新聞傳播理論在傳媒教育中的實踐

艾涓+東方緒?

編者按：作為一個研究學者，對學術研究的熱愛和奉獻精神是推動其學術進步和創新的前提條件。北京師范大學新聞傳播學院執行院長喻國明教授滿懷著對學術研究的熱愛和執著，20多年來以自己敏銳的學術眼光和學術洞察力及超強的問題意識，不斷深化理論研究和實證研究，推動學科建設和學術理論不斷創新發展。在當今傳媒環境復雜的形勢下，他堅定學術信念，不斷攻克學術難題，引領著學術不斷大踏步向前發展。在學術研究方面，他高瞻遠矚，以獨到的見解和前沿的思想，不斷突破學術難題，營造了良好的學術研究氛圍。在培養學生方面，不斷教給學生研究的思路和方法，拓寬學生視野，增強學生學習能力和實踐能力，踐行著一個研究學者和教育工作者的使命和擔當，推動著我國傳媒教育和學術研究不斷向前。前不久，本欄目記者有幸采訪了喻國明教授。

喻國明，男，1957年9月出生，現任北京師范大學新聞傳播學院執行院長、教授、博士生導師，教育部長江特聘教授，享受國務院特殊津貼專家。兼任中國傳媒經濟與管理學會會長、中國傳播學會副會長、中國電視藝術家協會高校委員會副會長、國家新聞出版廣電總局咨詢專家組成員、《中國傳媒發展指數（藍皮書）》主編、《中國社會輿情年度報告（藍皮書）》主編等。曾任中國人民大學新聞學院副院長、中國人民大學輿論研究所所長。主要研究領域：新聞傳播理論、輿論調查原理與方法、傳媒經濟與社會發展、傳播學研究方法。截至2016年，獨著、合著出版的學術專著、教材、藍皮書共26本，其中學術著作有《解析傳媒變局：來自中國傳媒業第一現場的報告》（2002）、《傳媒影響力：傳媒產業的本質與競爭策略》（2003）、《喻國明自選集》（2004）、《變革傳媒》（2005）、《傳媒競爭力》（2005）、《照片輿論學：原理、方法與應用》（2005）、《“拐點”中的傳媒抉擇》（2007）、《傳媒的“語法革命”》（2007）、《中國大眾媒介的傳播效果與公信力研究》（2008）、《中國傳媒軟實力發展報告》（2009）、《傳媒新視界》（2010）、《微博：一種新傳播形態的考察——影響力模型和社會性應用》（2011）、《中國人的媒介接觸：時間維度與空間界面——基于“時間-空間”多維研究范式的定量考察》（2012）、《植入式廣告：操作路線圖——理論、實務、規制與效果測定》（2012）等。另有400余篇公開發表的學術論文和調研報告。2013年7月聘請為中華傳媒智庫專家名家。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：喻教授，您好，非常歡迎您來我刊訪談欄目做客！自2016年3月您在北京師范大學新聞傳播學院執行院長以來，學院各個方面均發生了較大的變化，請您談談都有哪些變化呢？其中對學院的改革及創新體現在哪些方面？

喻國明：您好！很高興接受采訪。北師大新聞傳播學院應該說是一個比較年輕的學院，也是有相當一段歷史的，1993年的時候就開始創立編輯出版專業。當時在國內出版這個專業做的比較一流，成立學院是2014年11月。是由北師大跟光明日報共建，然后成立了這個新聞傳播學院。學院雖然年輕，但是一個最大的特點就在于活力很強，隊伍相對比較年輕精干，現在整個的教師隊伍加上教輔人員有二十四個人，教學科研現在是十五六個人，因此整體上說科研水平應該是相當高的，目前擁有國內引用率最高的作者，這在新聞傳播領域意味著是最高的作者。國際發表方面，在SCI和CSSCI兩個引文的發表當中，我們應該可以在國內排到前四位。所以這個隊伍的基本素養和活力應該還是很強的。

