淺談初中記敘文的鳳頭和豹尾

賈進新

開頭像鳳頭，小巧精；結尾像豹尾，簡潔有力。通過對初中課本中出現(xiàn)的一些好的開頭和結尾進行歸類，提煉出一些適合初中學生學習模仿的例子，使學生能掌握記敘文開頭和結尾的小竅門。鳳頭的技巧：用記敘要素開頭，用景物描寫開頭，用語言描寫開頭，用場面描寫開頭，用心理描寫開頭。豹尾技巧：與標題呼應式，點評式結尾，省略號式結尾，出乎意料式結尾，抒情式結尾。

初中記敘文鳳頭豹尾元代文人喬夢符談到“樂府”的章法有鳳頭、豬肚、豹尾的說法。好的開頭俗稱“鳳頭”，是指開頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達到引人入勝的效果，它強調(diào)的是第一印象。“好的開頭是成功的一半”，因此寫作文時要重視開頭。作文有了一個好的開頭，還需一個圓滿的結尾。一篇文章的結尾要自然生動有力，給讀者以啟迪、鼓舞，讓讀者產(chǎn)生一種“回眸一笑百媚生”的感覺，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。也就是說，作品一開頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震；而作品的結尾，又要像敲鐘似的，使人覺得余音繞梁。我根據(jù)二十幾年來的教學經(jīng)驗提煉了一下教材中開頭和結尾的竅門。

一、鳳頭的技巧

1.用記敘要素開頭

開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接切入題目。

如“那是費城七月里一個悶熱的日子。”——莫頓·亨特《走一步，再走一步》（時間和地點）。

“我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。”——莫懷戚《散步》（人物和事件）。

又如，“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》。

“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。這樣開頭使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡潔明快、直接點題，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。

2.用景物描寫開頭

開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環(huán)境和景物。

如“天亮的時候，雨停了。草地的氣候就是怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃云像從平地上冒出來的，霎時把天遮得嚴嚴的，接著就有一場暴雨，夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來。”——王愿堅《七根火柴》

課文開頭描寫暴風雨后的草地陰沉、荒涼、寂靜，展示出紅軍長征的艱辛，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的堅強意志與毅力，為無名戰(zhàn)士的英雄氣概營造了悲壯氣氛。

又如，“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈與晴朗的天空中，而遠處有一二風箏在浮動，在我是一種驚異和悲哀。”——魯迅《風箏》。

這樣的景物描寫反襯了“我”悲痛沉重的心情，正是這此充滿生命力的景物，才更加重了“我”的懺悔，增添了“我”的悲哀。

3.用語言描寫開頭

開篇先描寫人物語言，然后，再讓人物出場和事件的發(fā)生。先聲奪人，也就是文章一開頭，就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。直接切入所要敘述的人或事，并且開篇“不見其人，先聞其聲。”然后，再循聲娓娓道來，從而避免大繞圈子，寫了許多卻不知所云。

如《羚羊木雕》“那只羚羊哪去了？”媽媽突然問我。

開頭就渲染出緊張的氣氛，可見媽媽的惶恐，“我”的驚嚇。

4.用場面描寫開頭

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。在文章開頭先進行一段簡潔場面的描寫，就能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

如《心愿》一排長長的車隊，在滾滾黃沙中慢慢行駛，猶如一只巨大的毛毛蟲在沙漠中緩緩蠕動，好像時刻都會被沙土掩埋，車隊后一條條車輪印十分顯眼，可是不久便被風沙掩埋，仿佛不曾存在過。

5.用心理描寫開頭

以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂可以用準確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力，能造成懸念。

如“得知你家困難，寄錢一百略表寸心。”不行，不行，他一筆劃掉，凝眉沉思片刻，重新寫道：“不要問錢從哪里來，治病要緊，別拖了。”不行，還是能看出來，他用筆敲了一下頭，怎么措辭才好呢？——陳瑞彬《一百元的旅程》。

這是一個在外上學的孩子，得了獎學金，到郵局寄給他的父母，填匯款單時的心理。

二、豹尾技巧

1.與標題呼應式

如老舍的《濟南的冬天》的結尾，就用了這樣手法。請看：“……這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。”結尾“冬天的濟南”與題目“濟南的冬天”相呼應。

2.點評式結尾

如馬克·吐溫的《競選州長》的結尾：“你的忠實的朋友——從前是個正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克·吐溫。”

3.省略號式結尾

將故事不完全講完，用省略號結束，給讀者想象的空間，以擴大文章內(nèi)涵。例：《傘》“怎么對珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去……”

4.出乎意料式結尾

如《項鏈》《窗》《麥琪的禮物》《等汽車的時候》。如《項鏈》結尾：伏來士潔太太很受感動了，抓住了她兩只手：“唉。可憐的瑪?shù)贍柕拢贿^我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎！……”以伏來士潔太太的話做結尾，文章內(nèi)容戛然而止，留給讀者無限的遐想，也許認知到小資產(chǎn)者圖虛榮，幻想，好鉆營的劣根性。也許感想是可笑，命運真的很弄人，生活是這么變幻莫測！一串項鏈使瑪?shù)贍柕缕讲角嘣疲部梢詳嗨退囊簧Ｒ饬现猓瑓s又情理之中。

5.抒情式結尾

朱自清的《春》這樣抒情結尾：

“春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的笑著、走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。”

作者用三個比喻性的排比句式抒情，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。

文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。