“微時代”下的高校思想政治教育問題

張健

摘要：近幾年來，伴隨 “微時代”的興起，微博、微信等網絡工具占據了我們生活的方方面面，給高校思想政治教育帶來空前的機遇與挑戰，一方面在學習和溝通交流上帶給學生無限便利，另一方面，也在無形中影響了學生的思想行為，所以，進行高校思想政治教育工作創新迫在眉睫。認清“微時代”的形式，高校應緊握時代脈搏，強化思想政治教育的實效性，促使思想政治教育工作更加深刻、見解獨到和人性化，保證高校學生的人格發展更加完善。

關鍵詞：“微時代”；高校；思想政治教育；問題及措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

當今社會，如果就對時代變遷問題的感知性而言，大學生群體的感知是非常敏銳的，因為當今的大學生一般都是“90后”，他們對于事物熱衷于時尚、個性，并且現今的信息化程度較高，于是“微時代”隨之而來，由于他們本身的好奇心和求知欲，這些大學生就成為了這個時代的擁護者，他們追隨并參與其中。所以說當今高校在開展思想政治教育工作時要充分利用微時代的優勢，運用信息技術，從而使高校思想政治教育工作水平有所提高。

1 “微時代”下高校思想政治教育的問題

1.1高校學生思想觀念趨向于多元化

當今世界，是信息化高速發展的時代，每天都有不同的新聞，新的思想潮流也在時時更新，多元化局面就此產生。這種局面開闊了學生的視野，但是也造成高校學生思想觀念在傳統價值觀和外來文化的思潮中出現矛盾，而外來理念有許多與我國價值理想相背離的地方，因為學生的思想上過多的接受外來理念，而沒有加以選擇，如此，極容易與我國社會主義核心價值觀產生沖突，甚至走向極端。

1.2信息傳播速度過快，不利于對網絡輿情監控

微時代信息的傳播速度是非常驚人的，它成功突破了早期網絡交流的基本范疇，現在只需要簡單的對手機里的社交軟件進行操控，就可以與不同平臺和圈子的用戶溝通交流，增強了信息傳遞的有效性；通過對語音、文字、圖片、視頻等方式的綜合運用，盡可能的促使所有用戶獲得對信息感知度的滿足；特別是微信，使用人群多，性價比高、傳播內容廣泛、具有很高的可信度。在信息群的沖擊下，大學生無法對信息的真偽做好有效判斷，導致一些虛假消息乘虛而入，造成輿論過激，不利于校園的和諧穩定。

1.3不健康的信息內容導致學生價值觀出現偏差

隨著信息化的不斷發展，互聯網技術越來越高，人們可以不用出門而隨時隨地獲得自己想了解的各種信息，但是，需要經過不斷的學習，把接收到的信息逐漸轉化為知識，進行吸收，然后演變為思想，在這過程中可能很多人會因為不斷接受新的東西，盲目擴充信息量而無法進行思想內化，從而導致，形成多元、雜亂的思想，出現思維混亂的狀態。而在微時代中，對于一些新聞和各種信息，大多數學生只是進行接受和記憶，并沒有將其細化和理解，這種追求新奇的想法最終導致大學生們無法靜下心來思考，其思想也就停留在低層次上，無法做出深刻的理解。

2 “微時代”下高校學生思想政治教育策略

2.1構建校園文化網絡平臺，弘揚主流意識形態

在信息化高速發展的今天，各大高校在教育方面可以對各項新技術加以利用，如通過微博、微信等對校園網絡文化進行宣傳，使其得以發展，另外還要做好網站的整合工作，做出調查，清楚表現出各個板塊，使學生們可以根據自身喜好對網站內容進行選擇，更好的融入到學生們的日常生活中，而且網站的影響力也會隨之擴大，很可能發展成師生間進行精神文化交流的新平臺。由于網絡信息的傳播速率非?？?，學校就可以借助這些方式，在輕松自由的環境下向學生傳輸思想政治教育，以社會主義核心價值體系為主體，在網絡上傳播和諧發展的思想意識，致力于建設積極向上的網絡環境。而對于有些在網上發布反言論的個人或群體，各大高校則需要嚴陣以待，敢于與其直面、與其論辯，將主導地位與話語權緊握在自己手中，維護社會主義主流意識形態和中國共產黨的地位。習近平總書記曾說：關于四項基本原則等大是大非的政治性問題，我黨必須掌握主動權，占據主動地位，敢于與反言論進行斗爭，在劃清是非界限的基礎上，爭取相對團結。

2.2 強化“人性化”的制度建設

有無道德是判斷一個人德性人格的重要標志，需要思想與行為均符合道德標準，當然如果想要實現道德認知與道德行為統一，需要通過制定一系列制度對學生們進行規范與引導，從而使其自身得到約束，端正態度。在實踐中我們一定要做好對大學生的思想政治教育工作，避免其知行不一，與道德有所偏差，充分完善其人格，幫助他們樹立正確的三觀。 所以，只有制定并踐行人性化的制度建設，給高校學生樹立起道德標桿，從道德層面起到制約其自身行為的標準，最終塑造出德才兼備的棟梁之才。

2.3 注重對大學生自主思考能力的引導

在微時代下，微平臺無處不在，而一些媒介就會利用微平臺向社會制造一些具有強烈導向性的輿論，這些東西長期出現在學生的生活和學習中，會影響到學生的三觀，面對重要問題時，態度和看法易被引導，使其排斥常規的思想政治教育，對于這種情況，教育工作者也可以以微平臺的形式向學生們傳達積極樂觀的內容，使學生充分表現出其內心真實的想法與情緒，從而根據每個人的不同情況對他們提供幫助（可以從斧正他們對信息的判斷標準、分析信息思路等方面入手），使其樹立正確的價值觀，可以做到以自身為主體，不被其它媒介所擾亂，培養獨立的意識與思考的能力，提高自身素質，跟上新時代的發展步伐。

總而言之，“微時代”發展的腳步不會停止，在未來的發展過程中會向著多元化、復雜化的趨勢發展，我們的高校教育必須要與時俱進，始終和學生的思想發展同步進行。不斷利用微時代發展下積極向上的元素，通過建立網絡社交平臺，時時關注高校學生最新的思想動態，針對學生的具體情況，做好引導和教育工作。選擇網絡技術與細帶教育相結合的方式，開拓出搞笑死政教育管理的新路徑，促進微時代下高校學生思想政治教育的發展。

參考文獻：

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