機電專業技能實訓教學模式研究與實踐

茹秋生+辛劍峰+秦晶

摘要：近年來，用人企業和單位對學生綜合能力與素質的要求不斷提升，但在院校中，不管是師資力量，還是在教學理念、教學策略、教學手段、教學形式等方面都沒有引起足夠的重視，在許多方面還存在薄弱環節。中等職業學校應該負起使命，不僅要加強學生專業技術的理論知識教學，更要加強專業實訓教學，進一步改進實訓教學策略、模式、方式與方法，為企業和社會培養實用型人才。下面文章將會對機電專業技能實訓教學內容進行相應的闡述，僅供參考。

關鍵詞：機電專業；技能實訓；教學模式

G642；TH-39

中等職業教育以培養學生職業技能為目標，因此在實際教學中以實訓教學為主，以工作過程為導向，進行專業技能培訓。但是，當前的機電專業的實訓教學往往做表面文章，學生的專業技能難以得到真正的提升，嚴重影響學生未來的就業與發展。因此，亟待進行相關的教育教學改革。

一、機電專業的教育現狀

1.實訓教學評價不夠科學

當前機電專業實訓教學的評價依然以學生的成績作為標準，考核的是學生某項技能的掌握情況，忽視學生綜合技能的掌握水平。這樣的教學評價導致學生重視單項技能，難以培養企業需要的綜合性技能崗位人員，并且，這種教學評價與技能考核缺少科學性。

2.教學內容陳舊，與生產實際脫軌

傳統實訓教學，教師教學以教材為依托進行技能操作，將教材中的示例原封不動地演示給學生，接著由學生自己進行單項技能練習，然后教師對學生的操作進行指導與評價。這種流程模板式的實訓教學過程過于呆板，學生對不同單項技能之間的具體聯系與相關知識理解有限。

3.實訓教學社會思想氛圍不足

隨著教學改革的深入，特別是受高等院校擴招的影響，社會上對中等職業技術學校存在不夠重視的問題。在這種社會氛圍影響下，有些教育主管部門對中等職業技術學校的建設關注程度不夠高，特別是對學生的實際操作應用技能關注不足，從而導致許多學校并不能給學生創造足夠的機會加強實踐，使得學生的專業技術基礎不扎實，不能把理論知識和具體的操作實踐結合起來。進入社會就業之后，面對企業和工廠的現實需求，常常出現無法應對、束手無策等現象。

4.實訓基地建設滯后，設備無法同步更新

國家近幾年來加大了對專業院校的大力扶持，但是現實依然有部分院校的硬件設施落后，難以滿足學生的實踐需求。陳舊的實踐設施設備遠遠落后于企業現用設備，學生在這些設備上進行的實踐操作與企業機電設備相差太多，實訓教學效果難以達到。

二、改善機電專業技能實訓教學模式

1.構建自由的綜合性機電一體化實訓研究室

研究室要進行模塊式的分類。在提高、凝練、優化的前提上，建設主要以技術員、維修員、操作員為主要方向的，交叉而又相互配合的綜合性模塊式實際訓練全能平臺。實訓平臺應包括車工模塊、數控操作工模塊、焊工模塊、鉗工及維修鉗工模塊、維修電工模塊、機電技術員模塊。不同模塊的設置，全方面地考慮了學生們的綜合技能水平，各自的知識儲備和思維方式，讓這些個性的個體可以充分地分配到各自適應的學習方案中。而特定的學習方案包括了個體化的學習目標，學習方向，資源分配，學習方法。這樣的分配方式，極大地優化了現有的教學資源，形成了獨特發展前景的規劃化教學情景，對于學生的在崗能力和學習方向，都打下了堅實的基礎。

2.樹立理論教學和實訓教學相互配合與促進的教學理念

在理論教學時，教師進行教學前應該做好備課工作，擬好教學提綱，根據課程內容選擇適合學生與實際生產需要的部分進行備課，注重突出實用性。要有意識地帶領學生實際體驗和實踐所學到的理論知識，引導學生在課程學習中理解和掌握理論知識，在實踐中檢驗理論知識。在實訓教學中，教師要明確指出學生在實踐中去體驗學習的重要性，帶領學生到車間進行實習教學。要充分利用頂崗實習的機會，讓學生在企業實習時了解企業生產實際和工作實際。

3.積極廣開校企聯合實地培訓的路子

作為為社會輸送技術操作人才的中等職業技術學校，應加強學生的具體勞動實踐體驗，學習和吸收知名學校的人才培養模式、策略、方式與方法，改革傳統教學中與工廠隔離、與企業隔絕的教學模式，積極探索加強校企聯合辦學的路子，采用形式多樣的校企合作模式，讓機電專業學生深入到企業一線，走進生產第一線，與那些長期在生產一線中的有豐富經驗的老工人、老師傅進行面對面的交流。跟這些老同志學習，加強他們對專業技術理論知識的理解，強化他們的專業技術能力、協調溝通能力、分析問題能力與具體實踐能力。

4.實施機電一體化綜合實訓的課堂

第一，需要明確實訓的任務和目標：①掌握機電一體化設備的所必需的PLC技術知識、機械技術知識、驅動技術知識、傳感器技術知識四大方面的理論知識；②按照氣動控制回路的電路圖進行氣路的規范連接；③掌握氣路護理的連接方法和調試方法；④完成供料單元的氣路連接，進一步進行調試。第二，學習供料模塊的氣動原理圖，從而幫助學生理解工作原理。第三，進行氣路回路的仿真，采用仿真軟件組建回路圖，幫助學生清晰的認識啟動電路的護理院里，氣缸和電磁閥的工作原理；第四，連接和調試；第五，考核和評價，機電一體化綜合實訓教學成果的檢查依靠對學生的考核和評價，具體包括理論知識的掌握程度、操作技能、勞動效率以及安全操作四大方面。

綜合實訓教學是機電專業教學的重要環節，使學生所學的知識實際化，能更好地適應生產實際和崗位要求。多種模式的實訓教學，把機電專業技術知識的平面教學，在必須的立體空間系統，以組織學生在完成技術任務為目標的前提下展示給學生，講究實際訓練效果與理論教學的有機結合，以學生真正掌握機電專業的技術知識為目的。學生不僅要接受全過程的操作訓練，還可以自已進行一些探索性、自設性的訓練內容，有針對性地以解決一個生產實際問題來設計總體方案，并實施全過程，突出核心能力和綜合能力的培養，提升學生的實踐技能。

參考文獻：

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