我到學院主持工作之后，主要做了這些工作：

第一，對于學院整個發展基本路徑做了大的設計和調整。因為在我看來，整個中國新聞傳播教育和研究的發展應該有幾個重要特征：第一個特征是今天的主流媒介是互聯網，所以誰對互聯網有更權威、更深入、更加有成效的研究和解釋，誰就能夠占據新聞傳播學科領域的制高點，誰就是這個領域的帶頭者，所以互聯網研究是我們研究的重點和基本方向。

第二，對互聯網的研究或者說對傳播現象的研究越來越倚靠自然科學和社會科學。這是形成多學科交叉實驗室研究傳播現象的一個基本特點。因此，我們現在學科研究方面之所以出現一些困境，很大程度上是我們的研究范式及研究方法與傳播發展的現狀與傳播現象研究所要求的研究范式及研究方法之間存在著比較大的距離，因此拓展、擴張自己的研究范式就成為今天決定我們研究室研究質量的一個重要環節。因此我在加盟北師大新聞傳播學院之后，我強調，要在方法論、研究范式方面做重點突破，所以我們著重于進行學科交叉的研究，這是用建立實驗室的方式來進行。比如我們成立了新媒體傳播實驗室，主要是用大數據的手段來進行相應的新聞傳播現象研究。大數據是互聯網和數字化的產物，這對描述今天的社會狀況是一種最寶貴的有效資源，但是對于大數據這種數據來源的把握以及對于大數據的數據模型的開發和構建應該說現在整個學術界是缺少這方面實踐的。首先就是數據源不太好，在今天，有一部分數據資源掌握在政府手中，還有很多很大程度上是掌握在一些大企業手中，像百度、騰訊、淘寶、新浪、中國移動等。實際上你是沒有能力把握這些數據的。而你有沒有能力把這些數據編織到自己的實際應用當中，與其接軌的路徑是非常重要的。

由于我自己在這個領域研究多年，與阿里、新浪這種大公司合作比較多，所以還是有一些條件引入一些頂級的數據資源。我之前就跟新浪微博團隊、百度團隊有很多有成效的合作，我加入北師大新聞傳播學院之后，我又開發了搜狗輸入法團隊。輸入法本身是一個特別優質的數據資源。另外就是跟微信團隊合作，對微信的數據進行相應的開發。

數據源本身能保證我們能夠拿到最優質、最權威的數據，這是我們做科研組的基礎，另外就是我們在復雜系統開發方面，注意引進中科院的院士來進行這種復雜系統數據的建模和價值挖掘。學科交叉方面另外一個舉動就是對于認識神經科學并將之引入，建立了學校級認知神經科學傳播實驗室，這就是把傳播學與認知神經學的研究結合在一起。認知神經傳播學研究工具及研究手段從二十世紀八九十年代之后發展起來的，經過二三十年的成長已經有了飛速發展，它可以對人腦對于外界信息刺激的最初五百微秒，也就是在0.5秒時間之內對這種認知反映情況進行非常準確地測量和定義，那么這對于我們了解傳播退出一剎那的生理性的反應特別重要。我把它稱作瞬間效果，這對于傳播學上所說的短期效果和中長期效果的研究其實是他的方法論和理論研究的基礎部分。

這部分的研究如果能出大批量成果的話，其實是對于傳播學的理論框架進行實質性的重構和改寫的一個最重要的研究。它是決定著整個傳播學的理論框架建構的基礎性部分，所以要想在傳播學構建此方面成就，那做這方面的研究就是非常重要的。北師大心理學和腦科院都是中國一流的研究院，所以跟他們來進行這方面的合作，應該說資源是得天獨厚的，這也保證了我們在這方面可以在一個一流的水平上展開自己的研究事業。

