培育高職院校學生創業心理資本對策初探

陳艷芳

目前，隨著我國高等教育的不斷普及，高職院校的學生數量也在不斷地增加，但是受人才市場巨大的競爭壓力以及企業、學生自身等各方面因素的影響，導致企業與畢業生之間存在溝通不暢的現狀，類似于企業無法尋找到適合的人，高職學生無法找到合適工作的現象時有發生。所以，本文從高職學生心理資本這一問題入手，探討了其對學生就業能力的影響。進而提出了采用心理資本干預方法促進學生就業能力提高的策略。

【關鍵詞】高職；心理資本；對策

在知識經濟發展的今天，人才已經開始替代其他資本成為企業之間互相爭奪的重要資源。這也使得人才之間的競爭壓力逐漸呈現出激烈化的趨勢，尤其是高職院校的學生，與其他本科生以及研究生相比，他們面臨的就業壓力和挑戰將更加艱巨。為此，我們有必要對高職院校學生心理資本對其就業能力的影響展開研究，通過對高職院校學生就業心理問題的探究，來不斷探尋學生心理與就業之間的關系，以促進心理資本對就業能力的正面影響得以最大化的發揮，從而實現高職院校大學生未來的更好發展。

1 高職學生心理資本對就業能力的影響

1.1 心理資本的內涵

心理資本主要是指一個個體的心理情況支配個體出現一些外在的表現特征，能夠反應個體在心理方面的健康狀況，同時也能反應個體的自尊心、自信心等很多內在的因素。心理資本對于個體的工作有著重要的影響，能夠在工作過程中支配個體更好地適應工作環境，及時調整心理狀況更好地完成相關工作。

1.2 高職學生心理資本對就業能力的影響

對于高職學生這一特殊群里來講，其心理資本對于高職院校學生的就業情況有著較為明顯的影響，主要體現在以下幾個方面：第一，高職學生心理資本對于就業壓力的影響，根據本文的調查和分析，高職學生心理資本不僅僅是就業壓力產生的影響因素，同時對就業壓力的變化過程有著顯著影響：心理資本越高的學生，其就業壓力越?。幌喾?，心理資本較低的學生，其就業壓力比較大。第二，心理資本對于學生的就業能力有著預測作用：心理資本越強的學生，其就業能力也越強；相反，心理資本較弱的學生，其就業能力也存在一定的不足。第三，心理資本能夠對就業壓力進行一定的調節作用，在進行研究的過程中，可以通過實驗對學生的心理資本進行人為干預，不斷提高學生的心理資本能力。然后對學生的就業壓力重新進行測試，發現隨著心理資本的逐漸變化，其就業壓力也在不斷地隨之變化。同時，在變化的過程中，遵循心理資本越高，就業壓力就越小的規律。

2 采用心理資本干預促進高職學生就業能力提高的策略

根據以上的分析和論述可知，高職院校學生心理資本對于就業壓力和就業能力方面都有著重要的影響，是學生在學習和就業過程中不可忽視的影響因素。所以，為了更好地促進高職院校學生的就業情況，就需要不斷提高學生的心理資本。而學生通過自我調節進行心理資本變化的速度較慢，所以本文認為高職院?？梢岳媒處熧Y源采取人為干預的方式，能夠有效地提高學生心理資本。為此，可以參考以下幾個方面的策略：

2.1 高職院校對心理資本干預工作進行重視

隨著高職院校學生就業壓力的不斷增加，進一步引起高職院校的重視，對學生就業能力的各個影響因素進行分析，然后根據分析的結果更好地對癥下藥，不斷解決高職院校學生就業能力不高的問題。本文經過分析和論述，認為高職院校學生心理資本對于學生的就業能力有著顯著的影響，所以高校應該采取一定的措施，對于學生的心理資本進行干預，為此可以參考以下幾個方面：第一，高校應該充分認識到對學生心理資本進行干預工作的重要性，并且對學生進行積極地引導，讓學生充分認識到心理資本干預是正常的教學工作，并且給予學生充分的時間去適應和調節；第二，高校應該為教師開展心理資本干預工作提供一定的條件，例如：私密性的條件，很多學生在接受心理資本干預過程中希望教師能夠進行保密，高校應該尊重學生的選擇，并且認真做好保密工作。

2.2 選擇專業的教師參與心理資本干預工作

對高職院校的學生進行心理資本干預工作，需要較為專業的教師，能夠針對學生自身的特點，采取更加有效的措施開展干預工作，才能夠達到事半功倍的效果。所以，必須要選擇專業的心理資本干預教師：一方面，高校應該招聘相關的專業教師，從而能夠使得這些教師充分利用自身的專業知識更好地對學生開展心理資本干預工作，不斷幫助學生提高自身的就業能力；另一方面，高職院校需要與教師進行積極地溝通和交流，高職院校需要將高校的特色專業及歷年學生的就業情況等相關資料對教師進行開放，為教師開展心理資本干預工作提供參考；同時，教師也需要將自身工作的進度及時反映給高職院校，使得高職院校能夠更好地了解心理資本干預工作的進度，并且配合開展其他相關的課程，更加全面地提高學生的就業能力。

2.3 遵循心理資本干預工作的相關原則

在開展心理資本干預工作的過程中，還需要遵循一定的原則，才能夠使得高職院校心理資本干預工作起到事半功倍的作用。經過本文的總結，認為相關工作的原則主要包括以下幾個方面：第一，自愿的原則，高職院校在對學生開展心理資本干預工作的過程中，需要對學生進行積極地引導，讓學生充分認識到干預工作的重要性。但是，同時也需要本著自愿的原則，當學生不愿意參與心理資本干預工作時，應該充分尊重學生的意見，不能采取強制性的措施；第二，要采取個性化和共性化相結合的教學原則：教師可以開展一些共性的課程，讓學生對心理資本工作進行了解，充分認識到其在提高學生就業能力方面的重要性。同時，教師還需要結合每個學生不同的心理資本情況，對學生進行個性化的干預工作，從而能夠有針對性地提高學生的就業能力，更好地幫助學生找到滿意的工作。

參考文獻

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作者單位

秦皇島職業技術學院 河北省秦皇島市 066100