“情景再現”在播音主持中的應用探討

□ 王立君

“情景再現”在播音主持中的應用探討

□ 王立君

隨著社會的不斷發展進步，人們對藝術的要求越來越高，對播音主持行業也產生了較高的要求。“情景再現”能夠提升播音主持感染力、增加節目效果，在播音主持中發揮著越來越重要的作用。本文首先闡述播音主持中“情景再現”的含義，然后探討在播音主持中應用“情景再現”的具體做法及使用“情景再現”需要播音者具備的素質，最后分析在播音主持中使用“情景再現”時要注意的問題，以期為播音主持工作者提供借鑒和參考。

播音主持；情景再現

播音主持工作需要播音員向聽眾傳遞自無聲文字轉變而來的有聲語言，為取得較好的傳播效果，需要播音主持具有較強的感染力、藝術性。隨著聽眾的需求不斷提升，播音主持需要相應地從單一、平面轉變為多元、立體。“情景再現”在播音主持中的使用，能顯著提高節目效果，使之更為立體、生動，增加觀眾的認同感，因而現已被播音主持工作者廣泛應用。

一、播音主持中“情景再現”的含義

播音主持中的“情景再現”是指播音員以稿件需要為依據，將稿件中涉及到的人物、事件、背景、場面、情節以及情緒等內容在頭腦中組織、浮現，進而拼湊成動態畫面，探尋其中蘊含的情感與態度，然后將全部稿件內容融入相應的態度感情后，用語音完整、明了地傳遞給觀眾，經過播音員對稿件進行自身消化、理解，傳遞給觀眾的畫面就更為豐富、立體。在對稿件內容進行理解體會的過程中，稿件中描繪的人物、情節、事件、場面、感情等內容與個人感悟相融合，逐漸轉變成能讓人置身其中，仿佛正在親身經歷的事件。這種通過表面的文字去體會其內在客觀世界的過程，就是進行“情景再現”的過程。“情景再現”作為播音主持的重要組成部分，需要播音員通過對語句快慢、音調高低及情感狀態的把握來盡可能做到與聽眾共享信息，在觀眾心里產生共鳴，進而提升節目效果。

二、如何將“情景再現”應用到播音主持中

（一）“情景再現”的準備階段

“情景再現”的準備階段即為播音員以稿件內容為依據，對稿件進行處理、展開聯想以及醞釀情緒的階段。播音員第一步需對稿件內容進行梳理，科學分清層次，全面了解稿件，總結并抓住重點，建立一個易于讓人理解的脈絡。第二步，播音員需要根據梳理好的稿件內容，對其中情景進行正確合理的聯想，在頭腦中浮現與稿件內容相對應的具體情景，這要求播音員以稿件上下文的聯系和其整體情感的描繪為依據進行對應場景的選擇，然后將所形成的畫面一個個串聯，形成動態、連續的如電影一般的整體。最后，播音員在浮現的情景基礎上對稿件所要傳達的情感進行體會，要將自身置入此情此景之中，設身處地地進行感受，進而引發相應的情緒，得到身臨其境的感覺。然而，對稿件內容的想象與想象者自身的知識素養、理解能力以及生活經歷等綜合素質有關，相對于僅僅能淺顯地對稿件內容進行理解的人，有些人能透過稿件文字的描繪結合個人感悟、社會發展而進行內容豐滿的想象，增加播音主持的實際性、深刻度，使之更貼近聽眾內心。

（二）將“情景再現”傳遞給聽眾

“情景再現”能夠增強節目吸引力、感染力，需要向聽眾進行感情和情節的傳達。播音員通過“情景再現”感受到情節與感情后，更為重要的是將這種“情景再現”的感受完美地傳遞給聽眾。這個過程對播音員提出了更高的要求，要求播音員在對稿件內容進行自我體會、自我感知后，運用有效的方式，將感知的內容切實、完整地交給聽眾。“情景再現”的準備階段和傳遞階段既有聯系又有區別。準備階段是傳遞階段的基礎，準備階段要求播音員對稿件內容進行細致的分析理解，細膩的感情體會往往能夠讓人反復體會，心馳神往，進而印象深刻。在傳遞階段需要播音員在流暢、連貫的播音主持過程中，將準備階段的深入體驗，通過對記憶內容中對重點的把握及層次的劃分，順利地再現情景，從而進行思想、感情的傳遞。

