加強經濟管理類實驗室開放管理培養學生實踐創新能力

于 澤， 樊世清， 邢立民

(中國礦業大學 管理學院，江蘇 徐州 221116)

·文經管類實驗室·

加強經濟管理類實驗室開放管理培養學生實踐創新能力

于 澤， 樊世清， 邢立民

(中國礦業大學 管理學院，江蘇 徐州 221116)

實驗室開放是高校培養創新人才、實現素質教育目標的客觀要求，實驗室開放不僅對學生實踐技能培養，而且對創新意識、創新精神、創業能力的培養都具有重要作用，同時也能充分發揮實驗室資源的效益。文章探討了經濟管理類實驗室開放現狀及存在的問題，分析了影響實驗室開放的因素，提出了加強實驗室開放管理的具體路徑，使開放的經濟管理類實驗室在人才創新實踐能力培養方面發揮更大的作用。

經濟管理類實驗室； 開放管理； 實施路徑； 實踐創新能力

0 引 言

實驗室是高校的重要組成部分，擔負著培養學生實踐能力、創新能力以及引導學生從事科學研究的重要使命。傳統的實驗室管理，致使教學內容整齊劃一，束縛著學生的個性和創造性。因此，實驗室開放教學已成為我國實驗教學改革和實驗室發展的必然趨勢和客觀要求，實驗室開放目的就是調動學生學習主動性，激發學習的興趣，全面培養學生的實踐創新能力[1-2]。教育部下發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》中，也明確規定了開放性實驗室建設的評估指標體系，在于實現深化實驗教學改革，真正做到培養學生的創新能力和實踐能力[3-4]。實驗室開放就是在完成正常的培養方案中規定的實驗課程任務情況下，將實驗室、實驗教師等實驗資源向學生開放。實驗室開放可充分發揮實驗資源的效益，學生可利用開放的時間和空間完成上課時間未完成的實驗，也可將實驗進行拓展，實驗室開放將更加有利于學生的自主學習能力、實踐能力、創新能力的提高[5-6]。

1 經濟管理類實驗室開放現狀

傳統實驗室管理，滿足不了培養學生創新精神及實踐能力的需要[7-8]。實驗室開放，使學生能夠變被動實驗為主動實踐，學生能夠根據自己的個人興趣進行實踐，變傳統式的整齊劃一要求為突出個性發展，真正能夠使學生的創新思維、創新能力得到鍛煉與提高[9]。目前，大部分經濟管理類實驗室處于半開放到全開放的過渡期，還沒有達到完全開放的程度，整體上實驗室表現出對開放的重視程度還不夠，比較突出的問題是：資源利用不充分，存在資源嚴重閑置的浪費現象；監管不到位，造成資源無效使用而浪費。

(1) 資源利用不充分。目前實驗室僅用于學生實驗課，不少實驗設備資源花大額資金購置回來，卻常年閑置不用;計算機本身更新又很快，平時使用率低，不能得到充分利用，到時做報廢處理，類似這種閑置造成大量資源浪費現象比較嚴重。

(2) 監管不到位。有些半開放的實驗室，學生到實驗室，缺乏監管與相關開放管理制度的約束，使開放實驗室失去了原本開放的目的，變成了網吧、游戲廳，學生大都在看電影、聽歌、網購、打游戲等。使實驗資源開放只是個形式，沒有達到開放共享資源的有效目的，反而造成資源的浪費。

(3) 現有開放實驗項目不理想。實驗室不單單是空間的開放，也要做到內容與形式開放的有效結合，要有開放的實驗內容。目前實驗室開放缺少開放性的實驗項目，學生來實驗室，只是利用實驗室的空間和計算機資源，沒有針對性的可供學生拓展學習內容的實驗項目，學生進行實驗沒有目標性，達不到培養實踐創新能力培養的目的。

(4) 管理制度缺乏激勵作用。實驗室缺乏相應的開放管理的激勵制度或措施，導致實驗人員對開放實驗室管理積極性不高，承擔開放的實驗任務，沒有相應的工作量補貼，實驗人員基本是有課時間開門，空閑時間雖然開放，學生自由刷卡上機，但對來實驗室的學生卻沒有嚴格監管的積極性，學生做實驗，實驗管理員基本上不管學生在做什么，實驗教師也沒有積極去開發開放性實驗項目，實驗室開放未達到培養學生實踐創新能力的目的。

2 影響經濟管理類實驗室全開放的因素分析

(1) 資金與軟硬件條件不足。原本實驗室建設資金投入不足，加之實驗室開放，增加了實驗器材的購置和機器設備頻繁使用磨損而帶來的維護更新費用，實驗管理人員、加班、實驗教師的指導工作量補貼等。由于資金緊張，無法使實驗室的軟硬件條件改善，而實驗室設備的質量和數量是影響實驗室開放的重要因素，軟件又是經濟管理類實驗室的核心，教師、實驗員的積極性又是實驗室開放的有力保障。對于經濟管理類實驗室來說，計算機和各類軟件沒有充足的資金進行更新換代，根本滿足不了開放的要求，很難保證實驗室的開放效果[10]。