第三個方面就是我覺得目前新聞傳播學的整體的學科框架相對來說是構建在傳統媒介的運作認知把握規律的基礎之上，新聞傳播學的學科方向我覺得發展無論是在整個的業務流程打造以及它的整個的運算邏輯方面，一定是建立在技術革命所構造起來的人工智能、新媒體等一些基礎之上的東西，所以用過去的學科的發展關系，去推演未來的學科需求發展重點實際上是不可靠的。那么我就提出了一個構建我們學科的一個基本方向的思路。這個思路就是我們要用對未來新聞傳播學研究來反推今天我們的學科建設、學科重點發展有哪些基本的可以看得清楚的路徑，然后去著力進行相應的嘗試和改進。換句話說要基于對未來可能的媒體形態、媒體發展的這種預測反推我們今天應該做什么、在哪里做等這樣的一些學科建設的關鍵問題。因此我們對于大數據的研究，對于VR、AR虛擬現實增強技術的研究，對無人機的這樣工具性的一種研究，以及對于機器寫作人工智能、對于傳媒業和傳媒形態的改變都進行了大量的知識研究。目前已經產出了一批關于VR對于新聞業影響的論文應該說質量目前還是不錯的，那么另外我們也跟相關的實體公司，比如說VR上市公司暴風影音合作，雙方共同在這方面做一些前沿性的實踐探索，且我們也在2017年上半年主辦了三期全國高校VR創作工作坊，培訓學員來自全國幾十所學校、一百多名高校教師，他們在這方面也做了一些探索的工作。

只要在學科建設方面，能以科研來帶動我們的教學是目前研究方向中的一個突出特點，換句話說，在我看來沒有好的科研能力、科研成果，整個教學實踐水準也上不去，所以我們沒有像其他院校一樣成立很多的系部，我們是利用和認識傳播學實驗室用戶、大數據實驗室等實驗室合作的方式來強化我們的方向性研究，并把這些方面心理研究的成果反應到我們的教學實踐和課程的內容當中去。

我們一直在這種科研的基礎之上對整個學科的教學培養、功能特點做了一些整合，所以在教學環節培養方面做了一些相應的調整和有針對性的功能性構建，要讓每個培養環節、每個本科教學、研究生教育均在每一個特定的學年里面都要有特定的功能性的訴求，要有關鍵詞比如本科教學第一年就是要認識和尊重我們的新聞傳播業，通過給他們展示一些新聞傳播業在社會歷史發展當中起到重大作用的一些杰出人物，并且帶他們親身去參觀和聽講，聽一些杰出傳媒人士的現身說法，讓他們建立起對于新聞工作和傳播工作本身的一種敬畏和熱愛。然后第二年進入一種學習的進階階段，要讓他們能夠動手去采寫。第三年是培養如何來提升等。那么每個年級都有功能性的要求，這樣就建立起一種有針對性的學科培養方案，使每一個教學環節都有一種精氣神，這可能也是我們在這種構建當中的一種必須，跟著相配合的就是我們要讓學生有更多的主動精神和開拓精神。

因此我們對本科和研究生培養基本都是導師制，雖然本科導師制是一種相對的，不像研究生那種導師制，但是也讓我的本科學生在一進校的時候就能聯系到專業導師在專業方向、學習和實踐方面的責任人，這樣就可以使他們不至于在黑暗當中自己摸索。我們也致力于建立一些案例庫，可以讓整個教學團隊共享一些資源，這樣就可以使每一個學生、老師都有更多的自由發揮、展開自己研究實際的支撐的一些科研資源。

記者：新媒體時代，互聯網的確對各行各行都產生了實質性的影響，請您談談互聯網對新聞傳播教育最直接的影響是什么？目前我國新聞傳播教育對互聯網應用的程度及效果怎么樣？

喻國明：應該說毫無疑問，現在互聯網是整個社會傳播當中最主流的、影響力最大的媒體，因此成為它自身影響力最大，而且是包括它的運動邏輯、構造等，都改造著整個新聞傳播學的整個宏觀格局和微觀的業務流程。這是一個深刻的、革命性的改變。那么整個新聞教育所面臨的這樣一種轉型，這種壓力應該說是空前的。