三、使用“情景再現”需要播音員具備的素質

（一）技巧熟練

和主持人情況不同，利用聲音和觀眾進行直接溝通的播音員無法知道觀眾的實時反映，進而不能及時對觀眾的意見進行反饋，從而往往會對播音主持工作產生阻礙，工作難度更大。視覺和聽覺作為人的兩種感官體驗，通常兩者的結合感受要比一種感官所帶來的信息更為全面，所以，單純使用語音開展感受、情感的傳遞難度較大。這就要求播音者要具備較高的專業技巧，熟練的技巧才能緩解單用語音傳遞信息的困難。

（二）學識豐富

學識儲備豐富的人往往做事胸有成竹、事半功倍，播音員亦是如此，具有豐富的學識，對各領域的知識都有一定程度的涉獵，進而可以更加順利地進行“情景再現”，更為順暢地進行節目播音。作為個人基本素養，學識豐富更是一個播音員應具備的基本素質。播音員需要進行豐富的書本閱讀和對生活的細心觀察，時刻以謙虛好學的態度來面對身邊人物，進而豐富自身學識。經過學識積累，播音員才能更好地理解在文章中單純的文字表述下所蘊含的深層內涵，通過儲備的知識，對文字展開深刻理解，進行完整聯想，只有這樣才能更好地駕馭節目，圓滿完成任務①，最終實現“情景再現”。

四、在播音主持中應用“情景再現”應注意的問題

（一）“情景再現”的使用要以傳遞主線情感為目的

播音員需要對文章描繪的畫面和情節進行主次、詳略的整體掌握，通過扎實的組織準備工作，細致體會文字內容，來確定應該開展詳盡講解的部分和應該進行簡略介紹的部分。優秀的播音員需要在考慮稿件全局的基礎上，精簡部分旁支內容，對重點內容展開科學合理的分析處理，根據自身綜合素養對播音內容進行靈活確定。生活中，人們正是因為個人的判斷情況的不同，才會對不同的事物產生不同的態度、情感。然而播音員不能僅依靠個人意愿對文章內容進行理解，而是需要深切體會到文章內容所蘊含的情感和態度。

（二）注重情景的豐富和對重點的把握

“情景再現”這一過程需要播音員以稿件內容為依據，對內容在頭腦中展開想象，并依據豐富的情感積累對描繪的情景進行合情合理的細節填充，主動突擊難點、重點。另外，播音員要通過對重點的掌握來適當省略次要內容，聯系實際生活中的情感經歷，以聽眾更易接受的方式實現播音目標，提升節目效果。

（三）“情景再現”應以稿件為中心，注重連貫性

播音員在進行“情景再現”的過程中，要通過稿件內容進行連續、動態的畫面聯想，這種有連貫性的畫面才是聯系密切、有形象、有張力的。此外，播音員在進行“情景再現”的過程中要嚴格依照稿件描述的內容和其限定的目的、性質，進行畫面、情景的充分聯想和情感體驗，切不可脫離稿件內容，偏離主題。

五、結語

“情景再現”是為了應對目前日益提高的觀眾需求而被廣泛運用于節目制作過程中的一種方式。而“情景再現”應用于播音主持中，能表達語言之外的思想內涵，增加播音主持節目的影響力、感染力。因此，熟練掌握“情景再現”成為播音員的基礎要求之一。播音員要把握時機，正確使用“情景再現”。為完美使用“情景再現”，播音員還需在學識、技能方面不斷地充實自己，將稿件內容和自身閱歷相結合，合理發揮“情景再現”的作用，更為有效地進行播音主持工作。

注釋：

①劉錚.共情藝術在節目主持中的應用[J]當代音樂,2016(22):73-75.

1.何偉.在播音主持中情景再現的應用[J].中國傳媒科技,2012(12):96-97.

2.鐘淯媛.身臨其境 情景交融——淺談情景再現在播音創作中的重要作用[J].科技信息,2014(05):126.

3.楊雪,鄭艷麗.淺談“情景再現”在播音表達中的重要意義[J].黑河學刊,2010(11):59.

4.喬芳芳.“情景再現”在播音主持中的應用[J].安徽文學(下半月),2011(06):290-291.

（作者單位：濰坊市坊子區廣播影視中心）