培育高職院校學生創(chuàng)業(yè)心理資本對策初探

陳艷芳

目前，隨著我國高等教育的不斷普及，高職院校的學生數(shù)量也在不斷地增加，但是受人才市場巨大的競爭壓力以及企業(yè)、學生自身等各方面因素的影響，導致企業(yè)與畢業(yè)生之間存在溝通不暢的現(xiàn)狀，類似于企業(yè)無法尋找到適合的人，高職學生無法找到合適工作的現(xiàn)象時有發(fā)生。所以，本文從高職學生心理資本這一問題入手，探討了其對學生就業(yè)能力的影響。進而提出了采用心理資本干預方法促進學生就業(yè)能力提高的策略。

【關(guān)鍵詞】高職；心理資本；對策

在知識經(jīng)濟發(fā)展的今天，人才已經(jīng)開始替代其他資本成為企業(yè)之間互相爭奪的重要資源。這也使得人才之間的競爭壓力逐漸呈現(xiàn)出激烈化的趨勢，尤其是高職院校的學生，與其他本科生以及研究生相比，他們面臨的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)將更加艱巨。為此，我們有必要對高職院校學生心理資本對其就業(yè)能力的影響展開研究，通過對高職院校學生就業(yè)心理問題的探究，來不斷探尋學生心理與就業(yè)之間的關(guān)系，以促進心理資本對就業(yè)能力的正面影響得以最大化的發(fā)揮，從而實現(xiàn)高職院校大學生未來的更好發(fā)展。

1 高職學生心理資本對就業(yè)能力的影響

1.1 心理資本的內(nèi)涵

心理資本主要是指一個個體的心理情況支配個體出現(xiàn)一些外在的表現(xiàn)特征，能夠反應個體在心理方面的健康狀況，同時也能反應個體的自尊心、自信心等很多內(nèi)在的因素。心理資本對于個體的工作有著重要的影響，能夠在工作過程中支配個體更好地適應工作環(huán)境，及時調(diào)整心理狀況更好地完成相關(guān)工作。

1.2 高職學生心理資本對就業(yè)能力的影響

對于高職學生這一特殊群里來講，其心理資本對于高職院校學生的就業(yè)情況有著較為明顯的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高職學生心理資本對于就業(yè)壓力的影響，根據(jù)本文的調(diào)查和分析，高職學生心理資本不僅僅是就業(yè)壓力產(chǎn)生的影響因素，同時對就業(yè)壓力的變化過程有著顯著影響：心理資本越高的學生，其就業(yè)壓力越小；相反，心理資本較低的學生，其就業(yè)壓力比較大。第二，心理資本對于學生的就業(yè)能力有著預測作用：心理資本越強的學生，其就業(yè)能力也越強；相反，心理資本較弱的學生，其就業(yè)能力也存在一定的不足。第三，心理資本能夠?qū)蜆I(yè)壓力進行一定的調(diào)節(jié)作用，在進行研究的過程中，可以通過實驗對學生的心理資本進行人為干預，不斷提高學生的心理資本能力。然后對學生的就業(yè)壓力重新進行測試，發(fā)現(xiàn)隨著心理資本的逐漸變化，其就業(yè)壓力也在不斷地隨之變化。同時，在變化的過程中，遵循心理資本越高，就業(yè)壓力就越小的規(guī)律。

2 采用心理資本干預促進高職學生就業(yè)能力提高的策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，高職院校學生心理資本對于就業(yè)壓力和就業(yè)能力方面都有著重要的影響，是學生在學習和就業(yè)過程中不可忽視的影響因素。所以，為了更好地促進高職院校學生的就業(yè)情況，就需要不斷提高學生的心理資本。而學生通過自我調(diào)節(jié)進行心理資本變化的速度較慢，所以本文認為高職院校可以利用教師資源采取人為干預的方式，能夠有效地提高學生心理資本。為此，可以參考以下幾個方面的策略：

2.1 高職院校對心理資本干預工作進行重視

隨著高職院校學生就業(yè)壓力的不斷增加，進一步引起高職院校的重視，對學生就業(yè)能力的各個影響因素進行分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果更好地對癥下藥，不斷解決高職院校學生就業(yè)能力不高的問題。本文經(jīng)過分析和論述，認為高職院校學生心理資本對于學生的就業(yè)能力有著顯著的影響，所以高校應該采取一定的措施，對于學生的心理資本進行干預，為此可以參考以下幾個方面：第一，高校應該充分認識到對學生心理資本進行干預工作的重要性，并且對學生進行積極地引導，讓學生充分認識到心理資本干預是正常的教學工作，并且給予學生充分的時間去適應和調(diào)節(jié)；第二，高校應該為教師開展心理資本干預工作提供一定的條件，例如：私密性的條件，很多學生在接受心理資本干預過程中希望教師能夠進行保密，高校應該尊重學生的選擇，并且認真做好保密工作。

2.2 選擇專業(yè)的教師參與心理資本干預工作

對高職院校的學生進行心理資本干預工作，需要較為專業(yè)的教師，能夠針對學生自身的特點，采取更加有效的措施開展干預工作，才能夠達到事半功倍的效果。所以，必須要選擇專業(yè)的心理資本干預教師：一方面，高校應該招聘相關(guān)的專業(yè)教師，從而能夠使得這些教師充分利用自身的專業(yè)知識更好地對學生開展心理資本干預工作，不斷幫助學生提高自身的就業(yè)能力；另一方面，高職院校需要與教師進行積極地溝通和交流，高職院校需要將高校的特色專業(yè)及歷年學生的就業(yè)情況等相關(guān)資料對教師進行開放，為教師開展心理資本干預工作提供參考；同時，教師也需要將自身工作的進度及時反映給高職院校，使得高職院校能夠更好地了解心理資本干預工作的進度，并且配合開展其他相關(guān)的課程，更加全面地提高學生的就業(yè)能力。

2.3 遵循心理資本干預工作的相關(guān)原則

在開展心理資本干預工作的過程中，還需要遵循一定的原則，才能夠使得高職院校心理資本干預工作起到事半功倍的作用。經(jīng)過本文的總結(jié)，認為相關(guān)工作的原則主要包括以下幾個方面：第一，自愿的原則，高職院校在對學生開展心理資本干預工作的過程中，需要對學生進行積極地引導，讓學生充分認識到干預工作的重要性。但是，同時也需要本著自愿的原則，當學生不愿意參與心理資本干預工作時，應該充分尊重學生的意見，不能采取強制性的措施；第二，要采取個性化和共性化相結(jié)合的教學原則：教師可以開展一些共性的課程，讓學生對心理資本工作進行了解，充分認識到其在提高學生就業(yè)能力方面的重要性。同時，教師還需要結(jié)合每個學生不同的心理資本情況，對學生進行個性化的干預工作，從而能夠有針對性地提高學生的就業(yè)能力，更好地幫助學生找到滿意的工作。

參考文獻

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作者單位

秦皇島職業(yè)技術(shù)學院 河北省秦皇島市 066100