去年在開始編纂中國大百科新聞學卷和傳播學卷的時候，很多國內的學者都已經認識到傳統的新聞傳播學范疇理論、范式以及相應的一些核心概念在內涵的解釋方面已經對現實的把握力、解釋力、分析力都已經有很大的降解，甚至有些概念可能已經退出歷史舞臺，有一些新的、有影響力的概念也要繼續補充進來。但問題在于整個互聯網對于現實的這種傳播和社會的改變、重構，還在迅猛的進行當中，所以有很多東西，目前處在看不清、看不準的一種程度上。對于做傳播學研究的這些人來說真是一個革命性的改變，但是一些研究者對于這樣的一種歷史的改變，本身還缺乏足夠的認識，缺乏足夠的學術擔當，表現在一點就是今天在以互聯網為代表的傳播學的研究當中，各個學科所援引的這樣一些成果70%影響著我們的生活，其實很大程度上并不是來自于我們傳統的傳播學研究，這些學者更大程度上是政治學、社會學、經濟學這些學者他們的研究成果。

這說明我們這些做傳播學研究的學者，目前之所以跨學科和對于整個社會科學研究缺少作為帶頭學科所具有的那種影響力，因為做一個帶頭學科你應該來為整個的社會科學的研究來規定它在基本邏輯、基本版圖這樣一個主攻的重點方向，而這些是應該有帶頭學科的學者和學術成果表現出來，但是我們今天傳播學學者們顯然還沒有擔當起這樣的責任，究其原因很大程度上是我們的研究方法、研究范式相對來說還是比較傳統，而這種傳統研究方法、研究范式，不足以擔當這樣一種責任。

在研究方法、研究范式方面的這種變革，基本的思維邏輯和思維方法方面就成了今天做新聞傳播學研究合作新聞傳播教學的一個特別重要的任務，因此在這樣的一個轉型、改變甚至羽化成蝶的這種涅盤，都是我們這些做新聞教育和新聞學研究、初步研究的學者和研究者的特別重要的一項任務，也是躲不開的一種歷練。沒有這種精神，沒有這樣的一種脫胎換骨的改變，我們就很難擔當起這樣學術責任和社會責任。

記者：您一直探索將理論研究與中國的新聞傳播教育緊密結合，為我國傳媒高校學科建議及教育模式等提供了先進的方法和前瞻性的思路。您認為現階段我國傳媒高校教育還存在哪些問題亟需解決？要解決這些問題，您有何建議？

喻國明：我們去年也做了一個課題，可以從這個課題當中簡略的來看我們對于這個新聞傳播研究和教育這方面的一些特征。我們做的是關于傳媒經濟學學科領域中外的國際比較，我們發現中國的傳媒經濟學跟國際上的傳媒經濟學研究除了共同點之外還有一些比較特殊的，比如說在國外相對來說他們這種交叉學科研究成果相對來說是比較占主流的，而在中國相對來說顯得比較單一化。在國外，合作的研究團隊是比較的主流的，而中國研究很多都是以個人為單位的研究。如果是以群體為單位的研究，一般也是以師生這種合作的方式做的研究，所以這種研究方式本身跟我們今天要求交叉學科的這種對于傳播問題研究的要求之間有相當大的距離。還有一個特點就是研究議題方面，我們可能對于報業的研究是比較著重的，一直貫穿這個多少年的研究重點，而在國際上可能對于報業的研究話題相對來說是比較淡的。

當前我們對新聞傳播的研究和教學最主要發展的方向第一就是要緊扣傳媒轉型的大環境。我們跟實踐前沿和學術前沿是有距離的，按道理講我們應該是走在學術前面的，但事實上很多時候做在實踐后邊。這可能是我們今天必須要致力于改變的問題，改變這個問題就是更多的在產學研上的一個合作，沒有這樣的合作我們的這種研究水平和研究質量以及它的這種對于傳媒現實解釋就上不去，這可能是需要改進的方向。

