教育，無處不在

“教育，無處不在。”這是我的切身體驗(yàn)，不管是在求學(xué)期間，還是在走上教育崗位以后，我都深深地感受到了這一點(diǎn)。

我認(rèn)為學(xué)校是教書育人的場所，社會也是無形的大課堂，生活就是形象的教科書。不管何時(shí)何地，學(xué)生參與就是學(xué)習(xí)。每天，我們一睜開眼睛就是“上課時(shí)間”，酸甜苦辣皆是學(xué)生成長的營養(yǎng)，得失成敗皆是人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境育人

學(xué)校就像花園，整潔，美麗，有條不紊，每一朵鮮花，都是學(xué)生燦爛的笑臉！校園是學(xué)生成長的天地。學(xué)生只有在愉快的環(huán)境中才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性的健康發(fā)展，體驗(yàn)成長的幸福。

我至今還記得，在我上小學(xué)一年級的時(shí)候，我的語文老師給我上的生動的一課。

那一天，穿著樸素的語文老師走上講臺，手里拿著一本當(dāng)時(shí)很罕見的課外書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。老師說這本書是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫的一部長篇小說，小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路，告訴人們——一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起時(shí)，才能創(chuàng)造奇跡，才能成長為鋼鐵戰(zhàn)士……

我們聽得很認(rèn)真。老師講完故事后說：“哪一個(gè)同學(xué)能給大家講一個(gè)故事？” 一個(gè)同學(xué)站起來回答：“我生活在一個(gè)幸福的家庭中，有奶奶、爸爸、媽媽，還有一個(gè)可愛的弟弟……”稚嫩的聲音在教室里回蕩。老師拿出一張紙，認(rèn)真地把這個(gè)故事記錄下來。“同學(xué)們，”老師說，“哪個(gè)同學(xué)來給這個(gè)故事配一張插圖呢？” 一個(gè)同學(xué)站了起來，笨拙地畫了一張家庭成員圖。雖然畫得不是很好，但是老師認(rèn)真地接過來，把它附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，并在封面上寫上作者和插圖者的姓名，以及“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來說：“同學(xué)們，瞧，這是你們寫的第一本書！寫書并不難，你們還小，目前只能寫這種小書。長大以后，你們就能寫大書，就能成為作家了。”

這是我人生的第一課，我很慶幸自己能在這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受老師的教育。這堂課，老師教會了我從小就“站著”，不要“趴著”去看待那些著名人物。這種自信心的樹立與健全人格的養(yǎng)成，為我的一生打下了良好的基礎(chǔ)。

教書育人

參加工作后，我當(dāng)了一名教師，與教育結(jié)下了不解之緣。

教書育人，助學(xué)生成長，是教育的核心。我把德育放在首位，率先垂范，起到了模范帶頭作用。在工作中，我關(guān)愛留守兒童和貧困生，慷慨地資助貧困學(xué)生周秀蘭。2013年，我被評為“縣師德師風(fēng)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”。

在教學(xué)中，我注重更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索好的教學(xué)方法，運(yùn)用“自學(xué)導(dǎo)航，質(zhì)疑問難，合作探索，檢測反饋，拓展延伸”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，取得了可喜成績。2015年下學(xué)期，我教的六年級四個(gè)班的科學(xué)課成績分列全縣第9名、第11名、第15名、第17名，綜合排名全縣第二名。我本人被評為“縣優(yōu)秀教師”、湖南省小學(xué)科學(xué)骨干教師。2012年，我獲得了道縣教育局頒發(fā)的“教學(xué)質(zhì)量獎”。

在教學(xué)實(shí)踐中，我為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，又讓學(xué)生得真道、受實(shí)業(yè)、離迷惑，輔助學(xué)生走上真實(shí)做人、立志成才的路，踏上撥云驅(qū)霧、揚(yáng)帆起航的船。

管理育人

2002年至2007年，我在道縣白馬渡鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。

我既注重學(xué)習(xí)，更新觀念，又注重實(shí)際，真抓實(shí)干，大膽探索。結(jié)合本校實(shí)際和教改實(shí)踐，我在各級刊物上發(fā)表了多篇論文。在此期間，我通過狠抓常規(guī)教學(xué)管理，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校由三類學(xué)校上升至二類學(xué)校。

從2008年至今，我擔(dān)任副校長一職。作為一名副校長，我分管學(xué)校綜治維穩(wěn)、德育、計(jì)生、幼教、職稱、教師考核、后勤、財(cái)務(wù)等工作。同時(shí)，我還教六年級四個(gè)班的科學(xué)課。工作辛苦，事情繁多，但我毫無怨言。

安全工作，不能有絲毫的馬虎。作為負(fù)責(zé)綜治維穩(wěn)的副校長，我時(shí)刻繃緊安全這根弦。除了完善各種安全制度外，我特別重視安全排查工作，消除安全隱患。幼兒園的安全是個(gè)老大難問題，存在非校車載幼兒、校車不合格等嚴(yán)重安全隱患。為了學(xué)生的安全，我常常冒著嚴(yán)寒酷暑上路攔車。校車司機(jī)不聽勸告的，我及時(shí)向上級匯報(bào)。當(dāng)?shù)攸h委、政府和交警中隊(duì)，聯(lián)合執(zhí)法，排除安全隱患。由于我校采取的措施得當(dāng)，我校沒有發(fā)生安全事故。2010年和2011年，我校連續(xù)兩年被縣教育局評為“學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校”。

為了提高管理水平，我不斷學(xué)習(xí)管理方法，還參加了永州市副校長培訓(xùn)和校長崗位培訓(xùn)，管理水平得到顯著提高。

管理育人，依法治校，我在工作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自律自護(hù)，樹立自信自強(qiáng)意識，讓他們快樂地成長。

服務(wù)育人

作為一名副校長，我盡力協(xié)助校長抓好學(xué)校管理，做好服務(wù)工作。

服務(wù)育人涵蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面，涉及學(xué)校所有崗位的職工個(gè)體。一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)暢通的辦學(xué)體系，一種“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念，一片“揮灑師愛永不悔”的職業(yè)真情，一把敬業(yè)勤業(yè)的熾烈之火，是學(xué)生德學(xué)并進(jìn)、身心俱健、健康成長的支點(diǎn)和源泉。近幾年來，我還狠抓學(xué)校的文化建設(shè)。2015年，學(xué)校被上級部門評為校園文化合格學(xué)校。

由于工作業(yè)績突出，我得到了白馬渡鎮(zhèn)政府和道縣政府領(lǐng)導(dǎo)的好評。我連續(xù)三年被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”。2014年，我被道縣人民政府評為“縣優(yōu)秀教師”；2016年，我被道縣人民政府評為“十佳教育工作者”。

教育無處不在。在今后的工作中，我將倍加努力，引領(lǐng)學(xué)生行走在向善的道路上，每天都幸福地、快樂地生活、成長，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

[教師登臺]

何東明，1990年參加工作，現(xiàn)任湖南省道縣白馬渡鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長，擔(dān)任科學(xué)課教學(xué)工作。自踏上教育崗位以來，他一直在教學(xué)一線工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以師德標(biāo)兵規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，以“教育的成功在于勤奮、奉獻(xiàn)與創(chuàng)新”為座右銘，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受同事、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的好評。