某衛校新校區規劃建筑設計分析

余 戍 晨

(上海同大規劃建筑設計有限公司，上海 200092)

某衛校新校區規劃建筑設計分析

余 戍 晨

(上海同大規劃建筑設計有限公司，上海 200092)

結合地域特征和校園文化，對某衛校新校區規劃及建筑設計手法進行分析，從總體結構、功能布局、道路交通、綠地景觀和建筑形態等方面論述，進而提出衛生類校園設計的幾點思考。

衛生學校，校園文化，總體布局，建筑形態，設計特色

0 引言

衛生職業教育是我國教育事業的重要組成部分，近年來，隨著社會發展和人民生活需要，各地衛生學校紛紛建設新校區，但是眾多學校建設過程中陸續出現了設計雷同，歷史斷裂，文化缺失的若干問題，并逐漸引起了業內關注。

筆者以參與的淮南衛校新校區(中標方案)為研究案例，通過總結其設計特點進行分析，并提出幾點該類校園的建筑設計思考。

1 工程概況

安徽省淮南衛生學校新校區選址位于淮南山南新區職教園區內，用地面積為26.14 hm2，建設規模為地上總建筑面積約14.4萬m2，其中校區建筑面積約12.4萬m2，附屬醫院建筑面積約2.0萬m2。總辦學規模為全日制學生4 000人(高職高專)，教職工規模為200人，附屬醫院250張床位,見圖1。

2 總體布局

2.1 總體結構

校園采用“一環路、二軸線、三節點、四片區”的規劃結構,見圖2。

一環路指校園的9 m主路，道路形態呼應地形，在連接各功能區的同時，實現步移景異的視覺效果。二軸線指新校區的縱橫兩條景觀軸線，南北向景觀軸線始于南側主入口、沿思源廣場，經教學實訓組團，過圖書行政樓，止于南丁格爾雕塑。東西向景觀軸線始于西側次入口、經培訓中心、公共教學樓、止于圖書行政樓。三節點指教學區分設三個院落式廣場，構成校園主要交流空間節點。四片區指根據功能要求設置的教學實訓區、后勤生活區、體育運動區、附屬配套區。四片區相對獨立又聯系便捷。

2.2 功能布局

規劃按照各個建筑功能的要求，將相關或者相似功能的建筑以院落形態形成組群式布局。教學實訓區位于中部，圖書行政樓作為校園標志性建筑，位于校園主軸線上，統領全局。區內建筑均以矩形體量為主，品字形布局構成了校前區的建筑形象。公共教學樓位于圖書行政樓西側，包括教學樓和學生活動用房及會堂。兩者之間用架空層連接，體現了景觀的滲透。生活后勤區位于北部，四棟女生宿舍采用院落式布局，利于學生的交往和安全。一棟男生宿舍位于東北角，兩者互不干擾。食堂后勤樓包括餐廳、浴室和職工宿舍等功能。同時在生活區內設分散的運動場地，方便學生使用。體育運動區位于東部，其南側為體育場及看臺和室外運動籃排球場。附屬配套區位于西部，附屬醫院在西南角，包括門急診部，醫技部和住院樓，功能合理，流程科學。培訓中心和配套用房位于附院北側，臨近校園次入口，方便面向社會開放。

總之，“主軸+組群”的規劃結構使校園布局清晰，各區域相互呼應，形成功能互補。同時各個功能區內均考慮預留用地，為今后學校的擴大發展建設提供條件。

2.3 道路交通

校園主入口設在南側的春申大道上，次入口和附院出入口均設在西側的金合歡路上，服務整個職教園區，西北側的園區環路設后勤出入口，便于附院和學校的污物和廢物運輸。校園主環路為9 m寬，次環路為6 m寬，主次環道將各功能區連接成整體，創造出豐富變化的沿路景觀。主環路內以步行空間為主，以廣場、小橋、親水平臺、漫步小道等形成舒適空間，創造浪漫詩意的校園場所。校園充分考慮停車問題，設置集中地面停車場，附院和體育館設置地下停車場。非機動車停車以“就近、多點、分散、小型”為布置原則。

2.4 綠地景觀

綠地景觀以核心綠地、組團綠地、特色景觀與隔離綠帶為主體，形成“點、線、面”三者相結合的不同層次。

新校區的核心綠地是夢溪湖。其作為校園內最主要的景觀水面和綠化空間，處于校園中央位置并向四周景觀延伸，同時與校外城市的景觀河道水系相連，可使校園的各功能區均享受水系景觀。寬闊的湖面和蜿蜒的水系也增加了校園的幾分靈氣。組團綠地主要集中在教學區和生活區兩處。通過建筑的圍合形態，形成各具情趣和人文主題的庭院景觀，將草皮、灌木、喬木相互搭配形成人工植物群落，并自然過渡到外部的核心綠地。沿校園內主環路兩側設置特色景觀帶，寬度8 m～12 m，形成景觀環路。為了隔絕城市道路的噪聲影響，校區沿南側城市道路設置外圍隔離林蔭綠帶。