記者：您出版的《中國新聞業透視：中國新聞改革的現實動因和未來走向》截至今年已經有20多年的時間了，這些年來，特別是自“互聯網+”上升為國家戰略以來的近幾年，我國的新聞改革正在經歷巨大的變動，您寫此書當年和現在相比，我國新聞改革取得的成績有哪些？還存在哪些困難或者阻力？

喻國明：《中國新聞業透視》這本書是我1989畢業時的博士論文，這篇論文主要概括了八十年代中國關于新聞改革的現實動因和從機制體制上來重構新的新聞體制的一些邏輯上和實踐當中的一些構想。應該說是整個八十年代新聞改革的一個成果總結。

我一直講整個影響中國傳媒業的任何發展變化機遇也好，還是危機困境也好，其實都可以從影響傳媒業的三個基本維度得到解釋。第一是制度面，第二是市場面，第三是技術面。我的這本書其實更大程度上是在制度面對于整個新聞傳播業影響的一種理論和學術的探討。在這方面的探討應該說還是提出了一些研究思路、研究方法和研究范式。

這本書的一個價值也就是解決或者說試圖解決這個體制機制面對新聞傳媒業的這種發展的適應性、改變性的構象的一種基本邏輯和基本發展范式方面的東西，但是這本書也有它自己的局限性。在八十年代，整個中國傳媒，還沒有進行過市場化的洗禮，所以，我九十年代的研究一個很突出的特點就是研究這個市場、產業對于整個中國傳媒業發展變化的那種動力性的改變性的重構性，從宏觀到終端一直到業務流程的這樣一種影響和改變，這就構成了我在九十年代的研究的一些特征和成果的主要方面。

以互聯網為代表的這樣的一個因素是一項從技術角度來改變整個中國傳媒業的生態格局以及具體業務流程等，從技術面的角度來進行的一種改造，近十余年的研究重點應該說我是轉移到了這個技術的角度，對中國有影響的問題來進行相關的研究，無論是對新媒體的研究對互聯網、移動互聯網研究、大數據的研究以及VR和人工智能研究，都體現了這樣一個特點。

我們國家目前在這個整個傳媒業的發展當中，其實是受到三種力量、三個基本維度的影響。第一是機制體制面。如何根據新的歷史條件、歷史變化和這個已經重構了的傳媒業的現實使我們機制體制更具有適應性甚至超前性，這是一個很重要的任務！理論來說，我們現在在機制體制方面還有很多需要進行深刻改變的方面。這方面的任務還是相當的艱巨和重大的。第二是市場方面。市場對整個傳媒業的發展起到了催化劑的傳導作用，換句話說，他可以使我們對于外界的變化更具敏感性，對資源配置效率有一個很好的介入機制，在這方面我們的市場化程度現在正在進入到一個市場面的發展，現在也由于這個制度體制面的某些限制，在這方面發展也不是很順暢，進入到一個瓶頸狀態。如何來處置跟意識形態相關的資產，如何來進行相應的資產的重構和配置等，這里也留下了一系列的需要聯系市場的資本邏輯的一些思考的空間。這個任務現在也沒有完成。從技術面的角度來說，對于互聯網發展迅猛的現實我們顯得有點張皇失措，甚至可以說有些手足無措。無論是實踐界還是管理界，對以互聯網為代表的這種技術革命所帶來的社會改變和傳播改變都處于一種焦慮狀態當中。

這些焦慮就導致了我們很多應對的舉措、格局、眼光和顧及的效應都相對來說比較短程化，這也就造成很多政策措施、實踐的舉措短期化和表面化的特征。所以有很多這方面的媒介融合，比如說“中央廚房“等這樣一些概念，解決了一些局部問題，但中央廚房是不是互聯網發展的一種技術邏輯形式，其實應該說完全不是這么回事，因為現在互聯網成為大數據已經成為媒介生產、傳輸媒介效果實現的一個基本標配。大數據本身比如說數據本身直接成為內容，比如說央視的“據說春運”，還有的數據可以成為用戶市場洞察的一種重要手段，沒有這種市場洞察就不知道用戶在什么地方、以什么方式、以什么需求、什么內容跟他去相匹配。

