高校黨課課程化的探析與實踐

蔡賢浩+唐麗媛

【摘要】在高校加強學生的思想道德建設當中，高校黨課一直扮演著重要的角色。大學生入黨的積極性一直十分高，但是必須要通過黨課課程之后，才能夠確定其是否真的成為一個合格的黨員。大學生是國家發展當中高知群體的儲備層，合理設置黨課課程，對于提升他們對于黨和國家的正確認識，樹立正確的人生價值觀具有重要意義。因此，探究高校黨課課程具有深遠的意義。

【關鍵詞】高校黨課；課程化；探索；

中圖分類號：D267.6

一、 高校黨課課程化建設的必要性

在高校當中，大學生已經擁有了一定的人生經驗和認知，但是他們思想的可塑性任然比較強。通過黨課可以使得大學生明白當下社會主義發展的方向和任務，通過激發他們的使命感，來確保其更好的投入到社會主義事業建設當中。高校黨校課程化的建設不僅僅是學習、研究黨的基本知識，更重要的是讓大學生能夠更全面的認識和了解黨的發展，以及明確一個黨員的自身價值和社會屬性。高校黨課課程化的建設，不僅僅能夠使得相關的知識更加系統，而且也能夠提升當代大學生對于國家、未來、民族等問題的認識，明確社會發展的重要方向，以及自身的價值，通過投入到社會主義建設當中，借助貢獻實現人生價值。這些都是黨課課程化開展的重要作用。

二、高校黨課課程化的探析和實踐

在高校當中開設黨課，重點的學習對象為在校大學生和預備黨員，因此，在課程設置上，應當不斷的總結優化，突出講解內容的核心，豐富課堂內容，不斷的創新實踐，從而確保高校黨課的開展更具活力。

（一） 充實黨課教學內涵

在高校黨課開展當中，充實教學內容是切實保證黨校教育能夠優質高效完成的關鍵。在對于高校學生進行黨課教學過程當中，應當根據學員的不同，來進行針對性的課堂安排。因為在黨課開展當中，學生的閱歷、認知，包括文理科的差異等等，都會導致其對于黨課的認識存在差異，而且基礎的不同，也是在黨課教學當中應當重點認識的問題。只有對于學員進行分類，制定不同的教學方案，才能切實保證黨課的開展更加科學化。同時，深化黨課教學內涵的另一個途徑是不斷的保持黨政建設的先進性，通過及時的學習馬克思主義和新聞政策，來切實深入的了解社會形態，更好的同中國特色社會主義理論相結合。這樣，不僅可以在深化改革的同時，更好的落實科學發展觀，從而使得黨校黨課的教學內容不斷的保持先進性和與時俱進的特點。對于黨課教學的內涵，還要通過合理的制定教學方案，對于培訓材料認真的落實，深化教學內涵來更好的提升培訓的效果。

（二）探索創新教學方法

在新課改的背景之下，我國的教育體制在不斷的進行轉型和優化，在高校的黨校課程建設當中，也應當探索全新的教學方法，從而使得高校黨課課程化的程度不斷加深。借助教學改革的創新，不僅僅可以給黨課的課堂注入新鮮的活力，而且對于課堂教學也是一種有效的嘗試。是黨課教學與時俱進的一種表現形式。可以通過豐富教學形式，比如借助多媒體信息技術，制作PPT等方式，來讓學生更加直觀的學習。同時，也可以引入案例教學，來增強與學生之間的互動，新聞聯播在教學當中的應用其實可以增進學生的討論。這樣不僅擁有明確的案例，而且對于政策也能夠更好的理解和認識，從而使得他們不僅更進一步更及時的了解國情，也可以增強學員獨立思考的能力。在教學環節，也可以增強學院的社會實踐調查，通過對于黨課內容的調研討論，可以讓學生在參與當中，更直觀的認識黨課的內容。在網絡信息化平臺進行網絡教育，通過同步教學，實現高校黨課的多樣化多途徑教學。

（三）完善規范的管理制度

在高校黨課課程開展過程當中，要進行統一的制度管理。只有明確管理制度，才能夠保證高校黨課課程化在一個制度化的環境下發展。不僅可以對于學員進行一定的約束，而且對于加強黨課管理也具有重要的作用。每年高校當中的大學生數量都比較多，而且年級、專業存在較大的差異，因此必須要進行統一的管理才能夠有效的實現課堂的有效開展。目前高校黨校學員倍增，每個選修課堂的學員人數較多，且來自不同的高校黨校課程化建設的實踐與探索度明顯增加。這樣才能夠保證課程的安排，學習的階段和時長能夠同學生的實際情況相結合，加強對于學生的多元化管理和針對性的制定相關的課程時刻，是切實協調高校黨課課程化的關鍵。科學和規范的教學管理是提高黨校教學質量、促進黨校教學工作高效運行的根本保證，因此，完善規范的管理制度在高校黨課開展當中十分必要。要根據實際情況，建立完善一系列教學管理制度，要不斷規范黨課教學計劃、教學大綱的編制，嚴格黨課的學籍、教材、教學秩序、考勤考核等各個環節的管理，并形成一系列的管理辦法，使黨校的教育教學管理逐步走上規范化的發展道路。

（四）構建立體的評價體系

在高校黨課開展當中，考評是最直接的反應學員學習能力和學習情況的一個明確體現。也是對于高校黨課開展實踐的有效反饋，因此構建科學的多維度的考評體系，對于更好的構建黨課課程化具有重要的參照價值。考試成績往往不能準確體現學員在學習中的收獲和體會，而且也能夠反應學員對于黨課的認識。要構建一套立體的考核評價模式，從多方面考察學員，得出一個綜合客觀的評價結果。除了對于理論進行考察以外，通過對學員出勤情況、日常表現的觀察了解學員對學習的重視態度、參加學習的內心感受和思想動態，通過考試和結業論文了解學員對知識掌握的情況、參加學習的心得體會。多維度、多方面的綜合評價高校黨校的學院，是正確定位其的關鍵，只有通過綜合考察，才能夠全面衡量學員的培訓成效。此外，要合理有效地運用評價結果。通過課程培訓是入黨積極分子入黨和預備黨員轉正的必要條件，參加黨校培訓情況須如實記入個人黨建檔案。這樣，通過對于學員的綜合認識和評價，才能夠認定其是否具有一個黨員所應當具備的綜合素質，這也是最終反應高校黨課課程化價值的體現。

三、結語

在高校黨課的設置當中，課堂內容設置合理，課堂活動豐富多樣，建立統一完整的考評體系，對于全面有效的促進預備黨員的快速進步以及黨員的不斷深化學習，都具有重要的推動作用。伴隨著黨課課程的不斷優化，學員們的業務能力、專業素養，以及對于黨的認識和相關知識也會更加的全面，從而使得高校黨課課程化的價值充分體現出來，為更好的促進社會主義和諧社會的建設不斷作出全新的貢獻。

【參考文獻】

[1] 陳杰浩，黃蕓，劉今朝，柳文艷，王子實，史繼筠. 基于黨課評比大賽的大學生思想政治教育創新研究[J]. 學校黨建與思想教育. 2014（04）

[2] 張杰. 以實踐型黨課為途徑，搭建黨員考察新平臺——以蘇州經貿職業技術學院貿經系為例[J]. 長沙鐵道學院學報（社會科學版）. 2014（01）

蔡賢浩，1986.06，男， 漢，廣西平南人，大學本科，助教，研究方向：高校思想政治教育

唐麗媛，1987.03，女，漢，廣西靈川，大學本科，研究方向：高校思想政治教育