3 建筑形態

3.1 建筑空間布局

新校區建筑空間組織中采用院落為主題。院落以圍合或半圍合的手法形成不同的空間形態。同時，各個院落內還設置了架空層、庭院、敞廊、連廊、平臺等多層次的交往場所，不但為師生提供豐富的交流環境，也使校園建筑達成對中國傳統建筑空間文化的傳承與延續,見圖3。

3.2 建筑造型處理

建筑形態遵循淮南山南職教園區整體風格，體現當地城市新漢風的建筑文脈，除了高層圖書行政樓和大跨度的體育館之外，多層建筑盡量采用坡屋頂的統一形式，通過體量的穿插、形態的凹凸等手法形成豐富靈動的立面細節。外墻以米黃色真石漆為主調，局部采用白色和灰色真石漆，屋面采用青灰色坡頂，輔以通透的玻璃幕墻，木色的鋁合金格柵，體現出教育建筑的人文底蘊。圖書行政樓，是校區最高建筑，形態舒展，形象鮮明(見圖4)；教學實訓樓利用院落布局融合室內外空間，強調整體性和開放性；附屬醫院，學生活動中心、主校門以各自造型，塑造出優雅的校園文化氛圍。

4 針對衛生類校園的設計特色總結

衛校通常以女性為使用主體，在設計中需要考慮女性的各種行為習慣和心理感受，比如色彩，材質等。女性往往喜歡明度高、純度高的色彩或者組合，喜愛溫馨、細膩的材質。鑒于此，我們在衛校建筑整體采用米黃色真石漆墻面和青瓦屋頂材質的基礎上，局部墻面點綴暖色木材質，給人以親切感；在宿舍區室內空間，亦布置不同的色彩和材質搭配，以提高室內的心理舒適度和提升趣味性。

女生往往喜歡安靜獨處或者集體聊天、游戲。而室外運動區的利用率并不高，因此在設計中多考慮建筑室內運動、交流場地的提供，例如在教學區利用走廊的局部放大空間設計交流共享場所。在住宿區增加宿舍內部的活動室，自習室，晾曬區等功能。室外利用主題鮮明的庭院營造宜人的交往場所，局部布置私密的景觀小環境空間，滿足女生個人朗讀、思考和休憩的需求。

女生相對柔弱，通常會缺乏安全感，在校園規劃設計中考慮加強校園環境的安全性。例如將女生宿舍自成一區，便于設置圍墻加強管理；建筑室內設置交通連廊，既方便了風雨天的師生出行，又為天黑后各樓間提供了安全明亮的交通環境(如圖5所示)。在各建筑布局的圍合中，避免完全的封閉空間，講究景觀視線的滲透，使師生有較為開闊的視野，給人提供足夠的心理安全感。

5 結語

校園規劃設計既要尊重當地的歷史文脈、因地制宜合理布局，又要滿足現代校園使用主體人群的生活需求、適應社會發展和當代教育理念更新。具體來講有如下兩個方面：一從校園的總體結構和空間形態來說，宜在滿足主體使用功能需求的同時，盡量考慮對具有使用人群特色的生活習慣和秩序的挖掘與尊重；二對校園的建筑形象而言，宜盡量考慮體現出校園文化自身的個性和對當地城市文脈特色與周邊環境要素的呼應。

[1] 涂慧君.大學校園整體設計——規劃·景觀·建筑[M].北京：中國建筑工業出版社，2012.

[2] 朱 威.吉林衛生學校設計研究[Z].2012.

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[4] 包小楓，榮 耀，張鐵群.整體設計下的校園環境營造——沈陽藥科大學新校區規劃設計[J].城市建筑，2005(9)：27-30.

[5] 張 軍，孫 堯.生態人文理念主導下的高校校園規劃[J].華中建筑，2011(9):60-64.

Abstract: Combined with the regional features and campus culture, analysis of a medical school new campus planning and architectural design, it discusses the general structure, functional layout, traffic, landscape and architectural form, and then put forward some thoughts of medical campus design.

Keywords: medical school, campus culture, general layout, architectural form, design features

Analysisofamedicalschoolnewcampusplanningandarchitecturaldesign

YuShuchen

(ShanghaiTongdaPlanning&ArchitecturalDesignCo.,Ltd,Shanghai200092,China)

1009-6825(2017)25-0018-02

TU984.14

A

2017-06-22

余戍晨(1980- )，男，工程師，國家一級注冊建筑師