我們今天面臨的是整個一種個性化市場和分化市場的形成，而在這個領域里面如果沒有數據作為導引，換句話說沒有數據建立起來的數據通道我們的很多內容就無法配置到相應的地方去，所以數據也可以建立起所謂的數據傳輸，這就是新聞傳播的數據通道，它可以構建起內容和用戶之間、產品用戶之間的這種數據通道，這實際上就是我們今天所謂的互聯網條例之下媒介轉型的一些特點，它是一個從里到外、從宏觀構造一直到具體業務流程的一個根本性的革命性改變。

記者：據了解，至2016年底您在新聞學與傳播學領域的論文引文率居全國第一位，可見學術成就斐然，值得年輕的學術探索者學習和借鑒。您可否給他們講一講如何提升對學術理論的判斷力和把握能力，以此促進論文的學術水平和理論層次？

喻國明：講到我自己的這種學術研究，我一直都是以問題研究作為自己的學術導向，應該說在這個研究領域里邊如果我們簡單地做一些分類的話，可以有兩種，一種是學術邏輯導向的范式，還有一種是問題邏輯導向式。學術問題研究范式最大的好處就是它整個建構起來這種問題研究的方向，研究的成果跟學術體系之間有比較緊密的、系統的、延整的關聯，比較能夠體現這種以有學術范式下的學術創新和學術發現。但是它的缺點是缺少這種革命性因素來改造既有的這種學科結構和學科邏輯。因為它缺少這種意志性的因素的交叉植入，沒有這種交叉式的植入，它有時會有一種自說自話的邏輯傾向，而問題邏輯的好處就在于它“英雄不問出處”，它更大程度上是可以開放性地選用任何一種研究的思路、研究的邏輯和研究的范式來基于問題的解決。

問題邏輯所導引下的這種學術研究的特點就在于它的開放性、解決問題的有效性，以及他的這種交叉學科的特征，問題邏輯雖然在解決具體問題的時候比較有效、比較開放，但是也有缺點，也就是說解決了這個問題，未必能夠解決類似的其他問題，因為它可能受到某些暫時性的特征因素的影響，所以能夠解決此問題并未必在理論上能夠有“放之四海而皆準”的那種理論特點，所以問題邏輯的解決必須要跟學術邏輯相關聯。

實際上我自己在學術研究方面的一個特點就在于我是以問題邏輯作為自己的學術導向，但是我也時時把問題邏輯跟學術邏輯關聯在一起，即使自己在學術研究有一定程度上的開放性創新性，但同時又把它跟我們既有的學術邏輯之間進行對接及關聯，這也就造成我自己的學術研究的特點就是有一定的開放和交叉創新，但同時又照顧到跟整個學科之間的這種平衡協調和關聯。

對于這些傳媒領域里邊的年輕的研究者而言，我有一基本的建議就是從一開始的時候要注重這個基本的學術訓練，換句話說做學術研究都有一些基本的程序、要求、范式。比如說寫一篇論文你是要有文獻綜述、要有問題假設的提出，要有整個的問題解決邏輯的描述等，它會有一整套的基本的學術范式，這也有人把它叫做“學術八股”，但這種八股在初學階段時是必須要經過這種“老八股”的一種訓練。通過這樣一種訓練你就能找到你研究問題的癥結所在，以及跟其它研究問題成果之間的關聯，不至于找到一位偽問題或者說自己自以為是一個創新問題，其實已經是別人解決了的問題，也可以借鑒別人進行研究方法、研究范式方面的一些成功的和不成功的經驗、教訓。因為很多研究它所以不成功或者說創新程度不高，可能就是他在研究方法、手段方面出了問題，比如說你在做一個工業產品的時候，如果你是一個手工作坊式流程的話，它的質量、它的穩定性一定是不可預期的，如果是流水線作業，它的質量一定是肯定的，而且又具有比較多的價值。