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，與他人進(jìn)行合作交流這不失為一種良好學(xué)習(xí)方法，其不僅能夠有效提升學(xué)習(xí)效果，而且還能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力與自主研究能力。

（三）積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵部分。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)往往會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)、觀察，如果不能積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生中去，同學(xué)們的動(dòng)手能力，思維能力發(fā)展就會(huì)受到阻礙。只有光蛋參與實(shí)驗(yàn)，書(shū)本知識(shí)才能與現(xiàn)實(shí)操作相緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知。比如在學(xué)習(xí)不同物質(zhì)在空氣中的燃燒時(shí)，同學(xué)們可以自己親手操作并觀察鎂條、木炭、鐵絲等在空氣中的燃燒情況。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、原理、注意事項(xiàng)等進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中構(gòu)建自身的化學(xué)知識(shí)體系，不斷提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其對(duì)人才也提出了更高的要求。要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中謀得自身的一席之地，就需要提高自身獲取知識(shí)、理解知識(shí)的能力，這就要求同學(xué)們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，不斷探索學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑而不僅僅局限于習(xí)得知識(shí)本身。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要勤加練習(xí)，積極參與實(shí)驗(yàn)，更要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：湖南長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)）