(2) 職責不明。實驗室全天候開放，涉及學生人數多，指導教師流動多，實驗管理員輪流值班交接等都涉及到安全問題，人員多而雜，實驗設備的使用頻率高，會帶來不可預測的安全隱患，對于值班的實驗人員需承擔安全責任，由于責任歸屬不清或是承擔責任過重會影響到實驗室的開放。

(3) 開放性實驗項目不具吸引力。經濟管理類實驗室若是沒有相對較多的開放性項目和必要的經濟管理類的模擬仿真、數據分析等軟件，很難吸引學生進入實驗室。

(4) 管理模式陳舊。陳舊的管理模式已無法適應實驗室開放的要求，還因循守舊，不開動腦筋，不去大膽嘗試探索開放實驗室的管理模式，不更新管理制度，缺少信息化、網絡化管理手段，實驗室開放信息不能實現實時的信息傳遞，學生不知道實驗室開放時間、開放項目等相關信息，在信息時代，信息不暢通，也影響了實驗室的開放效果。

(5) 人員觀念與專業能力滯后。實驗室開放對實驗室管理員和指導教師都提出了新的更高要求，管理人員還是停留在傳統的思想理念上，會嚴重影響到實驗室的開放建設。同樣，實驗室開放對指導教師的要求也明顯提高，學生會隨時提出各種問題，要想解答學生的各類問題，教師必須及時充實各方面的知識與相關經濟管理知識與應用技能，否則會力不從心，影響指導效果[11]。

3 探索實驗室開放管理的實施路徑

實現實驗室的有效開放，必須針對以上問題和影響因素，探尋創新管理路徑。任何成效都來源于高效適用的管理，只有進行管理路徑創新探索與實踐，才能更好地培養學生的創新實踐能力。

3.1 人才隊伍觀念要創新，素質要提升

實驗室開放絕不是簡單的由原來的課時內開門變為全天候開門，這是一個系統工程，涉及到教學、實驗室、人事管理部門、網絡技術中心等多個部門，需要各部門協調配合。而且人才隊伍又是做好實驗室開放的關鍵，實驗室開放，首先與之相關的全體人員要轉變思想觀念，同時要不斷提高自己的業務能力。主管領導必須高度重視，給予支持和指導，制定實驗室開放政策和相應的管理制度與激勵措施，確保實驗室開放達到讓學生創新實踐能力有所提高，實驗資源得到充分有效利用。

(1) 轉變觀念，創新管理。實驗教學管理人員要轉變觀念，探索新的管理方式方法。實驗管理人員要全面掌握各類實驗室的使用情況，做到實驗資源的優化配置，及時公布信息，讓師生充分了解各實驗室的開放時間和內容；及時上報信息，使領導和上級管理部門掌握情況,起草制定實驗室開放規劃并監督實行。

(2) 提升專業素質與服務意識。經濟管理實驗室多以先進的網絡技術為支撐，實驗室實行開放后，打破了常規的課程，實驗室利用率高，實驗設備以及軟件的折舊損毀頻率更高，隨時會出現不固定的問題，所以，實驗技術人員要不斷提高專業素養，保證實驗室的各項設備保持正常運轉，滿足實驗室開放需求[12]。在這種開放的環境下，實驗技術人員必須具備服務意識，不但要技術好，還要服務好。

(3) 鼓勵實驗教師開發實驗項目。實驗教師要結合專業負責設計實驗項目及實驗內容，以實驗室開放的平臺，設計創新實驗項目，提供優秀的實驗指導，保證學生在實驗室能夠達到培養創新能力與實踐能力的目標，實驗項目的優劣決定著實驗室內涵建設的質量，實驗教師在驗室開放過程中承擔著重要作用。

實驗室開放，必須要有一支高素質的人才隊伍，所以，實驗室管理員、實驗技術人員、實驗教師三者缺一不可，各自既要分工負責，又要通力協作，還要有實驗中心的積極配合，以團隊的形式努力打造開放的實驗室[13]。

3.2 創新實驗室開放項目管理，引導學生進入實驗室

除學校設立的實驗室開放項目外，根據經濟管理類學科的特點，各專業實驗室的特點和功能，由相關教師進行開放項目申報，學生選擇，或學生自主申報項目，學院實驗中心根據可行性進行審核立項，根據所用實驗資源及時進行相應的經費投入。實行項目開放，引導學生進入實驗室進行有目標的實驗創新。具體開放性實驗項目：課內實驗項目延伸擴充類項目；科研訓練類項目；競賽類項目；從業資格培訓類項目；畢業設計類項目；素質拓展類項目；學生自擬類項目。

