寫作積累

一

一天清晨，我又到樹林里散步，和我患同一種病癥的史同志手里拿著一支獵槍，正在瞄準樹上。

“打什么鳥兒？”我趕緊過去問。

“打黃鸝！”老史興致勃勃地說，“讓你看看我的槍法。”

這時候，我不想欣賞他的槍技，卻愿他的槍法不準。他瞄了一會兒，黃鸝發(fā)覺飛走了。乘此機會，我以老病友的資格，請他不要射擊黃鸝，因為我很喜歡這種鳥兒。

我很感激老史同志對友誼的尊重。他立刻答應(yīng)了我的要求，沒有絲毫不平之氣，并且說：

“養(yǎng)病么，喜歡什么就多看看，多聽聽。”

這是真誠的同病相憐。他玩獵槍，也是為了養(yǎng)病，能在興頭上照顧旁人，這種品質(zhì)不是十分難得嗎？

——孫犁《黃鸝》

點讀：片段中，作者通過與病友的對話敘述了他在養(yǎng)病期間的一次保護黃鸝免受傷害的經(jīng)歷。簡單明了，樸素真實，并加以論述，表現(xiàn)了“我”的博愛精神和老史同志的真誠。

二

又一天，我再問到師傅門派，他仍只說兩個字：“通臂。”我又一驚。這不是猴拳嗎？便問：通臂是不是兩臂相通？他答：不是。不過能長一點罷了。說完叫我平伸右臂，他伸出一臂搭上。兩人臂都伸直了。他一聲“小心了”，猛然一股推力傳到我肩部。真像是他的臂向前伸長不少，身子卻一點未動。我受這一推，連退了幾步，幾乎撞到墻上。他說：“我沒有用上力，怕你受傷。這就是通臂。”

——金克木《學(xué)拳》

點讀：片段中，作者把他隨師傅學(xué)拳的一個情景通過細節(jié)再現(xiàn)，把師傅教他拳術(shù)的動態(tài)過程一一用文字表述出來，體現(xiàn)出師傅的嚴肅認真。

三

雁冰先生把靠桌的一張?zhí)僖巫尳o我坐，他自己坐在桌子側(cè)面的小方凳上。我們隨便談著。已經(jīng)不記得談了些什么——對，我曾傻里傻氣地問了他一些關(guān)于某某文化現(xiàn)況和對于自由主義者的態(tài)度之類問題。他只告訴了我?guī)准慷玫氖聦崳劻藥讉€故事。沒講一句理論和空泛評語，也沒有要“勉勵”我或企圖“說服”我的意思。隨后我們又扯到別的題目上，漸漸地，我在潛意識里把原先所攝取的印象都重新更改過來了：他的談鋒很健，是一種抽絲似的“娓娓”的談法，不是那種高談闊論；聲音文靜柔和，不是那種慷慨激昂的。他老是眼中含著仁慈的柔和的光，親切地笑著，只是一點似有若無的笑，從沒笑出聲來過，他是這樣的隨和，任你談到什么問題，他都流露出濃厚的興趣，要接過去說幾句；絕不是一開口就是嚴肅的道理，他沒有一點架子，也毫無什么鋒芒和尊嚴，你和他在一起，只覺得自由自在，你想說什么，就說什么；你要怎么說，就怎么說。

——吳組緗《雁冰先生印象記》

點讀：片段寫了“我”與雁冰先生交往的往事。運用神態(tài)、動作等描寫，刻畫出雁冰先生謙虛內(nèi)斂、品質(zhì)崇高的形象。

四

初次見到這個小伙子是在堂哥的汽車護理店，他是店里洗車的伙計，二十來歲，1.7米的個頭，黝黑的皮膚，身體還算壯實。店里洗車的生意好，人手不夠，堂哥便把我叫過來幫忙。堂哥叫這個小伙子“文寶”。在名字末尾加一個“寶”，是我們這邊長輩對晚輩的親昵稱呼。

搭檔了一段時間之后，我漸漸發(fā)覺了這個小伙子在做事情方面的優(yōu)點：專心、細致，學(xué)東西特別快，動作麻利，表哥修車時，他跟前跑后取工具，幫表哥打手電筒照明，整理卸下的螺絲零件，好像渾身有使不完的勁。唯一讓人覺得惋惜的是，他耳朵聽不見，不會說話。

——沈毅《他是我的好朋友》

點讀：簡單的外貌描寫，以簡筆畫的形式勾勒出人物的輪廓，隨后又描寫了人物的一些內(nèi)在特征，如“專心、細致，學(xué)東西特別快，動作麻利”等。這些人物特征為后文故事的發(fā)展作了很好的鋪墊。

（任小菲/供稿）