基于軟硬件結合的“雙平臺教學”在供配電技術實驗教學中的應用

摘 要：雖然，近些年來供配電技術實驗教學的教學水平得到了一定程度的提升，但仍然存在一些問題，這些問題的存在嚴重阻礙了供配電技術實驗教學成效的達成，因此必須給予高度的重視。針對供配電實驗教學中實驗結果非常抽象，學生難以深入理解的現象，本文系統地闡述了基于軟硬件結合的“雙平臺教學”模式在供配電技術實驗教學中的應用，旨在進一步提高供配電技術實驗教學水平，提升學生的綜合能力。

關鍵詞：軟硬件結合；雙平臺教學模式；供配電技術

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.207

0 引言

供配電技術是自動化專業的一門特色課程，即實踐性非常突出。與傳統的電力系統相比，該門課程內容雖然涉及范圍相對較廣，但知識往往通俗簡單，學生很容易掌握。正因如此，如果在本門課程中一直沿用傳統的教學模式進行教學，則不利于提高學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，因此有必要建立以軟硬件結合的“雙平臺教學”為基礎的供配電技術實驗教學模式，以調動學生學習的積極性，培養學生的興趣。

1 供配電技術實驗教學現狀

（1）學生學習興趣不夠。以往，供配電技術實驗教學中，教師往往采用滿堂灌的教學模式進行授課，一支筆、一本書、一塊黑板就是全部教具，教師講授結束后，學生往往還云里霧里，完全不知所云，不明白到底講了什么。長此以往，勢必會對學生的成績帶來負面影響。

（2）實驗教學課時有限。眾所周知，現階段的課堂教學實驗內容相對較少，大多為理論內容。在短短的幾節課內，學生所能夠掌握到的知識十分有限，這對于提高學生的實踐能力來說是非常不利的。

（3）考核制度沒有發生根本性轉變。現階段，大多數院校采用的是期末卷面考試的方式，對學生的考核不全面。長此以往，勢必會導致學生缺乏對供配電技術實驗的理解，認為所謂的供配電技術實驗的教學內容只要在期末的時候背一背書中的內容就可以通過考試，這與實驗教學的目的和教學目標不相契合。

2 供配電技術實驗教學中軟硬件結合的“雙平臺教學”的應用

目前很多理工科院校在供配電專業都開設了相關實驗課程，常見的實驗教學方式大致分為兩種形式，一種是硬件實驗教學模式，也就是我們日常的實驗教學，另一種則是仿真實驗教學模式，該種教學模式是指將多媒體技術應用到供配電技術實驗教學中來，使學生通過觀看相關視頻了解實驗流程，該種教學模式也被我們稱之為軟件教學平臺。

（1）供配電技術實驗教學中軟件平臺的應用。上文已經提到所謂的軟件教學平臺主要是指以新媒體技術為代表的網絡技術在供配電技術實驗教學中的應用。在新媒體技術產生以前，供配電教學主要是通過教師口口相傳的教學模式進行教學，這在一定程度上不利于調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣，甚至還有可能導致學生學習成績的退步。因此，我們應當著重注意軟件平臺在教學中的應用。教師在授課前，可以根據課堂的實際情況，制作相應的PPT，實現視頻、聲音、圖像三者的有機結合，培養學生學習興趣的同時，提高學生的學習積極性。在課堂上，教師可以通過播放供配電技術實驗視頻的方式，使學生能夠對供配電技術有一個深入的了解，并對于學生在課堂上存在的疑難問題進行解答，切實提高學生的學習積極性。可以將理論知識轉變為實踐結果，而這種結果還具有一定的可視化。與此同時，還可以任意調節試驗方案和參數，有效彌補了硬件實驗教學模式的不足。但如果我們全部應用軟件平臺來開展，供配電實驗教學，則不利于幫助學生分析和理解實際的供配電技術。

（2）供配電技術實驗教學中硬件平臺的應用。所謂硬件平臺，往往是指教師授課中所應用的儀器設備，這些設備在課堂上的應用，可以使學生全面了解實驗的基本流程，并將理論知識應用到具體的實踐活動中。通過硬件平臺的教學，學生的實踐能力能夠得到質的飛越，這對于學生今后的就業和求職來說是百利而無一害的。當然，這種方法也存在一定的弊端。雖然，其可以幫助學生了解到供配電技術的具體情況，但也存在了解范圍有限，理論體系很不直觀等現象。不僅如此，硬件實驗教學模式提供的往往是相對簡單的驗證性實踐，缺乏綜合性強的設計實驗，這種現象如果長期得不到解決，學生的學習需求就難以滿足。

這兩種教學模式各有利弊，由此可見，無論單獨采用哪種方法，都難以達到我們預期的實驗教學效果，因此本文創造性地提出了將“軟件和硬件”有機結合在一起的雙平臺實驗教學方式，這樣做有效彌補了上述兩種教學模式的缺點，有利于進一步提高教學水平。在這種情況下，相關教師可以在實驗室完成全部的硬件平臺的教學內容，而軟件平臺的實驗內容則由學生在課余時間內完成。建立雙平臺教學方法，一方面能夠幫助學生對工配電技術實驗教學中知識點的理解，進一步提高實驗效果，另一方面也可以使學生將理論知識融入到具體實踐活動中，培養學生解決問題的能力。

3 結語

總而言之，基于軟硬件結合的“雙平臺教學”在供配電技術實驗教學中的應用有利于進一步提高學生的學習成績，在拓展學生視野的同時，使學生能夠將所學到的理論知識應用到具體的實踐活動中，為學生今后的就業和求職奠定理論基礎。

長沙學院2016年教學改革研究項目 項目名稱《供配電技術》課程事件教學改革與研究

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作者簡介：饒瑜（1986-），女，講師，主講過電工技術、電路原理、高電壓工程基礎、供配電技術等多門課程，擔任副主編編寫教材1本。