3.3 創新管理制度，激發師生創新實踐成果形成

管理制度是開放實驗室運行的保障，實驗室管理的好壞決定了開放的好壞。任何管理都離不開制度的約束，要想管理有成效，先看制度是否科學，做到管理創新。①學生參與開放實驗項目可以作為《創新創業教育與實踐》類實踐環節學分計入成績系統；②指導學生開放性實驗的老師給予適當的工作量補貼，作為考核或評優的一個重要條件；③學校或學院設立實驗室開放基金，對于開放的實驗室優先進行經費支持和項目申報批準；④鼓勵和支持實驗室人員到兄弟院校參觀考察，學習先進的開放管理模式，進而為自己的實驗室開放提供創新管理借鑒；⑤成立開放實驗室學生管理委員會，讓學生進入到實驗室的開放管理，做到教、學、管融合，便于學生創新實踐能力的培養；⑥進行實驗室開放評比，鼓勵實驗示范中心帶頭開展多樣的開放實驗，積極推進專業實驗室逐步全面開放。

3.4 構建開放式實驗室文化

實驗室開放為師生進行科學研究、實踐創新提供了一個開放平臺，為師生提供了便利的環境條件，在實現了管理模式轉變的同時，還必須積極構建開放式實驗室的文化，營造一種鼓勵創新、支持創新，歡迎成功，同時也必須要有包容失敗、允許失敗，鼓勵重來的開放式文化。實驗室管理人員不但要做好硬件的維護與管理，也要營造一種溫馨和諧的實驗室氣氛，包括環境文化的構建，還有無形的人與人之間的信任。通過實驗室的文化建設，讓學生有一種歸屬感，通過這樣一個開放交流平臺，建立彼此的信任和支持，形成松散型的創新實踐團隊，更有利于創新成果的形成。

3.5 開發實驗室開放管理系統軟件

結合實驗室功能與建設需要，開發實驗室開放管理軟件，將開放時間、實驗室信息、開放項目、指導教師、實驗環境、學生創新實驗作品等相關資源實現軟件管理，在網站實現即時查詢與實驗室預約、輔導答疑、討論等功能，便捷開放信息查詢服務，方便師生對實驗室預約，也便于領導及上級管理部門的監督。在實驗室已實現智能IC卡門禁系統的基礎上加強管理，切實達到實驗教學管理的過程無紙化、智能化和網絡化。

3.6 成立學生管理員隊伍

實驗室開放管理，除了實驗室教師外，還應成立學生管理員隊伍進行協助管理。可以分成幾個小組，比如事務管理組協助實驗室教師進行實驗室相關工作的管理；硬件技術維護組負責對實驗室硬件資源進行檢查維護、登記、上報等；軟件維護組負責對相關軟件的使用更新升級；知識答疑輔導組負責對學生存在的問題進行解答輔導；義務衛生服務組負責定期對各實驗室進行衛生清理，保持實驗室清潔整齊，為師生營造潔凈安全的實驗環境。讓學生參與實驗室的開放建設與管理,鍛煉他們的實踐管理能力，在實際工作中培養他們的創新思維與服務意識。

4 結 語

隨著我校學分制試點改革的逐步推進和國務院《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》的實施，學院進行學分制試點改革，經濟管理類實驗室將擔負更加重要的培養實踐創新人才的使命，實驗室開放建設更刻不容緩。應以改進實驗室開放內涵建設和實驗開放教學環境為重點，以培養學生創新實踐能力為目標，組織全體師生參與實驗室開放建設改革，大膽創新，不斷引進先進的經濟管理類相關系統軟件和管理模式，鼓勵實驗教師開出內容豐富的開放性實驗項目，充分調動和發揮學生實踐創新的積極性和主動性，激發學生探索出富有創新性的實踐成果，切實發揮實驗室為高校培養實踐創新人才的開放功能和作用。

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把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源,教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

——摘自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》

Enhancing Open Management of Economic and Management Laboratory to Train Students’ Practical and Innovation Ability

YUZe,FANShi-qing,XINGLi-min

(School of Management, China University of Mining & Technology, Xuzhou 221116, Jiangsu, China)

Laboratories’ opening is an objective requirement for cultivating innovative talents and achieving the goal of quality education in colleges and universities. It plays an important role not only in the cultivation of students’ practical skills, but also in the cultivation of innovative consciousness, innovative spirit and entrepreneurial ability. It can also give full play to the benefits of laboratory resources. This paper discussed the present situation and existing problems of economic and management laboratories’ opening, analyzed the influence factors of opening laboratory, put forward the concrete path to strengthen the management of open laboratoryThese measures could make open economic management laboratories to play a bigger role in the cultivation of talent innovation practice ability.

economic and management laboratories； open management； implementation path； practical and innovation ability

2016-04-22

江蘇省2015年高等教育教改立項研究課題(2015JSJG527)；2014年中國礦業大學教育教學改革項目(2014YB33)

于 澤(1972-)，女，黑龍江巴彥人，博士，實驗師，主要研究方向為實驗室管理、文化產業管理。

Tel.：15862188082；E-mail：yuze@cumt.edu.cn

G 482.0

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1006-7167(2017)01-0262-03